“我”寫了首小詩，母親說“精彩極了”，父親卻認(rèn)為“糟糕透了”，為什么會有兩種相反的評價？“精彩極了”和“糟糕透了”20*母愛似海父愛如山認(rèn)識“靦、腆”等8個生字。默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。能聯(lián)系生活實際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀謄寫鼓勵出版慈祥謹(jǐn)慎歧途靦

腆謄勵版祥歧謹(jǐn)靦腆挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例我們都為祖國的興

旺發(fā)達(dá)感到高興

。興（興旺）（高興）

·母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興（）奮地嚷著。多音字敬重≈敬仰

?鄙夷魯迅先生是進(jìn)步青年敬仰的導(dǎo)師。魯迅先生是進(jìn)步青年敬重的導(dǎo)師。他用鄙夷的目光看了看她。敬仰敬重鄙夷?一起讀一讀近

反義詞鼓勵≈鼓舞

贊賞≈贊揚

慈祥≈慈愛敬仰≈敬重

靦腆≈害羞

謹(jǐn)慎≈慎重

近義詞慈祥?嚴(yán)厲

靦腆?大方

濕潤?干燥

興奮?沮喪

贊賞?批評

謹(jǐn)慎?草率

反義詞錯誤的道路、思路、想法。本課指因害羞而神情不自然。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧途：靦腆：靈感：源泉：詞語解釋對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。跟過去一樣。形容得意時神氣十足的姿態(tài)。急迫得不能等待。形容心情急切。謹(jǐn)慎：一如既往：得意揚揚：迫不及待：失聲痛哭：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對誰什么的評價？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：兩種不同的評價中蘊(yùn)含著同樣的期盼，默讀時注意體會到母親的親切和父親的嚴(yán)厲。默讀指導(dǎo)

“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對誰什么的評價？“糟糕透了”“精彩極了”母親父親“我”作品本文圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”寫了哪幾件事情？請用簡短的語言概括一下。童年寫詩長大感悟成年體會讀課文第1自然段，從中找出描寫母親對作者寫的第一首詩的評價以及作者面對評價時的反應(yīng)的語句。童年寫詩母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。母親：“精彩極了”高興、激動母親對“我”深深的愛地嚷著眼睛亮亮的，興奮摟住雨點般我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。母親的夸獎，讓“我”迫切地想要爸爸也夸獎我，在等待爸爸的過程中“我”做了哪些事？請把它找出來?！拔摇焙π哂肿院?。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！唬河闷恋幕w字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍；二：在詩的周圍描上花邊；三：把詩放在餐桌父親的位置上。表現(xiàn)了“我”的喜悅、激動和自豪以及期待得到父親表揚的急切心情。七點。七點一刻。七點半。不是的，間隔僅僅十五分鐘的三個時間，單獨成句，說明在“我”看來時間過得很慢，更加突出“我”的迫不及待。這里為什么會這樣用標(biāo)點？使用錯誤了嗎？說出你的看法。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。心理描寫對比，一方面寫出了“我”當(dāng)時緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認(rèn)真地讀詩和思考。忐忑不安父親終于回來了，他在讀“我”作的詩時，我是怎樣的表現(xiàn)？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。巴迪這樣的滿懷欣喜，滿懷“期待”，那他如愿以償了嗎？他得到了怎樣的評價？父親：“糟糕透了”嚴(yán)厲還可以從哪些地方看出父親的嚴(yán)厲？“對不起，我自己會判斷的。”“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”父親只專注于詩的質(zhì)量，沒有考慮“我”的感受。聽了爸爸的評價我是怎樣的表現(xiàn)？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。難過、沮喪母親父親

“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”

“我看這首詩糟糕透了?！薄坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！?/p>

“我不明白，”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”想一想：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？“精彩極了”是母親的語言，這句話是感情化了的，母親只是想多給“我”一些鼓勵，并不多想詩的質(zhì)量，她贊揚的是“我”寫詩的行為?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價，父親注意的不是“我”寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。所以他對“我”的評價過分強(qiáng)調(diào)事實而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力，可見父親的嚴(yán)厲。請根據(jù)課文第15自然段內(nèi)容，說一說長大后的巴迪有了怎樣的新認(rèn)識？他認(rèn)識到當(dāng)時那首詩的糟糕，但因為母親的鼓勵還在繼續(xù)創(chuàng)作，也在父親的批評下一次又一次的修改，精益求精。長大感悟成年后的巴迪對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？找出含義深刻的句子，讀一讀。成年體會一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@是作者的感悟：在我們的生活中，不僅需要愛的鼓勵和贊揚，也需要有人指出自己的不足和錯誤，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。用“兩股風(fēng)”生動地比喻父母的兩種愛。體現(xiàn)了“我”對父愛和母愛的感激之情?！熬蕵O了！”，“糟糕透了！”“精彩極了！”，“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。比喻愛“糟糕透了”“精彩極了”母親父親慈祥嚴(yán)厲（鼓勵）（警告提醒）健康成長前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

學(xué)完本課請說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？我覺得作者父母表達(dá)愛的方式很好。因為一個人在成長中，既需要鼓勵、表揚，也需要批評和指正，只有這樣才能始終朝著正確的方向前進(jìn)。

學(xué)完本課請說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？請你回想一下平時的生活，和大家分享一下通過本課的學(xué)習(xí)，你會怎樣對待爸爸媽媽平時的的評價。課文講了作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。表現(xiàn)了。父母之愛的深沉與寬廣母親贊揚得意揚揚童年寫詩不同評價相同的愛父親批評失聲痛哭母親鼓勵熱愛寫作長大感悟父親嚴(yán)格精益求精精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”

和“糟糕透了”父愛在拐彎處一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹起了扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句,便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一點也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣，大部分老爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影