幼兒園認(rèn)識勞動工具教案設(shè)計一、活動名稱：小小工具用處大——認(rèn)識常見勞動工具二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動領(lǐng)域：科學(xué)、社會、語言四、活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識幾種常見的勞動工具，如小勺子、小鏟子、抹布、小掃帚、小簸箕等，知道它們的名稱和簡單用途。2.技能目標(biāo)：嘗試使用常見的勞動工具進(jìn)行簡單的模擬勞動，發(fā)展手部小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)：感受勞動工具在生活中的重要作用，萌發(fā)愛勞動、樂于幫助他人的情感，體驗勞動的樂趣和成就感。五、活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*常見勞動工具實物：小勺子、小鏟子（玩具或真實小號）、抹布、小掃帚、小簸箕、小噴壺、小刷子等。確保工具安全、適合幼兒操作。*與工具相關(guān)的場景圖片或PPT：如廚師用勺子炒菜、園丁用鏟子種花、媽媽用抹布擦桌子、清潔工用掃帚掃地等。*布置模擬勞動場景：*“娃娃家”區(qū)域：擺放小桌子，上面有少量“灰塵”（紙屑或碎布），準(zhǔn)備抹布。*“小花園”區(qū)域：沙盤或泡沫墊，準(zhǔn)備小鏟子、小噴壺（裝少量水）。*“小廚房”區(qū)域：小碗、小豆子或米粒，準(zhǔn)備小勺子。*“清潔區(qū)”區(qū)域：地面散落少量紙屑，準(zhǔn)備小掃帚和小簸箕。*輕快的背景音樂。*獎勵用的小貼紙或“勞動小能手”徽章。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見過成人使用部分勞動工具，有初步的感性認(rèn)識。六、活動過程：（一）導(dǎo)入：情境激趣，引出主題(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：教師（面帶微笑，親切地）：“小朋友們，我們的小手能做很多事情，對不對？（引導(dǎo)幼兒自由回答）我們用小手吃飯、畫畫、玩游戲。那大人的手還會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出“勞動”、“干活”等）”2.情境創(chuàng)設(shè)：教師：“今天，老師收到了小熊的求助電話，它說它的家里有點亂，花園里的小花也需要照顧，它一個人忙不過來，想請我們班的小朋友們?nèi)兔?，你們愿意嗎？”（幼兒回?yīng)）“但是，干活光靠我們的小手有時候還不夠，我們還需要一些‘小幫手’來幫忙，這些‘小幫手’就是勞動工具。今天，我們就先來認(rèn)識一下這些能干的‘小幫手’，然后再去幫助小熊，好不好？”（二）展開：認(rèn)識工具，探索用途(約15-20分鐘)1.逐一認(rèn)識常見勞動工具：*教師出示工具實物（或結(jié)合PPT圖片），引導(dǎo)幼兒觀察。*提問引導(dǎo)：*“這是什么呀？它是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒觀察工具的顏色、形狀、材質(zhì)）*“你們在哪里見過它？誰會用到它？”*“想一想，它可以用來做什么呢？”（鼓勵幼兒大膽猜測，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正）*重點介紹：*小勺子：“這是小勺子，我們可以用它來吃飯、盛東西。廚師叔叔也用大勺子炒菜呢！”（可演示用勺子舀豆子）*小鏟子：“這是小鏟子，園丁伯伯用它來挖土、種花、種樹。我們玩沙子的時候也會用到它?！保裳菔居苗P子在沙盤里挖一下）*抹布：“這是抹布，桌子臟了，我們可以用它來擦干凈。媽媽經(jīng)常用它擦桌子、擦椅子?！保裳菔居媚ú疾潦米烂妫?小掃帚和小簸箕：“這是小掃帚，這是小簸箕。地上有垃圾、有灰塵了，我們可以用小掃帚把它們掃到一起，然后用小簸箕把它們裝起來倒掉，讓地面變干凈?！保裳菔緬叩睾痛槔膭幼鳎?小結(jié)：“這些都是我們生活中常見的勞動工具，它們各有各的本領(lǐng)，能幫助我們做很多事情，讓我們的生活更方便、更整潔?！?.討論：工具的安全使用：教師：“這些工具雖然很能干，但我們使用的時候要注意什么呢？”（引導(dǎo)幼兒說出安全使用工具，如：不用鏟子揮舞，不用掃帚打人等，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)安全要點）3.“小小工具真能干”——分組體驗活動：*將幼兒分成若干小組，每組選擇1-2種工具，在布置好的模擬勞動場景中進(jìn)行體驗。*“娃娃家”擦桌子：提供抹布，讓幼兒嘗試擦拭小桌子。*“小花園”種花/鏟土：提供小鏟子、沙盤、小噴壺，讓幼兒嘗試用鏟子鏟沙，用噴壺“澆水”。*“小廚房”舀豆子：提供小勺子、小碗、豆子，讓幼兒嘗試用勺子將豆子從一個碗舀到另一個碗。*“清潔區(qū)”掃地：提供小掃帚、小簸箕，讓幼兒嘗試清掃地面的紙屑。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，幫助他們正確使用工具，并提醒注意安全。*引導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小小勞動者，用我們剛才認(rèn)識的工具來幫忙做做事吧！看看誰最會使用這些小幫手！”（三）結(jié)束：分享交流，情感提升(約5-10分鐘)1.分享勞動體驗：*播放輕快的背景音樂，幼兒回到座位。*教師：“剛才我們都當(dāng)了小小勞動者，用了很多工具幫忙做事，誰愿意來說說你用了什么工具？做了什么事情？你覺得它好用嗎？”*邀請幾名幼兒分享自己的體驗和感受。2.情感升華，總結(jié)活動：*教師：“今天我們認(rèn)識了這么多能干的勞動工具，它們幫助我們把桌子擦干凈了，把地掃干凈了，還幫我們種了小花。有了這些工具的幫助，我們干活是不是更輕松、更方便了？”*“勞動能讓我們的環(huán)境變美，能讓我們吃到好吃的食物。我們長大了也要愛勞動，用我們的雙手和這些工具，幫助爸爸媽媽、幫助老師做一些力所能及的事情，做一個愛勞動的好孩子，好不好？”*給積極參與、認(rèn)真勞動的幼兒頒發(fā)“勞動小能手”貼紙或徽章。七、活動延伸：1.區(qū)角活動：*美工區(qū)：提供紙盒、吸管、毛線等材料，讓幼兒嘗試制作“勞動工具”模型。*角色扮演區(qū)：增設(shè)“小廚師”、“小園丁”、“清潔工”等角色，投放更多相關(guān)勞動工具，鼓勵幼兒進(jìn)行角色扮演。2.家園共育：鼓勵家長在家中引導(dǎo)幼兒觀察更多勞動工具（如拖把、吸塵器、菜刀等，但強(qiáng)調(diào)安全，不接觸危險工具），并讓幼兒參與一些力所能及的家務(wù)勞動，如用抹布擦自己的小桌子、用小勺子幫忙盛飯（安全前提下）、幫忙遞工具等。3.戶外觀察：在戶外活動時，可以引導(dǎo)幼兒觀察園丁師傅使用的大剪刀、澆水壺等工具，拓展對工具的認(rèn)識。八、活動反思要點：1.幼兒是否對認(rèn)識勞動工具表現(xiàn)出興趣？參與體驗活動的積極性如何？2.幼兒是否能說出幾種工具的名稱和基本用途？3.在體驗環(huán)節(jié)，幼兒能否嘗試使用工具進(jìn)行簡單操作？是否注意了安全？4.活動目標(biāo)的達(dá)成度如何？大部分幼兒是否萌發(fā)了愛勞動的情感？5.材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？模擬場景的設(shè)置是否能有效激發(fā)幼兒的操作欲望？6.在引導(dǎo)過程中，提