部編版語文三上美麗的小興安嶺教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析部編版語文三年級(jí)上冊(cè)的《美麗的小興安嶺》是一篇描繪自然風(fēng)光的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。本課內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)大綱中“欣賞自然美，感受生活情趣”的教學(xué)目標(biāo)相契合，同時(shí)也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀與鑒賞”板塊的重要實(shí)踐。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力的任務(wù)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是連接自然描寫與寫作技巧的橋梁。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)知，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)常見景物的認(rèn)知和簡單的閱讀理解能力。在技能水平上，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，特別是在描繪自然風(fēng)光時(shí)缺乏生動(dòng)性和具體性。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物更感興趣，而興趣傾向則因個(gè)體差異而異?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)生詞的理解、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握以及對(duì)自然描寫細(xì)節(jié)的捕捉。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗風(fēng)光；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物；3.提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、寫作實(shí)踐等，確保教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出小興安嶺的地理位置和主要特點(diǎn)。列舉課文中描述小興安嶺的景物和動(dòng)植物。解釋課文中所使用的比喻和擬人修辭手法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述小興安嶺的短文，運(yùn)用比喻和擬人手法。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。說出閱讀課文后的感受，并能用自己的語言表達(dá)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。推理課文中的因果關(guān)系，提高邏輯思維能力。歸納課文中描述的景物特點(diǎn)，鍛煉歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的寫作，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，給出客觀公正的評(píng)價(jià)。反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提高自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的自然美景，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)意圖，以及在實(shí)際寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出生動(dòng)具體的自然描寫段落。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)圖片、相關(guān)視頻資料以及任務(wù)單等輔助教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教師還需設(shè)計(jì)黑板板書，確保教學(xué)內(nèi)容清晰展示，并安排小組座位，以便于小組合作學(xué)習(xí)。通過這些細(xì)致的準(zhǔn)備，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：利用多媒體展示小興安嶺的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，初步了解小興安嶺的自然風(fēng)光。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分享自己對(duì)小興安嶺的了解。積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師活動(dòng)：閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者對(duì)景物的描寫方法和修辭手法。提問：“課文是如何描寫小興安嶺的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其表達(dá)效果。組織學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感。2.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課文，理解作者對(duì)景物的描寫。積極參與討論，分享自己的理解。朗讀課文，感受作者的情感。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。提問：“課文中有哪些生詞和難句？你們能解釋一下嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分析生詞和難句，提高詞匯和句型積累。2.學(xué)生活動(dòng)：完成填空題，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解。積極回答問題，解釋生詞和難句。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗風(fēng)光和作者的表達(dá)手法。提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的感受。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段描述家鄉(xiāng)美景的短文。強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文。與同學(xué)交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。六、教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。學(xué)生的詞匯和句型積累得到提高，閱讀理解和表達(dá)能力得到鍛煉。2.教學(xué)改進(jìn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的小興安嶺。在新授環(huán)節(jié)，可以增加小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)課文的理解。在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更加生動(dòng)、有趣的短文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課文后的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握課文中的基本知識(shí)和技能，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集小興安嶺的圖片和資料，制作一份關(guān)于小興安嶺的介紹小報(bào)。完成形式：手工制作或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、資料整理能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美和創(chuàng)意表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我生活在小興安嶺”為題，寫一篇想象作文，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。七、教學(xué)反思在《美麗的小興安嶺》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析學(xué)情分析較為全面，但對(duì)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力水平的預(yù)估略有不足。部分學(xué)生在理解比喻、擬人等修辭手法時(shí)存在困難，說明我在教學(xué)過程中對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)不夠深入。今后，我將針對(duì)學(xué)生的具體需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本符合教學(xué)目標(biāo)，但互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度有待提高。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出沉默，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。3.資源運(yùn)用教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和圖片有效地輔助了教學(xué)。但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以考慮更多樣化的形式，如社會(huì)實(shí)踐、研究報(bào)告等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力?？傮w而言，本次教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些不足。我將以此為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)：了解小興安嶺的地理位置，包括其所在的省份和地理位置特點(diǎn)，如山勢(shì)、氣候等，以及小興安嶺的自然資源豐富情況。2.課文內(nèi)容概述：回顧課文《美麗的小興安嶺》的主要內(nèi)容，包括對(duì)自然景觀的描寫、動(dòng)植物的介紹以及作者的情感表達(dá)。3.修辭手法：學(xué)習(xí)并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。4.文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，包括段落劃分、句子組織以及作者如何通過結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)讀者理解內(nèi)容。5.詞匯積累：列出課文中出現(xiàn)的生詞和難句，并提供解釋和例句，幫助學(xué)生積累詞匯。6.閱讀理解技巧：探討如何通過閱讀理解課文，包括抓關(guān)鍵詞、理解句子之間的邏輯關(guān)系等技巧。7.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，以及如何描繪自然風(fēng)光。8.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美情趣。9.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。10.科學(xué)思維：通過分析課文中的描寫和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維能力。11.評(píng)價(jià)能力：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品，包括對(duì)作者、作品內(nèi)容和表達(dá)方式的評(píng)價(jià)。12.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。13.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過收集資料、分析問題來提高學(xué)習(xí)興趣和能力。14.創(chuàng)造性思維：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討如何將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、生物等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。16.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文