大學(xué)物理課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.1庫(kù)侖定律電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理教學(xué)目標(biāo)與要求：1.理解點(diǎn)電荷模型，掌握點(diǎn)電荷模型建立的抽象法；2.理解電場(chǎng)的性質(zhì)、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義；3.理解電場(chǎng)的疊加原理，掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：點(diǎn)電荷模型的建立、電場(chǎng)的性質(zhì)、電場(chǎng)的疊加原理；難點(diǎn)：由電荷元求電荷連續(xù)分布時(shí)的電場(chǎng)矢量積分；教學(xué)設(shè)計(jì)：主題引出：思考：手機(jī)是如何在風(fēng)雨中依然能夠穩(wěn)定地傳輸信號(hào)？閃電又是如何在一瞬間釋放出如此巨大的能量？這些現(xiàn)象背后，都離不開(kāi)電磁學(xué)的原理。概述電磁學(xué)：電磁學(xué)研究的是電磁現(xiàn)象的基本概念和基本規(guī)律；處理電磁學(xué)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和方法：觀點(diǎn)：電磁作用是“場(chǎng)”的作用（近距觀點(diǎn)）；對(duì)象：電磁作用是“場(chǎng)”的作用；方法：通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)規(guī)律（特殊）歸納演繹綜合的普遍規(guī)律；§7.1庫(kù)侖定律電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理一.電荷的性質(zhì).正負(fù)性（對(duì)偶性）；.守恒性；.量子性；基本電荷的電量.相對(duì)論不變性：一個(gè)帶電體的電量與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)；二.庫(kù)侖定律1.理想化物理模型：點(diǎn)電荷2.庫(kù)侖定律：.內(nèi)容：見(jiàn)教材P5.表達(dá)式：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其矢量式），等價(jià)表達(dá)式：，——真空電容率（真空介電常數(shù)）.適用范圍：真空、靜止的點(diǎn)電荷；.庫(kù)侖力的疊加原理：三.電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度1.電場(chǎng)：電荷在空間激發(fā)電場(chǎng)，電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用；電場(chǎng)具有物質(zhì)性；介紹“場(chǎng)”的觀點(diǎn)的發(fā)展歷程：17世紀(jì)牛頓提出超距作用；笛卡爾提出近距作用，靠“以太”傳遞；18世紀(jì)法拉第首先提出“場(chǎng)”和“力線”的觀點(diǎn)（近距作用）；19世紀(jì)麥克斯韋建立電磁場(chǎng)方程，定量描述場(chǎng)的性質(zhì)和場(chǎng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.電場(chǎng)的物質(zhì)性：電場(chǎng)具有動(dòng)量、能量、質(zhì)量；“場(chǎng)”和實(shí)物都是客觀存在的，都具有守恒性；“場(chǎng)”具有可入性，實(shí)物則有不可入性；實(shí)物周?chē)嬖谙嚓P(guān)的場(chǎng)，場(chǎng)傳遞實(shí)物間的相互作用?，F(xiàn)代物理認(rèn)為場(chǎng)是更基本的，粒子只是場(chǎng)處于激發(fā)態(tài)的表現(xiàn)。3.電場(chǎng)強(qiáng)度：描述場(chǎng)中各點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。.定義式：（：檢驗(yàn)電荷，電量和線度都要?。╇妶?chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)，只與場(chǎng)源電荷和場(chǎng)點(diǎn)的位置有關(guān)；.場(chǎng)強(qiáng)的疊加原理：試驗(yàn)電荷放在點(diǎn)電荷系，，...，所產(chǎn)生的電場(chǎng)中時(shí)，，4.電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算：點(diǎn)電荷：，具有球?qū)ΨQ(chēng)性；電荷離散型分布：講解電偶極子的例子，并介紹電偶極矩的概念(（教材P198例題7.1）。電荷連續(xù)型分布：（啟發(fā)思考如何讓點(diǎn)電荷公式適用？）思想：分割—點(diǎn)電荷公式適用積分—疊加原理電荷元在場(chǎng)點(diǎn)P產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)與點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)相同。根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)疊加原理，帶電體在P點(diǎn)的總場(chǎng)強(qiáng)為。（注意：矢量分解與方向）計(jì)算舉例：（討論）.均勻帶電線：（教材P199例題7.2）討論：無(wú)限長(zhǎng)均勻帶電線：（要求掌握結(jié)果運(yùn)用）.均勻帶電圓環(huán)：（教材P201例題7.3）討論：①環(huán)心（要求掌握結(jié)果運(yùn)用）；②遠(yuǎn)處c.均勻帶電圓盤(pán)：（教材P202例題7.4）討論：無(wú)限大帶電平面課程思政融入點(diǎn)：(1)矛盾論：對(duì)比質(zhì)點(diǎn)模型和點(diǎn)電荷模型，在模型的建立過(guò)程中引入問(wèn)題的主要矛盾和次要矛盾，在具體問(wèn)題的分析過(guò)程中抓住主要矛盾，解決問(wèn)題；(2)結(jié)合庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律，幫助學(xué)生科學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法；(3)分析庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律中與距離的嚴(yán)格反比關(guān)系，是宇宙存在的理由，告訴學(xué)生要敬畏自然、感恩社會(huì)、珍惜家人、善待自己；(4)通過(guò)物理學(xué)史講述法拉第提出“場(chǎng)”概念的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；(5)結(jié)合“場(chǎng)”觀點(diǎn)的引入，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在自然界存在的多樣性；作業(yè)：教學(xué)后記：大學(xué)物理課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.2靜電場(chǎng)的高斯定理教學(xué)目標(biāo)與要求：1．理解電場(chǎng)線的特點(diǎn)、電通量的定義；2．掌握高斯定理的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：靜電場(chǎng)的高斯定理的內(nèi)容、驗(yàn)證及其意義；難點(diǎn)：利用高斯定理計(jì)算具有一定空間對(duì)稱(chēng)性的某些典型帶電體的空間電場(chǎng)分布。教學(xué)設(shè)計(jì)：§7.2靜電場(chǎng)的高斯定理主題引出：靜電場(chǎng)如何形象描述？如何在特定條件下簡(jiǎn)化計(jì)算？一．電場(chǎng)（力）線：電場(chǎng)的形象描繪。（一）靜電場(chǎng)的電場(chǎng)（力）線有以下性質(zhì)：1．不形成閉合回線也不中斷，而是起自正電荷(或無(wú)窮遠(yuǎn)處)、止于負(fù)電荷(或無(wú)窮遠(yuǎn)處)．2．在沒(méi)有電荷的位置，任何兩條電場(chǎng)（力）線不相交，場(chǎng)強(qiáng)是唯一的。（二）場(chǎng)強(qiáng)表示方向：切線大小：（電場(chǎng)（力）線的數(shù)密度）二．電通量：通過(guò)面元的電通量為舉例：引出開(kāi)曲面存在正負(fù)兩個(gè)值的問(wèn)題，從而引出閉合面正法線的方向約定閉曲面：（出正入負(fù)）幾何含義：通過(guò)閉合曲面的電場(chǎng)（力）線的凈條數(shù)。三．高斯定理：1．內(nèi)容：在真空中，靜電場(chǎng)通過(guò)任意閉合曲面的電通量，等于曲面內(nèi)所包圍的自由電荷代數(shù)和除以真空介電常數(shù)。2．表達(dá)式：（靜電場(chǎng)為有源場(chǎng)）說(shuō)明：a．高斯定理是庫(kù)侖平方反比定律的必然結(jié)果；b．通過(guò)閉合曲面的電通量只與曲面包圍的電荷代數(shù)和有關(guān)，與曲面內(nèi)電荷分布無(wú)關(guān)；c．是高斯面上的場(chǎng)強(qiáng)，為空間所有的電荷(S內(nèi)外)產(chǎn)生的總場(chǎng)強(qiáng)；d．高斯定理揭示了電場(chǎng)和場(chǎng)源電荷的關(guān)系。3．高斯定理的驗(yàn)證：以點(diǎn)電荷的電場(chǎng)驗(yàn)證高斯定理四．高斯定理的應(yīng)用1．利用高斯定理求電通量：講解教材習(xí)題（教材P229習(xí)題7.18）2．利用高斯定理求電場(chǎng)強(qiáng)度條件：電量（電場(chǎng)）的分布具有某種對(duì)稱(chēng)性(球?qū)ΨQ(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)、面對(duì)稱(chēng))方法：根據(jù)電場(chǎng)對(duì)稱(chēng)性，選取合適的高斯面(1)．盡量使得高斯面上的場(chǎng)強(qiáng)大小相等，方向?yàn)楦咚姑娴姆ㄏ蚍较颍?2)．若高斯面上的場(chǎng)強(qiáng)不能處處大小相等，則要使場(chǎng)強(qiáng)大小不相等的面上的場(chǎng)強(qiáng)方向與面的法向垂直；例題講解：球?qū)ΨQ(chēng)：均勻帶電球面（體）內(nèi)外空間的電場(chǎng)分布（教材P206例題7.6）；軸對(duì)稱(chēng)：均勻帶電圓柱面（體）內(nèi)外空間的電場(chǎng)分布（教材P207例題7.7）；面對(duì)稱(chēng)：均勻帶電平面（板）兩側(cè)面的電場(chǎng)分布（教材P207例題7.8）。習(xí)題講解：教材P229習(xí)題7.17課程思政融入點(diǎn)：通過(guò)高斯定理的推導(dǎo)過(guò)程中所體現(xiàn)出的由簡(jiǎn)至繁、由特殊最終到普遍規(guī)律的方法，引入從簡(jiǎn)到繁、從特殊到一般的方法論。作業(yè)：教學(xué)后記：大學(xué)物理課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.3靜電場(chǎng)的環(huán)路定理電勢(shì)教學(xué)目標(biāo)與要求：1．理解靜電場(chǎng)的保守性；掌握靜電場(chǎng)的環(huán)流定理；2．掌握電勢(shì)的定義和計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：深刻理解描述靜電場(chǎng)性質(zhì)的兩個(gè)重要物理量（電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)）以及它們的物理意義，掌握電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的基本計(jì)算方法，理解電場(chǎng)力的功及電勢(shì)能的概念。難點(diǎn)：運(yùn)用電勢(shì)的疊加原理求電勢(shì)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：§7.3靜電場(chǎng)的環(huán)路定理電勢(shì)承啟:電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用，從而會(huì)對(duì)電荷做功，根據(jù)功能關(guān)系可知，電場(chǎng)具有能量。本節(jié)從能量的角度討論電場(chǎng)的性質(zhì)。一．靜電場(chǎng)的保守性：點(diǎn)電荷的電場(chǎng)力的功：點(diǎn)電荷系的電場(chǎng)力的功：二.靜電場(chǎng)的環(huán)流定理靜電場(chǎng)中，q0沿閉合路徑一周電場(chǎng)力所作的功由于≠0，所以（靜電場(chǎng)為保守場(chǎng)的數(shù)學(xué)表述）三.電勢(shì)能靜電場(chǎng)是保守力場(chǎng)，可以引入電勢(shì)能：若選定Wb=0，則：習(xí)題講解：教材P229習(xí)題7.19四.電勢(shì)電勢(shì)差1.電勢(shì)：2.電勢(shì)差：注意舉例說(shuō)明電勢(shì)零點(diǎn)的選擇一般規(guī)則。3.電勢(shì)性質(zhì)：客觀性；標(biāo)量性；迭加性；連續(xù)性；相對(duì)性五.電勢(shì)的計(jì)算電荷離散分布1.點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電勢(shì)(強(qiáng)調(diào)這是基本依據(jù))2.點(diǎn)電荷系電場(chǎng)的電勢(shì)（根源是場(chǎng)強(qiáng)具有疊加性）在取時(shí)，例題講解：電偶極子中垂線上任一點(diǎn)的電勢(shì)連續(xù)帶電體電場(chǎng)的電勢(shì)(注意符號(hào)的說(shuō)明)取時(shí)，則總電場(chǎng)的電勢(shì)就等于無(wú)限多個(gè)電荷元電場(chǎng)的電勢(shì)之和。即例題講解：均勻帶電球面（體）空間的電勢(shì)分布（教材P212例題7.12）；補(bǔ)充例題：無(wú)限長(zhǎng)均勻帶電線空間的電勢(shì)分布；六.小結(jié)：電勢(shì)；電勢(shì)的計(jì)算：注意與電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算的區(qū)別。課程思政融入點(diǎn)：(1)科學(xué)精神與方法：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在物理學(xué)中的重要性，介紹歷史上關(guān)于電場(chǎng)力做功的實(shí)驗(yàn)，如庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的尊重和分析能力。(2)價(jià)值觀培養(yǎng)：介紹電場(chǎng)力做功在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如電場(chǎng)加速器、電場(chǎng)傳感器等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的興趣和責(zé)任感。(3)哲學(xué)思維：通過(guò)電勢(shì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)世界中的相對(duì)性和絕對(duì)性，以及電場(chǎng)中電勢(shì)的相對(duì)性，培養(yǎng)他們的辯證思維。作業(yè)：教學(xué)后記：大學(xué)物理（2）課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.4電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的關(guān)系(選講)§7.5導(dǎo)體的靜電平衡教學(xué)目標(biāo)與要求：1.了解電勢(shì)能和等勢(shì)面的概念，理解電場(chǎng)與電勢(shì)的關(guān)系；2.掌握靜電平衡的條件、電勢(shì)特點(diǎn)及電荷分布特點(diǎn)，掌握有導(dǎo)體存在時(shí)的電場(chǎng)和導(dǎo)體電荷分布的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握電場(chǎng)與電勢(shì)的關(guān)系，掌握靜電平衡的條件、電勢(shì)特點(diǎn)及電荷分布特點(diǎn)；難點(diǎn)：有導(dǎo)體存在時(shí)的電場(chǎng)和導(dǎo)體電荷分布的計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：承啟:電勢(shì)：§7.4電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的關(guān)系一.等勢(shì)面方程：（面簇）性質(zhì)：1.沿等勢(shì)面移電荷，場(chǎng)力功恒02.與電力線垂直（電力線電勢(shì)降落方向）3.疏密反映場(chǎng)強(qiáng)大小。二.場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)的關(guān)系（略講）1.積分關(guān)系：2.微分關(guān)系：負(fù)號(hào)的意義：場(chǎng)強(qiáng)指向電勢(shì)降落的方向?！?.5導(dǎo)體的靜電平衡引入新課：通過(guò)介紹古代皇家建筑上的“正吻”和避雷針兩張圖片一.導(dǎo)體的靜電平衡1.導(dǎo)體的靜電平衡狀態(tài)：導(dǎo)體內(nèi)部和表面無(wú)自由電荷的定向移動(dòng)。2.導(dǎo)體的靜電平衡條件：3.導(dǎo)體靜電平衡性質(zhì)：(這里采用反證法)①導(dǎo)體是等勢(shì)體，導(dǎo)體表面是等勢(shì)面。②導(dǎo)體內(nèi)部處處沒(méi)有未被抵消的凈電荷，凈電荷只分布在導(dǎo)體的表面上。③導(dǎo)體以外，靠近導(dǎo)體表面附近處的場(chǎng)強(qiáng)大小與導(dǎo)體表面在該處的面電荷密度σ的關(guān)系為：4.導(dǎo)體表面上的電荷分布孤立導(dǎo)體表面電荷面密度σ與導(dǎo)體表面曲率有關(guān)：二.導(dǎo)體殼和靜電屏蔽在靜電平衡條件下（1、2兩條展示高斯定理的運(yùn)用）1.空腔內(nèi)無(wú)帶電體時(shí)，電荷只分布在導(dǎo)體外表面，導(dǎo)體內(nèi)表面任何一點(diǎn)凈電荷為零。2.空腔內(nèi)有帶電體q時(shí)，空腔內(nèi)表面感應(yīng)電荷為-q，導(dǎo)體外表面感應(yīng)電荷為q。3.靜電屏蔽（1）在導(dǎo)體內(nèi)部有空腔時(shí)，空腔內(nèi)的物體不受外電場(chǎng)的影響。（2）接地的導(dǎo)體空腔，空腔內(nèi)的帶電物體的電場(chǎng)不影響外界。4.靜電屏蔽的應(yīng)用三.有導(dǎo)體存在的靜電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)的計(jì)算1．要根據(jù)靜電平衡條件和電荷守恒定律，確定導(dǎo)體上新的電荷分布；2．然后由新的電荷分布求電場(chǎng)的分布。例題講解：教材P218例題7.12、7.13習(xí)題練習(xí)：教材P228習(xí)題7.4課程思政融入點(diǎn)：(1)科學(xué)探索精神：通過(guò)講述靜電場(chǎng)的歷史背景和重要發(fā)現(xiàn)，如避雷針的發(fā)明者富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的故事，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，不畏艱難，把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，造福人類(lèi)。(2)文化自信：可以通過(guò)介紹我國(guó)古代建筑中的避雷裝置，如古代皇家建筑上的“正吻”，是避雷針的雛形，當(dāng)雨水較大時(shí)，起到引雷入地的作用。這不僅能增加學(xué)生的文化自信，還能讓他們看到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合。作業(yè)：教學(xué)后記：大學(xué)物理課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.6有電介質(zhì)存在的電場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)與要求：1.了解電介質(zhì)的分類(lèi)，電介質(zhì)的極化機(jī)制、掌握電介質(zhì)中的高斯定理；2.會(huì)計(jì)算某些有均勻電介質(zhì)存在情況下靜電場(chǎng)的電位移和場(chǎng)強(qiáng)分布．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：電介質(zhì)中的高斯定理；難點(diǎn)：有電介質(zhì)存在時(shí)的高斯定理的推導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)：§7.6有電介質(zhì)存在的電場(chǎng)引入：介紹特高壓輸電技術(shù)中電介質(zhì)的應(yīng)用靜電場(chǎng)與導(dǎo)體相互作用→靜電場(chǎng)與介質(zhì)相互作用一.電介質(zhì)的結(jié)構(gòu)（略講）：1.分子等效電偶極子電偶極矩：2.兩類(lèi)電介質(zhì)分子：二.電介質(zhì)極化（略講）開(kāi)展討論：1.在極化過(guò)程中，兩種極化過(guò)程同時(shí)存在．2.均勻介質(zhì)只出現(xiàn)表面束縛電荷；對(duì)非均勻介質(zhì)還要出現(xiàn)體束縛電荷．3.極化產(chǎn)生的附加場(chǎng)只削弱原場(chǎng)(區(qū)別導(dǎo)體內(nèi)：附加場(chǎng)抵消原場(chǎng))三.極化強(qiáng)度和極化電荷1.極化強(qiáng)度P或2.極化強(qiáng)度與極化電荷的關(guān)系：表面單位面積上極化電荷，即極化電荷面密度：還可以證明在電介質(zhì)內(nèi)部：四.電介質(zhì)的極化規(guī)律在各向同性電介質(zhì)中與的關(guān)系由極化規(guī)律確定，其關(guān)系為：電介質(zhì)中電場(chǎng)：均勻介質(zhì)：五.電介質(zhì)中的GAUSS律引入電位移矢量：得電介質(zhì)中的GAUSS律：開(kāi)展小組討論：1.q0為包圍自由電荷代數(shù)和；2.GAUSS律三形式；3.線與線；4.電介質(zhì)中算場(chǎng)強(qiáng)；六.電介質(zhì)中的GAUSS律的應(yīng)用例題講解：教材P220例題7.14習(xí)題練習(xí)：教材P231習(xí)題7.26課程思政融入點(diǎn)：(1)科學(xué)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步：引入電介質(zhì)現(xiàn)象：通過(guò)播放電介質(zhì)在生活和科技中的應(yīng)用實(shí)例，如液晶顯示、隱形技術(shù)、氣體過(guò)濾器等，引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展的重要性。(2)可持續(xù)發(fā)展和能源效率：引入實(shí)際案例：介紹特高壓輸電技術(shù)中電介質(zhì)的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技在解決能源問(wèn)題中的關(guān)鍵作用。作業(yè)：教學(xué)后記：大學(xué)物理課程教案授課時(shí)間第周星期第節(jié)課次授課形式理論課R討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□學(xué)時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：§7.7電容和電場(chǎng)的能量教學(xué)目標(biāo)與要求：1.理解電容的定義，掌握計(jì)算簡(jiǎn)單電容器和電容器組的電容的方法；2.掌握電容器的電能公式并能計(jì)算電容器的能量；3.理解電場(chǎng)能量密度的概念并會(huì)計(jì)算電荷系的靜電能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：計(jì)算簡(jiǎn)單電容器和電容器組的電容的方法；難點(diǎn)：電場(chǎng)能量的計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：§7.7電容和電場(chǎng)的能量主題引出：提問(wèn)：“你們知道嗎？在我們的日常生活中，有很多設(shè)備都需要儲(chǔ)存電能，比如相機(jī)、手機(jī)的閃光燈，它們是如何在瞬間釋放出大量電能的呢？”接著，展示一些常見(jiàn)電子設(shè)備的圖片，如手機(jī)、相機(jī)、手電筒等，并指出這些設(shè)備中都含有電容器這一關(guān)鍵元件。一.孤立導(dǎo)體的電容：非孤立導(dǎo)體的電容：受外界影響、導(dǎo)體電勢(shì)發(fā)生變化，C不再是常數(shù)。二.電容器及其電容具有靜電屏蔽作用的導(dǎo)體組合稱(chēng)為電容器。討論：1.電容是表示儲(chǔ)存電荷、電能的物理量。2.只與導(dǎo)體的幾何線度有關(guān)，與q,U帶電與否無(wú)關(guān)。3.加入介質(zhì)電容增大三.電容計(jì)算：1.平行板電容器(讓學(xué)生自行推導(dǎo))2.球形電容器3.柱形電容器四.電容器的聯(lián)接(讓學(xué)生自行推導(dǎo))電容器串聯(lián)：整個(gè)串聯(lián)電容器系統(tǒng)的總電容C的倒數(shù)為電容器并聯(lián)：整個(gè)并聯(lián)電容器系統(tǒng)的總電容為習(xí)題練習(xí)：教材P231習(xí)題7.27…………………………電場(chǎng)的能量主題引出：提出問(wèn)題：“電場(chǎng)不僅僅是一種物質(zhì)形態(tài)，它還蘊(yùn)含著巨大的能量。你們能想到哪些現(xiàn)象或?qū)嵗軌蝮w現(xiàn)電場(chǎng)中蘊(yùn)含的能量嗎？”（如靜電放電、雷電等）一.帶電系統(tǒng)的能量：，電容器具有能量：(強(qiáng)調(diào)對(duì)任何電容器成立)二.電場(chǎng)能量(說(shuō)明能量定域于有場(chǎng)空間)1.平行板電容器為例：（V為有場(chǎng)空間體積）說(shuō)明能量定域于有場(chǎng)空間。2.推廣到任意電場(chǎng)：能量密度電場(chǎng)能量討論1.公式的普遍意義：2.說(shuō)明電場(chǎng)攜能，反映電場(chǎng)的物質(zhì)性。三、電場(chǎng)能量計(jì)算舉例例題講解：教材P224例題7.15習(xí)題練習(xí)：教材P228習(xí)題7.10課程思政融入點(diǎn)：(1)創(chuàng)新思維：電容器的發(fā)展過(guò)程中充滿了創(chuàng)新。從簡(jiǎn)單的平行板電容器到各種新型電容器，如電解電容器、陶瓷電容器、超級(jí)電容器等，每一次創(chuàng)新都帶來(lái)了性能的提升和應(yīng)用領(lǐng)域的拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些創(chuàng)新是如何產(chǎn)生的，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢于嘗試新的方法和技術(shù)，為解決實(shí)際問(wèn)題提供新的思路和方案。(2)辯證唯物主義世界觀：通過(guò)電場(chǎng)能量的學(xué)習(xí)和理解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物