2025年河南省商丘市專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育公需科目考試及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.下列關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的核心特征，表述正確的是：A.以技術(shù)突破為唯一目標(biāo)B.強(qiáng)調(diào)技術(shù)與市場(chǎng)的有效銜接C.僅關(guān)注研發(fā)階段的投入D.成果轉(zhuǎn)化由政府主導(dǎo)完成答案：B解析：技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，核心在于技術(shù)與市場(chǎng)需求的匹配，因此需強(qiáng)調(diào)技術(shù)與市場(chǎng)的有效銜接。A選項(xiàng)忽略了市場(chǎng)導(dǎo)向，C選項(xiàng)未涵蓋中試和產(chǎn)業(yè)化階段，D選項(xiàng)不符合企業(yè)作為創(chuàng)新主體的定位。2.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的核心要求是：A.遵守行業(yè)潛規(guī)則B.維護(hù)個(gè)人利益最大化C.堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.優(yōu)先完成上級(jí)指令答案：C解析：職業(yè)道德的核心是職業(yè)責(zé)任與職業(yè)誠(chéng)信，要求專業(yè)技術(shù)人員在工作中恪守準(zhǔn)則、對(duì)成果負(fù)責(zé)，而非盲目服從或追求個(gè)人利益。A、B、D均違背職業(yè)道德基本原則。3.商丘市推進(jìn)農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵基礎(chǔ)是：A.建設(shè)智慧物流中心B.普及農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能C.構(gòu)建農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)采集體系D.引進(jìn)國(guó)外農(nóng)業(yè)軟件系統(tǒng)答案：C解析：數(shù)字化轉(zhuǎn)型需以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域需先建立覆蓋種植、加工、銷售全鏈條的數(shù)據(jù)采集體系，才能支撐后續(xù)的分析與應(yīng)用。A是應(yīng)用場(chǎng)景，B是能力保障，D不符合本土化需求。4.下列哪項(xiàng)不屬于綠色技術(shù)創(chuàng)新的范疇？A.小麥秸稈綜合利用技術(shù)研發(fā)B.燃煤鍋爐超低排放改造C.傳統(tǒng)木雕工藝的手工優(yōu)化D.光伏農(nóng)業(yè)大棚的設(shè)計(jì)應(yīng)用答案：C解析：綠色技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)環(huán)境友好性與資源高效利用，傳統(tǒng)工藝的手工優(yōu)化若未涉及節(jié)能、減排或資源循環(huán)，不屬于綠色技術(shù)范疇。A、B、D均直接降低環(huán)境負(fù)荷或提高資源利用率。5.專業(yè)技術(shù)人員在項(xiàng)目合作中出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議時(shí)，首要解決途徑是：A.直接向法院提起訴訟B.依據(jù)事先簽訂的協(xié)議協(xié)商處理C.向行業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)仲裁D.通過媒體公開爭(zhēng)議細(xì)節(jié)答案：B解析：知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議應(yīng)優(yōu)先通過合同約定的協(xié)商或調(diào)解解決，協(xié)議是合作的基礎(chǔ)，直接訴訟或公開爭(zhēng)議可能激化矛盾。C、A為后續(xù)手段，D可能侵犯商業(yè)秘密。6.商丘市推動(dòng)制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的重點(diǎn)方向是：A.全面替換進(jìn)口設(shè)備B.建設(shè)“燈塔工廠”標(biāo)桿C.推廣通用型管理軟件D.聚焦本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求答案：D解析：智能化改造需結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)（如食品加工、裝備制造），定制化解決痛點(diǎn)，而非盲目追求“標(biāo)桿”或通用方案。A不符合國(guó)產(chǎn)化替代趨勢(shì)，B是示范手段，C缺乏針對(duì)性。7.下列關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的表述，錯(cuò)誤的是：A.是提升專業(yè)能力的終身學(xué)習(xí)過程B.公需科目與專業(yè)科目需統(tǒng)籌學(xué)習(xí)C.學(xué)時(shí)僅用于職稱評(píng)審的硬性指標(biāo)D.需結(jié)合崗位需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：C解析：繼續(xù)教育的核心是能力提升，學(xué)時(shí)是管理手段而非目的。C選項(xiàng)將其片面化為“指標(biāo)”，違背了繼續(xù)教育的本質(zhì)。8.商丘市發(fā)展樞紐經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵支撐是：A.擴(kuò)建城市中心廣場(chǎng)B.提升綜合交通物流能力C.增加高校招生規(guī)模D.擴(kuò)大房地產(chǎn)開發(fā)面積答案：B解析：樞紐經(jīng)濟(jì)以交通樞紐為基礎(chǔ)，通過物流、信息流、資金流的集聚輻射帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因此核心是提升綜合交通物流能力。A、C、D與樞紐經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度較低。9.下列哪項(xiàng)行為符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求？A.引用他人成果時(shí)遺漏關(guān)鍵文獻(xiàn)B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)合理篩選后如實(shí)記錄C.合作論文僅標(biāo)注第一作者姓名D.未經(jīng)驗(yàn)證直接使用網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)答案：B解析：學(xué)術(shù)規(guī)范要求數(shù)據(jù)真實(shí)可追溯，合理篩選（如排除明顯誤差）后記錄符合規(guī)范。A屬學(xué)術(shù)不端，C侵犯合作者權(quán)益，D可能引入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。10.數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化”的核心是：A.擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集范圍B.建立數(shù)據(jù)確權(quán)與交易機(jī)制C.刪除重復(fù)冗余數(shù)據(jù)D.提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)硬件性能答案：B解析：數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素，需明確所有權(quán)、使用權(quán)并建立交易規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值流動(dòng)。A是基礎(chǔ)，C是管理手段，D是技術(shù)支撐，均非核心。11.商丘市鄉(xiāng)村振興中，“一村一品”模式的關(guān)鍵是：A.統(tǒng)一所有村莊的產(chǎn)業(yè)類型B.挖掘本地特色資源與優(yōu)勢(shì)C.政府包辦產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)D.大規(guī)模引進(jìn)外地品種答案：B解析：“一村一品”強(qiáng)調(diào)差異化發(fā)展，需結(jié)合各村自然、文化資源形成特色產(chǎn)業(yè)。A違背多樣性，C不符合市場(chǎng)規(guī)律，D可能導(dǎo)致“水土不服”。12.專業(yè)技術(shù)人員在跨部門協(xié)作中，最關(guān)鍵的能力是：A.掌握多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)B.快速完成個(gè)人任務(wù)C.理解不同部門的目標(biāo)與訴求D.爭(zhēng)取更多資源分配答案：C解析：跨部門協(xié)作的核心是溝通與協(xié)同，需理解各方需求以達(dá)成共識(shí)。A是能力基礎(chǔ)，B是個(gè)人職責(zé)，D可能引發(fā)矛盾。13.下列綠色發(fā)展指標(biāo)中，反映資源利用效率的是：A.單位GDP能耗B.森林覆蓋率C.空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)D.污水集中處理率答案：A解析：?jiǎn)挝籊DP能耗直接體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消耗的關(guān)系，是資源利用效率的核心指標(biāo)。B、C、D反映生態(tài)保護(hù)或污染治理水平。14.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定中，“團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)”的優(yōu)勢(shì)在于：A.強(qiáng)制所有企業(yè)執(zhí)行B.快速響應(yīng)新興領(lǐng)域需求C.由政府部門主導(dǎo)編制D.技術(shù)指標(biāo)絕對(duì)高于國(guó)標(biāo)答案：B解析：團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等制定，可針對(duì)新興技術(shù)（如數(shù)字農(nóng)業(yè)）快速形成規(guī)范，填補(bǔ)國(guó)標(biāo)滯后的空白。A是強(qiáng)制性國(guó)標(biāo)特點(diǎn)，C是政府標(biāo)準(zhǔn)，D表述絕對(duì)化。15.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展中，“能力陷阱”指的是：A.過度依賴已有技能而忽視新能力培養(yǎng)B.因能力不足無(wú)法完成基本工作C.企業(yè)提供的培訓(xùn)內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)D.行業(yè)技術(shù)更新速度過慢答案：A解析：“能力陷阱”指?jìng)€(gè)體因擅長(zhǎng)某項(xiàng)技能而局限于該領(lǐng)域，忽視環(huán)境變化所需的新能力，導(dǎo)致發(fā)展停滯。B是能力不足，C是培訓(xùn)問題，D是外部環(huán)境。二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范包括：A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對(duì)學(xué)術(shù)不端B.顧全大局，維護(hù)行業(yè)整體利益C.利用職務(wù)便利獲取額外收益D.尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)E.隱瞞工作中的技術(shù)失誤答案：ABD解析：C屬以權(quán)謀私，E屬欺騙行為，均違背職業(yè)道德；A、B、D是基本要求。2.商丘市推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合的路徑包括：A.建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析二級(jí)節(jié)點(diǎn)B.培育本地?cái)?shù)字技術(shù)服務(wù)企業(yè)C.強(qiáng)制所有企業(yè)上云D.開展企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型診斷E.限制傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新增投資答案：ABD解析：C“強(qiáng)制”不符合市場(chǎng)規(guī)律，E“限制”阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)；A、B、D通過基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)商培育和精準(zhǔn)診斷推動(dòng)融合。3.綠色技術(shù)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制包括：A.財(cái)政補(bǔ)貼綠色技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目B.對(duì)高污染企業(yè)征收環(huán)境稅C.設(shè)立綠色技術(shù)專利快速審查通道D.要求企業(yè)必須使用最新技術(shù)E.建立綠色產(chǎn)品認(rèn)證與推廣體系答案：ABCE解析：D“必須使用”違背企業(yè)自主選擇原則；A、B通過經(jīng)濟(jì)手段，C通過服務(wù)優(yōu)化，E通過市場(chǎng)認(rèn)可激勵(lì)創(chuàng)新。4.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式應(yīng)包括：A.線下集中培訓(xùn)B.線上網(wǎng)絡(luò)課程C.企業(yè)崗位實(shí)踐D.學(xué)術(shù)會(huì)議交流E.自學(xué)專業(yè)書籍答案：ABCDE解析：繼續(xù)教育強(qiáng)調(diào)多元化學(xué)習(xí)，以上方式均符合“線上+線下”“理論+實(shí)踐”的要求。5.商丘市打造“中原農(nóng)谷”協(xié)同區(qū)的優(yōu)勢(shì)包括：A.地處黃淮平原，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)深厚B.擁有多個(gè)省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)C.高等農(nóng)業(yè)院校數(shù)量居全省第一D.冷鏈物流網(wǎng)絡(luò)覆蓋周邊省份E.工業(yè)污染少，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良答案：ABDE解析：商丘高等農(nóng)業(yè)院校數(shù)量并非全省第一（如河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在鄭州），C錯(cuò)誤；A、B、D、E均為實(shí)際優(yōu)勢(shì)。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確劃“√”，錯(cuò)誤劃“×”）1.技術(shù)創(chuàng)新僅指重大技術(shù)突破，小改進(jìn)不屬于創(chuàng)新范疇。（×）解析：技術(shù)創(chuàng)新包括漸進(jìn)式改進(jìn)，如工藝優(yōu)化、產(chǎn)品微創(chuàng)新等。2.專業(yè)技術(shù)人員可以將職務(wù)發(fā)明成果私下轉(zhuǎn)讓獲利。（×）解析：職務(wù)發(fā)明權(quán)屬歸單位，私下轉(zhuǎn)讓屬侵權(quán)行為。3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備，無(wú)需改變管理流程。（×）解析：轉(zhuǎn)型需“技術(shù)+管理”雙輪驅(qū)動(dòng)，流程重構(gòu)是關(guān)鍵。4.綠色發(fā)展意味著完全放棄高能耗產(chǎn)業(yè)。（×）解析：綠色發(fā)展強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，而非簡(jiǎn)單淘汰，如通過技術(shù)改造降低能耗。5.繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)只需完成學(xué)時(shí)，無(wú)需考核具體內(nèi)容。（×）解析：公需科目需通過考試或考核驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，確保質(zhì)量。6.跨區(qū)域合作中，應(yīng)優(yōu)先保護(hù)本地企業(yè)利益，限制外地企業(yè)參與。（×）解析：開放合作才能實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，限制外地企業(yè)違背市場(chǎng)規(guī)律。7.學(xué)術(shù)論文中，對(duì)前人研究的總結(jié)可以直接復(fù)制原文，無(wú)需標(biāo)注。（×）解析：復(fù)制原文需加引號(hào)并注明出處，否則屬抄襲。8.數(shù)據(jù)安全的關(guān)鍵是設(shè)置訪問密碼，無(wú)需考慮數(shù)據(jù)全生命周期管理。（×）解析：數(shù)據(jù)安全需覆蓋采集、存儲(chǔ)、傳輸、使用、銷毀全流程。9.鄉(xiāng)村振興中，吸引人才應(yīng)主要依靠提高薪資待遇，文化認(rèn)同無(wú)關(guān)緊要。（×）解析：人才留存需“待遇+情感+發(fā)展空間”綜合作用，文化認(rèn)同是重要因素。10.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一旦發(fā)布，內(nèi)容不得修改，需長(zhǎng)期執(zhí)行。（×）解析：標(biāo)準(zhǔn)需隨技術(shù)進(jìn)步和需求變化動(dòng)態(tài)更新。四、案例分析題（共2題，每題22.5分，共45分）案例一：商丘市某食品加工企業(yè)（主營(yíng)面粉、掛面生產(chǎn)）成立于2003年，擁有穩(wěn)定的線下銷售渠道，但近年來(lái)面臨以下問題：①原材料（小麥）價(jià)格波動(dòng)大，庫(kù)存管理成本高；②年輕消費(fèi)群體更傾向購(gòu)買方便速食，企業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)品市場(chǎng)份額下降；③生產(chǎn)車間設(shè)備老化，能耗高于行業(yè)平均水平15%；④客戶反饋產(chǎn)品包裝單一，缺乏品牌辨識(shí)度。問題：如果你是該企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，結(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展理念，提出解決方案。答案要點(diǎn)：1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面：（1）建設(shè)智能供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)：接入小麥價(jià)格實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與天氣預(yù)測(cè)信息，通過算法優(yōu)化采購(gòu)周期和庫(kù)存水平，降低原材料成本波動(dòng)影響；（2）開發(fā)C2M（用戶直連制造）平臺(tái)：收集年輕消費(fèi)者需求（如短保鮮面、低GI面條），反向指導(dǎo)產(chǎn)品研發(fā)，推出方便速食新品；（3）部署設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)（IoT）監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：對(duì)老化設(shè)備進(jìn)行智能化改造，實(shí)時(shí)監(jiān)控能耗與運(yùn)行狀態(tài)，通過數(shù)據(jù)分析制定節(jié)能檢修方案，目標(biāo)將能耗降至行業(yè)平均水平；（4）應(yīng)用數(shù)字包裝設(shè)計(jì)工具：結(jié)合AI設(shè)計(jì)軟件生成個(gè)性化包裝方案（如國(guó)潮風(fēng)格、可追溯二維碼），提升品牌辨識(shí)度。2.綠色發(fā)展方面：（1）推廣小麥副產(chǎn)物綜合利用：將麥麩、麥胚用于生產(chǎn)膳食纖維添加劑，減少?gòu)U棄物排放；（2）采用節(jié)能技術(shù)改造：更換高效電機(jī)、安裝余熱回收裝置，降低單位產(chǎn)品能耗；（3）使用可降解包裝材料：替代傳統(tǒng)塑料包裝，減少白色污染；（4）申請(qǐng)綠色食品認(rèn)證：通過權(quán)威認(rèn)證提升產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，契合消費(fèi)者健康環(huán)保需求。案例二：2024年，商丘市某縣兩名農(nóng)業(yè)技術(shù)員合作開展“早熟大蒜品種選育”項(xiàng)目，甲負(fù)責(zé)田間試驗(yàn)，乙負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)。項(xiàng)目中期，甲因家庭原因調(diào)離崗位，未交接實(shí)驗(yàn)記錄；乙繼續(xù)研究并最終培育出新品種，在成果申報(bào)時(shí)僅標(biāo)注自己為第一完成人，引發(fā)爭(zhēng)議。問題：1.分析該案例中存在的違背學(xué)術(shù)規(guī)范與職業(yè)道德的行為；2.提出避免類似爭(zhēng)議的預(yù)防措施。答案要點(diǎn)：1.違規(guī)行為分析：（1）甲未履行崗位交接義務(wù)：實(shí)驗(yàn)記錄是研究的原始數(shù)據(jù)，調(diào)離時(shí)未交接導(dǎo)致數(shù)據(jù)完整性破壞，違背科研誠(chéng)信；（2）乙侵犯合作者權(quán)益：新品種培育基于兩人前期合作，乙單獨(dú)申報(bào)成果，未如實(shí)標(biāo)注甲的貢獻(xiàn)，違反知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬原則；（3）項(xiàng)目管理缺失：?jiǎn)挝晃磳?duì)合作項(xiàng)目