-2025學(xué)年七年級語文上學(xué)期第三次月考卷（滿分120分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級上冊第1~5單元（側(cè)重第4~5單元）。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。Ⅰ閱讀（共55分）一、（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。①一夜之間，周圍不少朋友都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即興創(chuàng)作詩歌，有人試圖用它設(shè)計(jì)小說大綱，還有程序員用它解決工作問題……根據(jù)多家媒體引述的調(diào)查結(jié)果，89%的美國大學(xué)生在用ChatGPT寫作業(yè)——這個(gè)數(shù)據(jù)恐怕是言過其實(shí)了，但至少說明該程序在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢。②人工智能聊天程序并不新鮮。比如，不少網(wǎng)絡(luò)平臺使用的人工智能客服。不過，很多人工智能客服帶給人的感受實(shí)在一言難盡。ChatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問。③對此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領(lǐng)焦慮”。有人讓ChatGPT寫一篇時(shí)評，它洋洋灑灑寫了幾百字，用戶評價(jià)稱“雖然不算特別出彩，但也中規(guī)中矩”。有自媒體運(yùn)營者試圖讓ChatGPT分析某國產(chǎn)車品牌能否打敗國外競品，結(jié)果程序輸出了一篇有觀點(diǎn)和簡要論述的分析短文。它的出現(xiàn)讓人不得不承認(rèn)，人工智能不僅能夠回答“客觀題”，還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。④但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。目前，機(jī)器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，有人用杜撰的學(xué)術(shù)概念“鏡像等離子規(guī)范場”提問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地賣弄“學(xué)識”，而在回答一些社會問題時(shí)，盡管人工智能輸出了看似結(jié)構(gòu)完整的文章，但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。⑤對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了。大學(xué)生之所以很快愛上這款程序，是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要重復(fù)教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)上能搜到的案例即可。⑥人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無意識的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個(gè)“詩人”，這是因?yàn)樵姼柙谛问缴细映橄?，也更容易通過組合不同詞語實(shí)現(xiàn)模仿；還有人喜歡用人工智能作畫，敲幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能輸出一幅基本功扎實(shí)的畫作，但說實(shí)話，這些畫充其量只是替代了某些“藝術(shù)工廠”的流水線式生產(chǎn)。⑦當(dāng)然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處。研究人工智能的學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手?！比说撵`感并非從天而降，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。人工智能技術(shù)的進(jìn)步，其更重要的意義在于，讓人從重復(fù)性的腦力勞動中解放出來，聚焦于真正的創(chuàng)造。⑧隨著素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的人工智能，一定會在不久的將來誕生。對此，人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變。指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的“大腦”更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀意志與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好“秘書”，在科學(xué)與文化領(lǐng)域一定會取得更深遠(yuǎn)的突破。1．（3分）下列對本文說明內(nèi)容的理解，不正確一項(xiàng)是（

）A．ChatGPT在解答問題方面具有顯著的優(yōu)勢。B．從業(yè)者沒有必要為ChatGPT的出現(xiàn)而焦慮。C．人工智能對創(chuàng)造性工作來說并非一無是處。D．人類應(yīng)盡快造出全面超越人類的智能機(jī)器。2．（3分）下列對人工智能優(yōu)勢的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．人工智能應(yīng)用了更多突破性技術(shù)，搜集了更多素材，能夠更好地解答用戶的問題。B．人工智能可以理解各類問題，不僅能回答“客觀題”，而且能回答一些“主觀題”。C．人工智能擅長解答重復(fù)性、記憶性問題，有助于大學(xué)生鞏固知識，提升創(chuàng)新能力。D．人工智能擁有龐大的數(shù)據(jù)庫，能夠激發(fā)人類靈感，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。3．（4分）閱讀第⑧段，請你分條簡要概括作者對人類應(yīng)該怎樣面對人工智能的建議?！敬鸢浮?．D2．D3．①人類應(yīng)該敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變；②人類應(yīng)該聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破?！窘馕觥?．本題考查信息的篩選與辨析。D.結(jié)合第八段“隨著素材的積累，比ChatGPT更‘聰明’、更‘全能’的人工智能，一定會在不久的將來誕生”可知，“人類應(yīng)盡快造出全面超越人類的智能機(jī)器”理解錯誤。故選D。2．本題考查信息的篩選與辨析。A.根據(jù)第二段“未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加‘聰明’地回答用戶的提問”可知，“人工智能應(yīng)用了更多突破性技術(shù)，搜集了更多素材，能夠更好地解答用戶的問題”理解錯誤。B.結(jié)合第四段“機(jī)器對于各類問題的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理歸納”可知，“人工智能可以理解各類問題”理解有誤。C.根據(jù)第五段“對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了。大學(xué)生之所以很快愛上這款程序，是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力”可知，人工智能并不能“提升創(chuàng)新能力”，理解錯誤。故選D。3．本題考查建議與啟示。結(jié)合第⑧段“對此，人們與其焦慮‘機(jī)器取代人工’，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變”可概括為：敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變；結(jié)合第⑧段“指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的‘大腦’更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀意志與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好‘秘書’，在科學(xué)與文化領(lǐng)域一定會取得更深遠(yuǎn)的突破”可概括為：人類應(yīng)該聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。叛逆是一柄閃亮的雙刃劍①與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝事跡”被迫留級。母親生怕我就此失學(xué)，急著四處托人，在受盡無數(shù)拒絕和譏諷之后，總算讓我有了歸處。②漫長的假期里，想起我不堪回首的過往，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個(gè)懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優(yōu)異的成績來回報(bào)辛勞的母親。③開學(xué)第一天，我被安排到了新教室最后面角落里靠窗的空位上。陽光穿過春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥在藍(lán)天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機(jī)的喜悅。④只可惜，現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我雖然聽得有些迷糊，但還是堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本上。盡管我對筆記的內(nèi)容仍然是半知多不解，但對于我來說，這已經(jīng)是從未有過的事情。⑤課后，前排男生聊得前仰后合，唯獨(dú)我默然地坐在窗臺旁，享受這份被集體忘卻的孤獨(dú)。有幾次，我真想插上前去，和他們說上幾句，并因此熟悉，成為日后無話不談的好朋友。但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界。下午體育課的時(shí)候，自由活動的哨聲剛一響起，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學(xué)們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場上。我坐在荒涼的臺階上，看遠(yuǎn)處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會有一個(gè)棕色的籃球朝我飛來，我穩(wěn)穩(wěn)地將它接在掌中，朝遠(yuǎn)處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復(fù)了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。⑥終于有一天，數(shù)學(xué)老師想到了我，問了我一個(gè)關(guān)于幾何公式的問題。我站在眾人的目光中，緊張得語無倫次。結(jié)果，我在這個(gè)陌生的環(huán)境里受到了第一個(gè)別樣的懲罰：謄抄公式一百遍。血色的殘陽刺穿窗玻璃，照在站在教室角落里的我身上，把我消瘦的身影投射在前排男生的桌面。我眼角的余光看到他們正在用手指蘸著可樂勾畫著我的輪廓，隱忍的笑聲里，讓我感覺自己正蒙受著奇恥大辱。⑦前排男生悄悄遞來紙條：“需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問題?！蔽翌D時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上。我們?yōu)榇税l(fā)生了激烈的爭執(zhí)。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發(fā)作業(yè)，我的作業(yè)本要么會被他們?nèi)釉陔s亂的講臺上，要么從此人間蒸發(fā)，消失在遙遠(yuǎn)的銀河里。于是在這個(gè)學(xué)期的大部分時(shí)間里，我的作業(yè)本便經(jīng)常是嶄新的。⑧我又留起了長發(fā)，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行，我再次徹底放棄了數(shù)學(xué)課。班主任幾次找我談話，均無果而終，最后，在班會上大肆批評，恨不能捶胸頓足，血淚縱橫，直言我是他生平所見過的最沒出息、最叛逆的孩子。⑨那天清早，從網(wǎng)吧里出來的我，正巧遇到班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫。她無助的尖叫和哭泣聲激起了我的血性，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘吁吁地將他制服。等到民警趕來把他押送到派出所，再錄完筆供，已是中午一點(diǎn)多。我胡亂吃了碗清湯面，在網(wǎng)吧的沙發(fā)上睡了一個(gè)鐘頭，醒來后再三掙扎，自己到底要不要去上課。⑩剛進(jìn)教室，便被一陣?yán)坐Q般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個(gè)精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零亂的課桌，也不知何時(shí)被整理得整潔有序；我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，第一次工整地?cái)[放在了課桌之上。?在淚光中重新審視自己，原來一直信奉的特立獨(dú)行，真的不過就是年少無知的輕狂。因?yàn)樽约旱膽岩珊涂咕埽惨驗(yàn)樽约旱莫M隘與淺薄，同學(xué)風(fēng)趣的玩笑被我當(dāng)作了訛詐，老師真誠的勸誡被我當(dāng)作了恥笑。收起了個(gè)性的尖刺，才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心早已被戳得百孔千瘡，其實(shí)卻無比渴望能得到別人溫暖的熨燙。?我?guī)缀跻呀?jīng)忘卻了，自己是何時(shí)與他們?nèi)谠谝黄鸬?，自己又是何時(shí)剪短了頭發(fā)，重新拾起數(shù)學(xué)課本，做回一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。只是，我比誰都清楚，叛逆的孩子其實(shí)最為孤獨(dú)。他們之所以堅(jiān)持己見、特立獨(dú)行，無非是想用這樣的方式來獲取旁人的關(guān)注。但誰又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在刺痛別人眼睛的同時(shí)，也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。（文/李興海，基于命題需要有刪改）4．（4分）讀①—②段，說說“我不堪回首的過往”體現(xiàn)在哪些方面。5．（4分）讀④—⑦段，作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮”？6．（6分）結(jié)合語境，用自己的話說說下面句子中加點(diǎn)部分的語意。①盡管我對筆記的內(nèi)容仍然是半知多不解，但對于我來說，這已經(jīng)是從未有過的事情。②但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界。7．（6分）綜觀全文內(nèi)容，結(jié)合作者的寫作意圖，回答下面的問題。①理解文章標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”的具體含義。②作者最終認(rèn)識到“叛逆的孩子”有怎樣的特點(diǎn)呢？【答案】4．“我”因成績差被迫留級；母親為“我”四處托人，終于找到新學(xué)校。5．“我”在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽課記筆記，但是一知半解；不能融入新集體，遭到孤立；數(shù)學(xué)課上不能回答老師的問題受到懲罰；“我”與嘲笑自己的同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，作業(yè)本經(jīng)常被丟棄。6．①“半知多不解”意思是知道的不多，大多數(shù)不理解，表現(xiàn)了“我”雖然認(rèn)真聽課、記筆記，但是因基礎(chǔ)太差不能聽懂老師講解的情形；為下文不能回答老師的問題而受到懲罰作鋪墊。②“阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界”指的是“我”被孤立的痛苦的境遇，突出了“我”不能融入新集體的悲哀和痛苦心理。7．①叛逆的孩子給身邊的人帶來傷害的同時(shí)，也傷害了他們自己，他們其實(shí)最為孤獨(dú)和痛苦。②他們孤獨(dú)敏感、希望被關(guān)注，渴望得到關(guān)心、鼓勵和溫暖?！緦?dǎo)語】本文講述了一個(gè)叛逆少年的成長故事，展現(xiàn)了叛逆帶來的孤獨(dú)與痛苦，以及真正回歸集體后的溫暖與認(rèn)同。通過細(xì)膩的心理描寫和生動的情節(jié)，刻畫了主人公從孤立、誤解到勇于面對自我和社會的轉(zhuǎn)變過程。標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”形象地揭示了叛逆的兩面性：既能產(chǎn)生個(gè)性，又容易導(dǎo)致孤立。文章最終強(qiáng)調(diào)，與群體和諧相處和自我反省，是青春成長的重要課題。4．本題考查內(nèi)容理解和概括。讀①—②段，“我不堪回首的過往”主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，“我”因成績差被迫留級。這是文中明確提到的，數(shù)學(xué)只考了17分的“光輝事跡”成為了“我”不得不面對的現(xiàn)實(shí)，也因此導(dǎo)致了“我”需要留級的后果。這一經(jīng)歷對于任何一個(gè)學(xué)生來說，都是一段難以啟齒的過往，因?yàn)樗苯臃从沉恕拔摇痹趯W(xué)習(xí)上的失敗和不足。其次，母親為“我”四處托人，終于找到新學(xué)校。這一過程中，母親所經(jīng)歷的拒絕和譏諷，以及“我”作為這一事件的直接關(guān)聯(lián)者所感受到的無奈和羞愧，都構(gòu)成了“我不堪回首的過往”的一部分。母親為了“我”的未來，不惜低聲下氣，遭受冷眼和嘲笑，而“我”卻無力改變這一現(xiàn)狀，只能默默承受。這種無力感和愧疚感，使得“我”更加深刻地感受到了自己的不堪和失敗。綜上所述，“我不堪回首的過往”主要體現(xiàn)在“我”因成績差被迫留級以及母親為“我”四處托人找新學(xué)校。5．本題考查內(nèi)容理解和概括。讀④—⑦段，作者認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮”的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在④段中，“我”雖然決定重新開始，認(rèn)真聽課記筆記，但是效果并不理想。盡管“我”堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本上，但對于筆記的內(nèi)容仍然是半知半解。這表明，“我”的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有因?yàn)橐荒钪g的決定而發(fā)生根本性的改變，依然面臨著很大的困難。在⑤段中，“我”不能融入新集體，遭到了孤立。課后，“我”默然地坐在窗臺旁，享受被集體忘卻的孤獨(dú)，想與同學(xué)熟悉卻缺乏勇氣。這種孤獨(dú)感讓“我”感到現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)椤拔摇钡母淖兌兊脺嘏陀焉?。在⑥段中，“我”在?shù)學(xué)課上不能回答老師的問題，受到了懲罰。當(dāng)數(shù)學(xué)老師問“我”一個(gè)關(guān)于幾何公式的問題時(shí)，“我”緊張得語無倫次，結(jié)果受到了別樣的懲罰——謄抄公式一百遍。這一經(jīng)歷讓“我”感到現(xiàn)實(shí)依然充滿了挑戰(zhàn)和困難。在⑦段中，“我”與嘲笑自己的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，作業(yè)本經(jīng)常被丟棄。前排男生悄悄遞來紙條嘲笑“我”，并提議幫忙抄寫作業(yè)以換取金錢，“我”對此感到憤怒并發(fā)生了爭執(zhí)。此后，“我”的作業(yè)本經(jīng)常被他們?nèi)釉陔s亂的講臺上或從此消失。這種被孤立和排斥的感覺讓“我”更加深刻地認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)椤拔摇钡母淖兌兊酶谩＞C上所述，作者認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮”的原因在于：“我”在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽課記筆記但效果不理想；不能融入新集體，遭到孤立；在數(shù)學(xué)課上不能回答老師的問題受到懲罰；與嘲笑自己的同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，作業(yè)本經(jīng)常被丟棄。這些經(jīng)歷讓“我”感到現(xiàn)實(shí)依然充滿了挑戰(zhàn)和困難，并沒有因?yàn)椤拔摇钡母淖兌兊酶谩?．本題考查內(nèi)容理解和詞語賞析。①句中加點(diǎn)部分“半知多不解”意思是知道的不多，大多數(shù)內(nèi)容都不理解。這句話表現(xiàn)了“我”雖然決定重新開始，認(rèn)真聽課、記筆記，但是由于基礎(chǔ)太差，仍然不能完全聽懂老師的講解。這種半懂不懂的狀態(tài)讓“我”感到困惑和無奈，但也體現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)上的努力和嘗試。同時(shí)，這句話也為下文“我”不能回答老師的問題而受到懲罰做了鋪墊，暗示了“我”在學(xué)習(xí)上仍然面臨著很大的挑戰(zhàn)。

②句中加點(diǎn)部分“阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界”指的是“我”被孤立、被排斥的痛苦的境遇。這句話通過比喻的手法，將前排男生顫抖的后背比作一面結(jié)實(shí)的墻，形象地描繪了“我”無法融入新集體的悲哀和痛苦心理。這種被孤立的感覺讓“我”感到自己仿佛被隔絕在了一個(gè)冰冷的世界里，無法與他人交流和溝通，也無法獲得他人的理解和支持。這種境遇讓“我”更加深刻地認(rèn)識到了自己的孤獨(dú)和無助。7．①本題考查理解標(biāo)題含義。結(jié)合全文來看，文章標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”的具體含義，是指叛逆這種行為或心態(tài)在展現(xiàn)出其獨(dú)特、引人注目的同時(shí)（即“閃亮”的一面），也帶來了雙重的傷害——既傷害了身邊的人，也傷害了自己。首先，叛逆的孩子往往通過特立獨(dú)行、堅(jiān)持己見的方式來獲取旁人的關(guān)注，這種行為確實(shí)具有一種“閃亮”的特質(zhì)，讓人無法忽視。然而，這種叛逆的行為往往伴隨著對規(guī)則的挑戰(zhàn)和對權(quán)威的質(zhì)疑，很容易給身邊的人帶來困擾和傷害。在文章中，“我”因?yàn)榕涯娑c同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，甚至導(dǎo)致作業(yè)本被丟棄，這種沖突和矛盾不僅影響了同學(xué)之間的關(guān)系，也讓“我”自己陷入了孤獨(dú)的境地。其次，叛逆的孩子在傷害他人的同時(shí)，也在傷害著自己。他們因?yàn)閳?jiān)持自己的立場和觀點(diǎn)，往往與周圍的人產(chǎn)生隔閡和疏離，導(dǎo)致自己陷入孤獨(dú)和痛苦的境地。在文章中，“我”雖然試圖通過叛逆來展示自己的個(gè)性和獨(dú)立，但最終卻發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心早已被戳得百孔千瘡，無比渴望能得到別人溫暖的熨燙。這種內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦，正是叛逆所帶來的“雙刃劍”效應(yīng)的體現(xiàn)。因此，文章標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”深刻地揭示了叛逆行為的雙重性質(zhì)——既具有引人注目的特質(zhì)，又帶來了雙重的傷害。這也提醒我們，在面對叛逆的孩子時(shí)，應(yīng)該給予更多的理解和關(guān)愛，幫助他們走出孤獨(dú)和痛苦的境地，找到屬于自己的正確道路。②本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容，作者最終認(rèn)識到“叛逆的孩子”具有以下特點(diǎn)：首先，他們孤獨(dú)敏感。在文章的⑤段中，描述了“我”雖然想與同學(xué)熟悉，但缺乏勇氣，被集體遺忘在角落，享受孤獨(dú)。這種孤獨(dú)感是叛逆孩子內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，他們因?yàn)榕c眾不同，往往難以融入集體，感到被孤立和排斥。其次，叛逆的孩子希望被關(guān)注。他們之所以堅(jiān)持己見、特立獨(dú)行，往往是為了吸引他人的注意，獲取關(guān)注。在文章的⑧段中，“我”再次徹底放棄了數(shù)學(xué)課，并留起了長發(fā)，誓死不剪，以此來保持自己的特立獨(dú)行，試圖通過這種方式來獲取他人的關(guān)注。最后，叛逆的孩子渴望得到關(guān)心、鼓勵和溫暖。在文章的?段中，“我”在淚光中重新審視自己，認(rèn)識到自己內(nèi)心的渴望。他們雖然表面上看起來冷漠、叛逆，但內(nèi)心深處卻無比渴望能得到別人的關(guān)心、鼓勵和溫暖。這種渴望是叛逆孩子內(nèi)心最真實(shí)的需求，也是他們走出叛逆、回歸正常的關(guān)鍵所在。綜上所述，作者最終認(rèn)識到“叛逆的孩子”孤獨(dú)敏感、希望被關(guān)注，并渴望得到關(guān)心、鼓勵和溫暖。這些特點(diǎn)揭示了叛逆孩子內(nèi)心世界的復(fù)雜性和脆弱性，也提醒我們在面對叛逆的孩子時(shí)，應(yīng)該給予更多的理解和關(guān)愛，幫助他們走出困境，健康成長。三、（7分）閱讀《朝花夕拾》的選段，完成下面小題。父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其實(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時(shí)太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。8．（3分）請概括選段中衍太太對“我”做的兩件“不好”的事。9．（4分）從文中的劃線句子可以看出“我”怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】8．衍太太唆使魯迅偷母親的錢和首飾并四處散播謠言。9．性格軟弱膽怯，心思單純?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第①段“我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，‘母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？’我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，‘也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……’”，第②段“大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的”可知，衍太太唆使魯迅偷母親的錢和首飾并四處散播謠言。9．本題考查分析人物形象。根據(jù)句中的“怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫”可知，軟弱膽怯。根據(jù)句中的“但那時(shí)太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪”可知，心思單純。四、（3分）10.（3分）閱讀下面的古詩，完成下題。竹枝詞九首·其九[唐]劉禹錫山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來負(fù)水，長刀短笠去燒畬。【注釋】燒畬（shē）：指的是燒荒種田。下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩第一句展現(xiàn)了巴東山林中桃李開放的繁茂景象。B．本詩第二句寫詩人透過山頂云霧尋得炊煙處的人家。C．本詩第三四句描寫了當(dāng)?shù)鼐用窕馃岬膭趧由顖鼍?。D．本詩表達(dá)了詩人對巴東勞動人民艱辛勞作的同情?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容和情感主旨的理解。D.本詩描繪了一幅巴東山區(qū)人們生活風(fēng)俗畫。滿山的桃李花同時(shí)開放，山中裊裊炊煙升起處是山村人家，這里的男男女女正在進(jìn)行春耕，表達(dá)了詩人歡欣愉悅的心情和對勞動生活的向往與贊美；“對巴東勞動人民艱辛勞作的同情”理解錯誤；故選D。五、（15分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。景清借書景清倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦，游國學(xué)。時(shí)同舍生有秘書，清求而不與。固請，約明日即還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝?！鄙拊A于祭酒清即持所假書往見曰：“此清燈窗所業(yè)書?！奔凑b輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳?！?1．（3分）下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)同舍生有秘書

秘書：少見珍貴的書B．亦未假書于汝

假書：用來炫耀的裝飾書。C．此清燈窗所業(yè)書

業(yè)書：學(xué)習(xí)的書。D．即誦輒卷

輒卷：全書，整本書。12．（3分）為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（

）生忿訟于祭酒清即持所假書往見曰A．生忿訟/于祭酒/清即持/所假書往見曰B．生忿/訟于祭酒/清即持所/假書往見曰C．生忿訟/于祭酒清/即持所假書/往見曰D．生忿/訟于祭酒/清即持所假書/往見曰13．（3分）下列對文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．景清生性灑脫，注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城的國子監(jiān)求學(xué)。B．景清懇求同住書生把書借給他，那人先不肯，后來答應(yīng)只借一日。C．書生因?yàn)楸巢怀鲆粋€(gè)字，被祭酒斥責(zé)趕出，失去了自己珍藏的書。D．書生愛惜書，卻只將書當(dāng)成裝飾，景清用特別的方式“教誨”了他。14．（6分）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳?！敬鸢浮?1．B12．D13．C14．我認(rèn)為你太過珍惜這本書了，特意用這個(gè)方法與你開個(gè)玩笑罷了?！緦?dǎo)語】這段文言文小說生動地刻畫了景清這位重視大節(jié)之士的性格，通過一個(gè)簡短的情節(jié)，展現(xiàn)了他雖然游于國學(xué)，仍保持著灑脫不羈的氣節(jié)。他巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)事件，通過借書之事，揭示了同舍生僅將書籍視作炫耀的虛飾而非真正用于勤學(xué)。借助這一插曲，小說諷刺了社會中盛行的浮華之風(fēng)，并體現(xiàn)了景清對于學(xué)問的真正追求和同舍生的淺薄。這種清晰人物形象和簡潔情節(jié)的編織值得稱道。11．本題考查文言詞語理解。B.有誤，句意：也沒有從你那里借書。假書：借書；故選B。12．本題考查文言句子斷句。句意：那個(gè)書生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著所借的書，去公堂，說。“生忿”是說書生生氣，可獨(dú)立成句，與后文“訟于祭酒”為承接關(guān)系；“清即持所假書”“往見曰”均為景清的舉動，前后為承接關(guān)系；故斷句為：生忿/訟于祭酒/清即持所假書/往見曰。故選D。13．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合“清出，即以書還生”可知，文本最后景清把書還給了書生，并不是書生失去了自己珍藏的書。并非“失去了自己珍藏的書”；故選C。14．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：以：認(rèn)為；子：你；珍秘：珍惜、秘藏；甚：太過、非常；特：特意；以：用；此：這個(gè)方法；相戲：開玩笑；耳：罷了?！緟⒖甲g文】景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書生收藏有一本書，景清向他借，他不肯。再一次向他請求借書，并相約明天早上就還書。第二天早上，那個(gè)書生向他要書，景清說：“我不知道什么書，也沒有從你那里借書?！蹦莻€(gè)書生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著所借的書，去公堂，說：“這是我燈下辛苦所作之書。說完將書整篇背了出來。”官員問那個(gè)書生，他卻一個(gè)字都背不出來。于是官員將那個(gè)書生趕了出來。景清跟著出來，把書還給了那個(gè)書生，說道：“我因?yàn)槟闾^珍惜這本書了，所以特意用這個(gè)方法與你開個(gè)玩笑罷了?！雹虮磉_(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！秶覍毑亍窂?017年底開播至今，已走過了三季。①這個(gè)節(jié)目，不僅成為__________中央廣播電視總臺與故宮博物院戰(zhàn)略合作的橋梁，更是以極具開創(chuàng)性的立意和格局，以盡精微、致廣大的制作效果，成功實(shí)現(xiàn)了文物承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的跨界傳播，把曾幾何時(shí)還被很多普通觀眾認(rèn)為是“__________”的文博行業(yè)拉進(jìn)了大眾視野，一躍成為公眾熱議話題，吸引了大量年輕人前往博物館，與文物面對面，感受一眼千年的妙趣。②過往和當(dāng)代，古人與今人，這個(gè)獨(dú)特場域在文物展覽里發(fā)生交會；你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下。訴諸時(shí)間的文化張力、文明能量被一次次__________、__________，這正是文化的奇跡與魅力。③④《國家寶藏》最大的價(jià)值［A］在于它對每一件國寶的前世今生的表達(dá)［B］都是一次對于中華文明的深度挖掘［C］是對“我們?yōu)槭裁词墙裉斓奈覀儭钡臅r(shí)代叩問［D］是從不同領(lǐng)域、不同維度對于這個(gè)叩問的解答和探索。15．（3分）下列加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（

）A．橋梁（liáng） B．承載（zǎi） C．場域（yù） D．挖掘（jué）16．（3分）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．創(chuàng)建

曲水流觴

重現(xiàn)

激活B．創(chuàng)建

曲高和寡

重現(xiàn)

激活C．搭建

曲高和寡

激活

重現(xiàn)D．搭建

曲水流觴

激活

重現(xiàn)17．（3分）下列方括號中填入的標(biāo)點(diǎn)符號，不正確的一項(xiàng)是（

）《國家寶藏》最大的價(jià)值［A］在于它對每一件國寶的前世今生的表達(dá)［B］都是一次對于中華文明的深度挖掘［C］是對“我們?yōu)槭裁词墙裉斓奈覀儭钡臅r(shí)代叩問［D］是從不同領(lǐng)域、不同維度對于這個(gè)叩問的解答和探索。A．， B．， C．。 D．，18．（3分）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（

）過往和當(dāng)代，古人與今人，這個(gè)獨(dú)特場域在文物展覽里發(fā)生交會；你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下。A．過往和當(dāng)代，古人與今人，這個(gè)獨(dú)特場域在文物展覽里發(fā)生交會；你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下。B．過往和當(dāng)代，古人與今人，在文物展覽這個(gè)獨(dú)特場域里發(fā)生交會；你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下。C．過往和當(dāng)代，古人與今人，這個(gè)獨(dú)特場域在文物展覽里發(fā)生交會；你可以在這里理解當(dāng)下，思接千古，同時(shí)更加坦然地面對未來。D．過往和當(dāng)代，古人與今人，在文物展覽這個(gè)獨(dú)特場域里發(fā)生交會；你可以在這里思接千古，理解當(dāng)下，同時(shí)更加坦然地面對未來。19．（3分）將“與此同時(shí)，博物館也不再只是一個(gè)藏寶圣地，而成了一個(gè)活生生的現(xiàn)場?！币痪溥€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?/p>

）A．① B．② C．③ D．④【答案】15．B16．C17．C18．D19．B【解析】15．本題考查字音。B．載（zǎi）——zài。故選B。16．本題考查詞語運(yùn)用。第一空：創(chuàng)建：新建立。搭建：搭蓋。根據(jù)后面的“搭蓋”可知，應(yīng)用：搭建。第二空：曲水流觴：古人飲酒時(shí)為助酒興所進(jìn)行的一種游戲。曲高和寡：意思是曲調(diào)越高深，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。后用“曲高和寡”比喻言論或作品不通俗，不能為多數(shù)人所了解或欣賞。根據(jù)后面的“文博行業(yè)”可知，應(yīng)用：曲高和寡。第三空和第四空：分析邏輯關(guān)系可知，文化能量只有被激活之后才能重現(xiàn)。故第三空用“激活”，第四空用“重現(xiàn)”。故選C。17．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。C．根據(jù)前句中的“是”和后句中的“是”可知，前后兩句是并列關(guān)系，聯(lián)系緊密，故應(yīng)用逗號。故選C。18．本題考查病句修改。D．“你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下”語序不當(dāng)，應(yīng)改為：你可以在這里思接千古，理解當(dāng)下，同時(shí)更加坦然地面對未來。故選D。19．本題考查句子銜接。分析語義關(guān)系可知，這句話中的“與此同時(shí)，博物館也不再只是一個(gè)藏寶圣地”緊承②前面的“一躍成為公眾熱議話題，吸引了大量年輕人前往博物館，與文物面對面，感受一眼千年的妙趣”，“而成了一個(gè)活生生的現(xiàn)場”引出后面的“往和當(dāng)代，古人與今人，這個(gè)獨(dú)特場域在文物展覽里發(fā)生交會；你可以在這里更加坦然地面對未來，同時(shí)思接千古，理解當(dāng)下”可知，應(yīng)放在②處，起到承上啟下的作用。故選B。七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一句話，能溫暖人心；一句話，能激發(fā)潛能；一句話，能照亮前程……生活中，處處閃耀著“一句話”的光輝。總有那么一句話，能直抵你的內(nèi)心。請以“那句話的力量”為題，寫一篇記敘文，要求思路清晰，中心突出。要求：不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。【答案】例文：那句話的力量我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。——題記以