新部編七年級上冊語文文言文閱讀一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1．閱讀下文，完成后面小題

（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自課文《陳太丘與友期行》）

（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動）

（注釋）①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。（1）解釋下列劃線的字。①太丘舍去（________）②則是無信（________）③及事訖（________）④先期一日（________）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A.人不知而不慍/學而時習之B.計日告之/久之，目似瞑，意暇甚。C.日月之行，若出其中/若屈伸呼吸D.靜以修身/以刀劈狼首（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。聞使君到，喜，故來奉迎。（4）文段理解。甲與乙從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是________的正面例子；從表達方式看，甲文側(cè)重________，乙文側(cè)重敘述?！敬鸢浮浚?）舍棄，丟下；不講信用；等到；約定的日期（2）D（3）聽說使君你要來，我們很高興，所以出來迎接你。（4）郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【解析】【想】（1）此題多古今異義詞，如“舍”：丟下。“期”：約定的日期。所以千萬不要以今釋古。而“無信”在現(xiàn)代漢語中也有“不講信用，沒有信用”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。（2）A.前者表轉(zhuǎn)折，后者表承接。B.前者代詞，后者語氣助詞。C.前者“好像”，后者“你”。D.都是介詞“用”之意。注意“靜以”為賓語前置。故選D。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“使君”：漢代稱呼太守刺史，漢以后用做對州郡長官的尊稱，可譯為“您”?！肮省保核浴！胺钣保河印＃?）乙文選取的正面例子可概括為“郭伋守信”，甲文的主要表達方式側(cè)重于描寫，如“尊君在不”“待君久不至，已去”“非人哉！與人期行，相委而去”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”等句，都為語言描寫或?qū)υ捗鑼?。故答案為：⑴舍棄，丟下；不講信用；等到；約定的日期；⑵D；⑶聽說使君你要來，我們很高興，所以出來迎接你；⑷郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞；⑶翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，解答即可。【附參考譯文】（一）譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（二）譯文：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。到達西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁催h道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問“使君什么時候再回來”。郭伋告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后返回，比預計日期提前了一天，郭伋不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約定日期才進城。他就是這樣做人的。2．閱讀下面的文言文，回答問題。杞人憂天《列子》

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣日月星宿不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）給下面句子斷句（限斷兩處）。天

果

積

氣

日

月

星

宿

不

當

墜

耶？（2）解釋下面句中劃線的詞語。①身亡所寄

亡：________②奈何憂崩墜乎

奈何：________③若躇步跐蹈

跐蹈：________④亦不能有所中傷

中傷：________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（4）下面句子中“杞人憂天”這一成語使用錯誤的一項是（

）A.只因為被拉黑的人數(shù)少，就覺得制裁不文明旅游者沒有除惡務盡，那是一種典型的杞人憂天。B.盡管公司目前的發(fā)展形勢可喜，但人們的顧慮并非是杞人憂天。C.日本政府于2001年制定了“今后50年內(nèi)誕生30名左右諾貝爾獎得主”的目標，針對此事韓國媒體用了“杞人憂天”來形容。D.中國與世界經(jīng)濟研究會中心主任李稻葵在文章中稱，擔心中國經(jīng)濟崩潰是杞人憂天?！敬鸢浮浚?）天

果積氣/日月星宿/不當墜耶？（2）亡，同“無；怎么；跳躍；傷害（3）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。（4）C【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：天果積氣∕日月星宿∕不當墜耶？此題要注意句式的整齊性。譯為：天如果是氣體，那日月星辰，不就會掉下來嗎？（2）此題多古今異義詞，如“亡”：同“無”。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“其”“舍然”“曉”等字詞的翻譯。（4）杞人憂天，杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。C項成語使用不合語境。故答案為：⑴天

果積氣/日月星宿/不當墜耶？⑵亡，同“無；怎么；跳躍；傷害；⑶那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興；⑷

C?！军c評】⑴本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑵作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑷本題考查成語的使用。根據(jù)文本內(nèi)容可知，杞人憂天指為不必要或缺乏根據(jù)的事憂慮。根據(jù)這個語義可判斷?！靖絽⒖甲g文】

古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，也很高興。3．閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住?/p>

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）（1）下列句子中，劃線詞的意義相同的一組是（

）A.尊君在不/日中不至B.太丘舍去/相委而去C.王凝之妻/下車引之D.期日中/謝太傅寒雪日內(nèi)集（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①未若柳絮因風起。②與人期行，相委而去。（3）下列對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（

）A.甲文謝太傅與大家庭里的年輕人講論詩文，并讓孩子們各抒己見，體現(xiàn)出溫馨和諧、輕松愉悅的家庭氛圍。B.甲文“公大笑樂”是因為謝道韞把紛紛飄揚的白雪比作憑風起舞的柳絮，描繪形象又靈動，他對謝道韞敏捷的文才感到很贊賞。C.甲文末尾介紹“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”，意在突出謝太傅的家庭屬于士大夫階層，謝道韞小時候即出生于官宦世家，后來又嫁入豪門。D.乙文中小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，正直率真，落落大方?！敬鸢浮浚?）B（2）①不如比作柳絮隨風飛舞。②和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。（3）C【解析】【分析】（1）A項的“不”解釋為：通“否”/沒有。不同；B項的“去”解釋為：離開。相同；C項的“之”解釋為：助詞的/代詞。不同；D．項的“日”解釋為：太陽/日子。不同。故選B。（2）要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“未若”不如比作；“委”，丟棄。（3）要求學生在理解文本的基礎上分析選項即可。C項錯誤。應為：甲文末尾介紹“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”，意在交代謝道蘊的身份，表達了作者對謝道蘊的贊賞。故答案為：⑴B⑵①不如比作柳絮隨風飛舞。②和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。⑶C【點評】⑴本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生結(jié)合句子的意思理解詞意。注意平時的積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。4．閱讀下面文段，完成各題。詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下面各句中加下劃線詞語的含義。①白雪紛紛何所似________②陳太丘與友期行________③尊君在不________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②友人慚，下車引之，元方入門不顧。（3）對本文理解不正確的一項是（

）A.《詠雪》只將謝家子弟詠雪一事的過程客觀的寫出來，并沒有加上任何評論，但作者的意圖非常明顯，體現(xiàn)了《世說新語》一書簡練、含蓄的特點。B.《詠雪》文末補充交代了無奕女的身份，其實是與文章標題無關(guān)的，這只是該文體的一種特殊寫法。C.雖然兩文都寫到了無奕女和元方的聰明才智，但《詠雪》重在稱道精彩的言辭，《陳太丘與友期》一文重在宣揚正直不阿、為人正派的好品格。D.元方指責父親的朋友“無禮”，其實他不肯原諒已經(jīng)知錯并表示認錯的友人，毫不客氣的言辭和“入門不顧”的舉動讓對方極其尷尬，也是一種“無禮”之舉?！敬鸢浮浚?）相似；約定；同“否”（2）①謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（3）B【解析】【分析】（1）①句意為：在這紛紛揚揚的白雪像什么呢。似：相似。②句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定；③句意為：你的父親在嗎？不：同“否”，句末語氣詞，表疑問。（2）①“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”句中“內(nèi)集”指家庭聚會，“文義”指“文章的義理”，“兒女”指子侄輩。②“友人慚，下車引之，元方入門不顧”句中“引”意思是“拉”，“顧”意思是“回頭看”。據(jù)此翻譯即可。（3）B．文章結(jié)尾補充交代了謝道韞的身份，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。故選B。故答案為：⑴相似；約定；同“否”⑵①謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。⑶B【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】詠雪

謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期行

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。5．閱讀下文，回答問題

陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強行綏③之以德，弱者撫之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說新語》）注釋：①候，拜訪，問候。②履行，實踐，做。③綏（suí），安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。（1）下列句中畫線字解釋有誤的一項是（

）A.遠近稱之。

稱：稱贊B.強行綏之以德。

德：德行C.久而益敬。

益：好處。D.卿家君法孤，孤法卿父。

法：效法,仿效（2）文章中畫線句子是元方對袁公的回答,這個回答的巧妙之處在于________。【答案】（1）C（2）既不貶低對方,也不抬高自己的父親；既照顧了對方的尊嚴，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.句意：久而久之，大家對他更加敬重。益：更加。故選C。（2）根據(jù)前文內(nèi)容可知，袁公并非真正想知道是誰學了誰，而是有意為難陳元方。但是陳元方機智應變，用“周公不師孔子，孔子亦不師周公”來巧妙回答。元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。故答案為：⑴C⑵既不貶低對方,也不抬高自己的父親；既照顧了對方的尊嚴，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方?！军c評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文意的理解與人物語言的分析。注意抓住重點句子的理解作答?！緟⒖甲g文】選自《世說新語》

作者：劉義慶

年代：南朝

陳元方十一歲時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）下列句子中加下劃線詞的用法相同的一組是（

）A.兩狼之并驅(qū)如故

亦斃之B.意將隧入以攻其后也

其一犬坐于前C.狼不敢前

吾日三省吾身D.以刀劈狼首

靜以修身（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（3）結(jié)尾一段運用了何種表達方式？結(jié)尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度，它又告訴“人”什么呢？【答案】（1）B（2）禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。（3）議論。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A．之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/之：代詞；B．隧：詞類活用，名詞作狀語，意為“從隧道”/犬：詞類活用，名詞作狀語，意為“像狗一樣”；C．前：詞類活用，名詞作動詞，意為“上前”/日：副詞，每天；D．以：用/以：表示目的，相當于“來”。故選B。（2）此句中重點的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”。（3）“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點，即再狡猾的狼也會敗給智慧的人，因此是議論的表達方式。談啟示，首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談啟示。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結(jié)合實際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。故答案為：⑴B；⑵禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T；⑶議論。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。⑶本題第一問考查表達方式，常見表達方式有：記敘、議論、描寫、說明、抒情。文章的最后一段是作者對狼的行為的看法，屬于議論。第二問考查概括文章的主旨，題目提示換個角度，可以從“屠夫”的角度，屠夫一開始忍讓，狼仍然不滿足，直到最后奮起反抗，終于取得勝利?！緟⒖甲g文】

一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。7．文言文閱讀。乳母詩序（節(jié)選）（清）鄭燮

乳母費氏，先祖母蔡太孺人①之伺婢也。燮四歲失母，育于費氏。時值歲饑,費自食于外，服勞于內(nèi)。每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。間有魚飧②瓜果，必先食（sì）燮，然后夫妻子母可得食也。

數(shù)年，費益不支，其夫謀去。乳母不敢言，然常帶淚痕。日取太孺人舊衣濺洗補綴，汲水盈缸滿甕，又買薪數(shù)十束積燭下，不數(shù)日竟去矣。燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫；視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內(nèi)，即常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣?！咀⑨尅竣偃嫒?古代貴族、官吏之母或妻的封號。②魚飧:有魚的飯食。（1）用“/”符號給下面句子斷句。（限斷兩處）燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫（2）解釋下列加下劃線的詞。①育于費氏________②間有魚飧瓜果________③其夫謀去________④竟亦不能食矣________（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。（4）“我”痛哭的原因是什么?請簡要概括?！敬鸢浮浚?）燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫（2）撫育；偶爾；離開；吃（3）每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。（4）費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心難抑。【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫。譯為：我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊的床和桌子雜亂的擺放著。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。注意標志性的虛詞“然”等。（2）此題多古今異義詞，如“間”：偶爾?！叭ァ保弘x開。所以千萬不要以今釋古。而“育”在現(xiàn)代漢語中也有“撫育”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“以”：用?！笆小保嘿I。“置”：放?！爸巍保禾幚?。（4）可分析“每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事”“間有魚飧瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也”“視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內(nèi)，即常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣”等句，即可歸納出費氏對我倍加愛護，而我也視費氏為母，費氏的突然離開使我傷心至極。故答案為：⑴“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。（意思相近即可）⑵撫育；偶爾；離開；吃⑶每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。⑷費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心難抑?！军c評】⑴此題難度不大，關(guān)鍵在于考生對句子意思的理解，要結(jié)合句意進行斷句。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中抒情的語句的理解。【參考譯文】

我的乳母費氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四歲時母親去世，由費氏撫育。那時恰逢荒年，費氏自己在外面吃飯，但仍來我鄭家干活。每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。偶爾有了魚和瓜果之類好吃的東西，一定要先喂給我吃，然后費氏夫婦及兒子和母親才可以吃。

幾年之間，費氏的身體越來越差，她的丈夫打算離開這個地方，費氏不敢說什么，但臉上常常掛著淚痕。她每天取來我祖母的衣服縫補漿洗，打水裝滿缸和甕；又買來好幾十捆柴火，堆放在灶邊，沒過幾天，竟然走了。我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊的床和桌子雜亂的擺放著，看她家的灶還是熱的，有一碗飯、一盤菜，藏在鍋內(nèi)，正是經(jīng)常喂給我吃的飯。我痛哭，以致于吃不下飯。8．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）

屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止増笑耳。（《聊齋志異》）（乙）

童寄者，郴州蕘①牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛②所賣之。寄偽兒啼恐栗為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市③一人臥，植刃道上。童微伺④其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）【注釋】①蕘（ráo）:打柴。②虛:通“墟”，集市。③為市:談生意，指尋找買主。④微伺:偷偷地看。（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①綴行甚遠________②其一犬坐于前________③屠暴起________④布囊其口________⑤去逾四十里________⑥賊易之________（2）下列句子中加下劃線的字解釋錯誤的一項是（

）。A.而兩狼之并驅(qū)如故（表轉(zhuǎn)折）B.乃悟前狼假寐（才）C.之虛所賣之（代其中一個強盜）D.以縛背刃（把）（3）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（

）。A.寄偽兒啼/恐栗為/兒恒狀。B.寄偽/兒啼恐栗為/兒恒狀。C.寄偽/兒啼恐栗/為兒恒狀。D.寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。（4）翻譯下面句子。①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕。（5）屠夫和區(qū)寄性格上有什么相似之處？說說這兩個故事都告訴我們一個什么道理？【答案】（1）連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂?。浑x開；輕視（2）C（3）D（4）①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。（5）兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。【解析】【分析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！熬Y”，連接，緊跟；“犬”，名詞作狀語，像狗似的，像狗一樣；“暴”，突然；“囊”，捂??；“易”，輕視。（2）C.有誤。“之虛所賣之”的第一個“之”字解釋為：到，去。故選C。（3）句子翻譯為：區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。故可斷句為：寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。故選D。（4）重點字詞：“黠”，狡猾；“頃刻”，一會兒；“微伺”，暗暗看；“以”，把；“絕”，斷。（5）結(jié)合“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之?！薄巴⑺牌渌钥`背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。”得出：機智勇敢。然后寫出啟示，圍繞對狼和強盜等惡勢力“不妥協(xié)，不退讓，要敢于斗爭，敢于戰(zhàn)斗”闡述即可。故答案為：⑴連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂住；離開；輕視⑵C；⑶D；⑷①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。⑸兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語境進行分析理解，對選項逐項辨析。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力，考生在理解句意的基礎上進行分析，逐項辨析。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生對人物形象的探究。要求考生讀懂文章，lwz的內(nèi)容，結(jié)合文中對人物的描寫語句和相關(guān)的事例進行分析?！緟⒖甲g文】

（甲）一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。

（乙）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個強盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，（帶他）離開超過四十多里，到集市上賣他。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。強盜以為他好對付，就互相敬酒痛飲，全都喝醉了。一個強盜去交涉買賣；另一個躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來殺了那個強盜。9．閱讀下面的文言文，完成各題。子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸澳R之學而不厭誨人不倦何有于我哉”子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保?）解釋下列句子中加下劃線詞的意思。①不亦說乎________

②知之者不如好之者________③溫故而知新________

④誨汝知之乎________⑤學而不厭________

⑥見不賢而內(nèi)自省也________（2）請用“／”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）默而識之學而不厭誨人不倦何有于我哉（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂之者。③知之為知之，不知為不知，是知也。（4）關(guān)于學習，孔子提出了哪些觀點？請結(jié)合實際談談你獲得的啟示?！敬鸢浮浚?）“說”：同“悅”，愉快；；好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；?。悍词。?）默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉（3）①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。（4）例如：學習要經(jīng)常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反?。粚W習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意：說：通“悅”，愉快。故：舊的（知識）。?。悍词?，檢查。（2）這句話意思是說：默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？據(jù)此可斷句為：默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉？（3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。②好（hào）：喜歡，愛好。樂（lè）：以……為快樂。③知：作動詞用，知道。（4）要根據(jù)文章內(nèi)容，分析孔子及其弟子學習方法或者學習態(tài)度是什么，然后再聯(lián)系實際談出自己獲得的啟示。先選擇孔子在學習方法或者學習態(tài)度上的句子，然后談啟示。如：學而時習之，不亦說乎？本句話告訴我們學習要經(jīng)常的復習，在復習的時候要有所得，這就是快樂的事情?？鬃訌娬{(diào)溫習實踐的重要性，溫習和實踐是鞏固舊有知識，獲得新知識、新體會的必不可少的方法。還強調(diào)學習興趣的重要性，興趣是最好的老師，要努力培養(yǎng)學習興趣等。故答案為：⑴“說”：同“悅”，愉快；好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；?。悍词、颇R之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉⑶①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。⑷例如：學習要經(jīng)常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反省；學習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言語句的斷句能力，解答此題關(guān)鍵在于對于句意的理解，考生要結(jié)合句意進行斷句。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際進行闡述?！緟⒖甲g文】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。”孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。”孔子說：“由啊，我教給你的，你懂了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧！”孔子說：“默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？”孔子說：“看見賢人就應該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒有類似的毛病?！?0．文言文閱讀陳諶設喻答客問劉義慶客有問陳季方①：“足下家君②太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿③，上有萬仞④之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高、淵泉之深？不知有功德與無也！”【注釋】①陳季方：即陳諶，陳寔的第四個兒子，他的大哥是陳元方。②家君：

，這里在前面加上敬詞則尊稱別人的父親。③阿（ē）：彎曲的地方，這里指山的角落。④仞：長度單位，八尺為一仞。（1）請根據(jù)你的文言積累，將注釋②補充完整。（2）課堂上，師生就選文的詞義展開了討論。請補全他們的對話。小語:積累文言詞匯，可以由課內(nèi)遷移到課外?！爱斔怪畷r”和“逝者如斯夫”兩句中的“斯”都是“________”意思。小文：但是如果遇到?jīng)]有學過的詞，如“而荷天下重名”中的“荷”應該怎么辦呢？老師：你可以借助古漢語工具書，根據(jù)具體語境，查找正確義項。小語：在《古漢語常用字字典》中“荷”有三個義項：①hé蓮；②hè肩負，扛；③hè承擔，蒙受。“而荷天下重名”中的“荷”應該選哪個選義項呢？小文：根據(jù)文意，選用第________義項，讀音是________。老師：遇上沒有學過的詞，還可以根據(jù)積累的成語來判斷意思。如“桂樹焉知泰山之高”中的“焉”，可以聯(lián)想到成語“________”，從而判斷它的意思是________。小語：謝謝老師！原來學文言字詞有這么多方法，太好了?。?）陳季方和陳元方一樣善辯。閱讀全文，分析陳季方應答的妙處?！敬鸢浮浚?）對他人稱自己的父親（2）這（或這樣）；③；hè；不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀）；怎么、哪里（3）陳季方面對客人的挑釁和不懷好意，采取迂回曲折的方式，把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤，桂樹無法知道泰山有多高源泉有多深，表明自己無權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應答了客人的問話，讓對方無話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機智，反應靈敏。（結(jié)合設喻，委婉應答即可）【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“家君”對人謙稱自己的父親。和“君與家君期日中”的“家君”意思一樣。（2）“逝者如斯夫”，出自《論語》十二章，這一章是：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜，意思孔子在河邊感嘆到，時間就像這流水一樣日夜不停，這的“斯”是這的意思?！爱斔怪畷r”意思是當這個時候，“斯”，這。②“而荷天下重名”，意思是因而在天下享有崇高的聲望，據(jù)此可知這里的“荷”是承擔的意思，應讀作“hè”。根據(jù)對成語的積累可知，如“不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀）”中的“焉”都是怎么、哪里的意思。（3）結(jié)合客人的問話和陳季方的答語分析，客人問:"令尊太丘長有哪些功勛和品德，因而在天下享有崇高的聲望?"，明顯帶有挑釁和不懷好意。但陳季方并沒有直接回答客人說他的父親有哪些功勛和品德，而是把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤，桂樹無法知道泰山有多高源泉有多深，意思是自己無權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應答了客人的問話，讓對方無話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機智，反應靈敏。故答案為：⑴對他人稱自己的父親⑵這（或這樣）

③

hè

不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀）

怎么、哪里⑶陳季方面對客人的挑釁和不懷好意，采取迂回曲折的方式，把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤，桂樹無法知道泰山有多高源泉有多深，表明自己無權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應答了客人的問話，讓對方無話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機智，反應靈敏。（結(jié)合設喻，委婉應答即可）【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。⑵題考查理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果?！緟⒖甲g文】

有位客人問陳季方:"令尊太丘長有哪些功勛和品德，因而在天下享有崇高的聲望?"季方說:"我父親好比生長在泰山一角的桂樹。上有萬丈高峰，下有深不可測的深淵;上受雨露澆灌，下受深泉滋潤。在這種情況下，桂樹怎么知道泰山有多高，深泉有多深呢?不知道有沒有功德啊!"11．閱讀甲乙兩篇文言文，回答各題。

[甲]

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

——《世說新語》

[乙]

王子猷①居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨②。詠左思③《招隱》詩，忽憶戴安道④。時戴在剡⑤，即便夜乘小舟就⑥之。經(jīng)宿（xiǔ）方至，造門⑦不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”

王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹。或問：“暫住何煩爾？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君！

——《世說新語》[注釋]：①王子猷（yóu）：王徽之,王羲之第五子，字子猷。②彷徨：徘徊的樣子，這里指逍遙流連。③左思：西晉文學家。所作《招隱詩》旨在歌詠隱士清高的生活。④戴安道：即戴逵，西晉人，博學多能，擅長音樂、書畫和佛像雕刻，性高潔，終生隱居不仕。⑤剡（shàn）：今紹興嵊州市。⑥就：去拜訪。⑦造門：到了門口。造：到。（1）下列各項劃線字意思全不相同的一項是（

）A.差可擬

參差不齊

差強人意B.俄而雪驟

狂風驟起

暴風驟雨C.因風起

因起彷徨

前因后果D.未若柳絮

若即若離

若有所思（2）將畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②經(jīng)宿方至，造門不前而返。（3）甲文從①“________”②“________”（原文）既可以看出謝安與子侄輩親密無間的感情和講論詩文的雅興，也展現(xiàn)出了古人③________的生活氛圍。乙文中“何可一日無此君”中“此君”指④________，王子猷認為不可“一日無此君”的原因是“此君”象征著⑤________的精神品質(zhì)?！敬鸢浮浚?）C（2）①在一個寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，和家里的小輩們談論文章的義理。②王子猷經(jīng)過了一夜才到，到了門口沒有進去就返回了。（3）公欣然；大笑樂；溫馨美好；竹子；正直謙虛，堅韌不拔

【解析】【分析】（1）A.差：大致，差不多；參差：長短，高低，大?。徊睿捍笾?。B.急（速），緊；突然；急速。C.憑借；于是；原因。D.如；好像；好像。故選C。（2）本題注意：①內(nèi)集，家庭聚會。兒女，晚輩，包括侄子侄女。講論文義，談論詩文。②經(jīng)宿，經(jīng)過一夜。方，才。造，到了。而，表轉(zhuǎn)折，卻。（3）【甲】分析題干。結(jié)合“親密無間的感情和講論詩文的雅興”可知要找的原句是表現(xiàn)關(guān)系好、集會比較能夠引起謝太傅的興趣的句子?！肮廊弧钡囊馑际侵x太傅高興地，看出他在聚會中心情比較愉悅，和晚輩關(guān)系比較親密?！肮笮贰币馑际侵x太傅聽了開心的大笑，結(jié)合前文可知，是在聽了謝道韞的回答之后的行為，是為謝道韞精彩的表現(xiàn)而贊嘆，因此表現(xiàn)出他的雅興，故①處填“公欣然”，②出填“大笑樂”。【乙】文，分析題干。結(jié)合“王嘯詠良久，直指竹曰：‘何可一日無此君！’”可知，此君指竹子。結(jié)合注釋“③左思：西晉文學家。所作《招隱詩》旨在歌詠隱士清高的生活”和竹子在中國文學史上的形象，可知竹子身上具有正直謙虛、堅忍不拔的品質(zhì)。故答案為：⑴C⑵①在一個寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，和家里的小輩們談論文章的義理。②王子猷經(jīng)過了一夜才到，到了門口沒有進去就返回了。⑶①公欣然；②大笑樂；③溫馨美好；④竹子；⑤正直謙虛，堅韌不拔

【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意結(jié)合重點句子的理解作答。【附參考譯文】

【甲】謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么?”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。”他另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風而起?！敝x太傅聽了開心的大笑起來。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】王子猷住在浙江紹興，一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開門，命仆人斟上酒?？吹剿拿嬉黄瑵嵃?。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的《昭隱》，忽然想起戴安道。當時戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他，經(jīng)過一夜才到，到了戴安道家門前沒進去卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他這樣的緣故，王子猷說：“我本來乘著興致出行，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！”王子猷曾經(jīng)暫時借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他：“暫時住一下，何必這樣麻煩！”王子猷吹口哨并吟唱了好一會，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位先生！”12．閱讀文言文，回答問題?！炯住筷愄鹋c友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇寇骶薏h看友人疾

荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全?！咀ⅰ竣佘骶薏簼h桓帝時許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②胡：我國古代對北方少數(shù)民族的蔑稱。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①尊君在不________②元方入門不顧________③值胡賊攻郡________④不忍委之________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)？你認為他這樣做好不好？請談談你的看法?！敬鸢浮浚?）同“否”；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下（2）①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚。【解析】【分析】（1）此題注意通假字詞，如“不”同“否”。古今異義詞，委：舍棄。顧：回頭看。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如去：離開。舍：舍棄，拋棄。敗義以求生：敗壞道義而茍且偷生。邪：句末語氣詞，表疑問，相當于嗎，呢。（3）第一問，《世說新語》寫荀巨伯大老遠去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。本文贊揚了荀巨伯重視友情、先人后己、舍身取義的高尚品質(zhì)。第二問，荀巨伯主動愿意替別人承擔危險，甚至不惜舍棄自我，成全他人的氣度，這也是“真”、“誠”的一種體現(xiàn)。讓我們見證到患難見真情的可貴，更讓我們學習到讀書人篤行真理的精神。故答案為：⑴①同“否”；②回頭看；③恰好，正遇上；④舍棄，丟下⑵①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎?、恰疽摇课谋憩F(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚。【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查人物形象的把握及人物的評價。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。【附參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說:"我如今就要死去了，你趕緊離開!"巨伯說:"我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎?"這時胡賊已經(jīng)到了，問荀巨伯:"大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中?"巨伯說:"我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。"胡賊相互議論說:"我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家!"于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。13．閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子》）（乙）沈屯子多憂

沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救蹙然興嘆不已。友拽之歸，其日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓其意。忽見負竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。夫世之多憂者類此也。（選自《賢奕編》，有刪減）（注釋）①楊文廣：北宋名將。②悒悒yì：悶悶不樂。（1）解釋下列畫線的字詞。①若屈伸呼吸________

②舍然大喜________③興嘆不已________

④歸憂益重________（2）請用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷三處）至楊文廣被田柳城內(nèi)乏糧外阻救蹙然興嘆不已。（3）翻譯下面的句子。①天，積氣耳，亡處亡氣。②家人因勸出游，以好其意。（參考）紆：①解除，緩解；②寬裕；③同“抒”抒發(fā)。（《古代漢語詞典》，商務印書局）（4）（乙）文中講述的沈屯子“多憂”的兩件事都是杞人憂天嗎？結(jié)合（甲）文“杞人憂天”的寓意，闡述你的看法?！敬鸢浮浚?）你；同“釋”，解除、消除；停止；更加（2）至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已（3）①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。（4）不是?！拌饺藨n天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查文言字詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意為：你一舉一動,一呼一吸。若：你。②句意為：那個杞國人解除憂慮放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。③句意為：站在一旁唏噓不已。已：停止。④句意為：回到家后，他更加憂郁了。益：更加。（2）考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內(nèi)容，劃分出詞語的意義單位，及主謂成分，不要把表達同一意思的詞語劃開。也可先進行語句翻譯，根據(jù)翻譯，結(jié)合語境和文章大意來劃分。本句翻譯為：說到“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。根據(jù)題干要求“限斷三處”，可劃分為“至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已”。（3）考查文言句子的翻譯?？疾槲难晕姆g的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點字詞：積：集聚；亡：同“無”；因：于是。（4）考查對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀的能力。解答時要對結(jié)合原文內(nèi)容進行對比分析。根據(jù)乙文內(nèi)容可知，沈屯子有兩個擔憂，一是擔憂被圍困在城中的楊廣；二是擔憂竹未尖銳刺到行人。甲文中擔憂天會塌下來的那位杞人是沒有必要的擔心，那沈屯子第一個對過往歷史和虛妄未來的擔憂同樣是沒有必要的，只有第二個對竹末尖銳怕不小心刺到行人的擔憂還有些居安思危的意識，因此不是“杞人憂天”。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴1、你2、同“釋”，解除、消除3、停止4、更加⑵至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已⑶①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。⑷不是。“杞人憂天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天。【點評】⑴此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。⑵此題考查學生對文言文斷句能力。句子間的停頓要注意：1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系；2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開；3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。據(jù)此分析，該句可斷為：至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已⑶本題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎上，抓住相關(guān)的關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句，把切題的答案在提取或概括出來，組織成通順的語句作答。⑷此題考查學生對比閱讀的能力和語言表達的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清好壞、辨別是非，再結(jié)合理解文段的內(nèi)容，思考選文中表達的主旨用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出自己的看法即可?！緟⒖甲g文】【甲】

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”

開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！?/p>

那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”

開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”

經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！疽摇?/p>

沈屯子與朋友一塊來到集市上，聽說書人說到：“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁得生了一場大病。家里人勸他到外面走走，散散心。途中正好看見有人扛著一捆竹竿去集市上賣，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會有人被戳著剮著的，這該如何是好？”回到家后，他更憂郁了,世界上多憂慮的人像這樣的吧。14．閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下面小題。

（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（乙）初,亮自表后主曰：“成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任,無別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有羸財以負陛下。”及卒,如其所言。（1）用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有羸財以負陛下（2）解釋下列句子中畫線的詞。①非寧靜無以致遠________②淫慢則不能勵精________③遂成枯落________④以負陛下________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①非學無以廣才，非志無以成學。②及卒,如其所言。（4）甲文中有“非淡泊無以明志”一句，請從乙文中找出表明諸葛亮“淡泊”的相關(guān)內(nèi)容，并用自己的話加以概括?！敬鸢浮浚?）若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有羸財/以負陛下（2）達到；放縱；最終，終于；辜負（3）①不學習就難以增長才干，不立志就無法學有所成。②到了他死的時候，果真像他所說的那樣。（4）①諸葛亮在世的時候，家產(chǎn)只是八百株桑樹，十五頃薄田。②諸葛亮在外做官，不做其他兼職營生增加自己的收入。③諸葛亮死時，家里沒有多余的錢財和物品?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這句話的大意是：等到我死的那天，不要讓