幼兒園主題活動(dòng)課程設(shè)計(jì)樣本七、具體活動(dòng)方案示例活動(dòng)一：科學(xué)探索活動(dòng)——樹葉的奇妙旅行1.活動(dòng)目標(biāo)*認(rèn)知：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹葉的名稱和基本特征（形狀、顏色、邊緣），知道樹葉在秋天會(huì)變色、飄落。*情感：對(duì)樹葉的變化產(chǎn)生好奇，樂(lè)于參與觀察和探索活動(dòng)。*技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用感官（看、摸）觀察樹葉的特征，嘗試對(duì)樹葉進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。2.活動(dòng)準(zhǔn)備*物質(zhì)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)或附近收集各種秋天的樹葉（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉、松針等）；放大鏡若干；白色卡紙；彩筆；關(guān)于樹葉變化的PPT或圖片。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已觀察到樹葉掉落的現(xiàn)象。3.活動(dòng)過(guò)程*開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師出示一片色彩鮮艷的楓葉，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師手上拿的是什么？這是一片什么季節(jié)的樹葉呢？它是從哪里來(lái)的？”*引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的秋天的樹葉。*基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知特征*自由觀察與交流：將收集到的樹葉分發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們看一看、摸一摸、聞一聞，和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己拿到的樹葉是什么樣子的，像什么。*集中分享與認(rèn)識(shí)：請(qǐng)幾名幼兒展示自己的樹葉，描述其顏色、形狀、觸感等。教師根據(jù)幼兒的描述，逐一介紹幾種常見(jiàn)樹葉的名稱和主要特征，可結(jié)合PPT或圖片輔助。*細(xì)致觀察與比較：提供放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察樹葉的葉脈、邊緣等細(xì)節(jié)。引導(dǎo)幼兒比較不同樹葉在形狀、顏色、大小上的異同。*簡(jiǎn)單分類：引導(dǎo)幼兒討論：“我們可以怎樣給這些樹葉分分類呢？”（按顏色、形狀、大小等），幼兒分組嘗試進(jìn)行分類擺放。*結(jié)束部分：總結(jié)提升，情感體驗(yàn)*教師小結(jié)：秋天來(lái)了，天氣變涼了，很多樹葉就會(huì)慢慢變黃、變紅，然后從樹上落下來(lái)。這些落葉飄呀飄，就像在進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的旅行。*鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的樹葉貼在卡紙上，制作成“我的樹葉朋友”小卡片。4.活動(dòng)延伸*區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)設(shè)置“樹葉創(chuàng)意坊”，提供樹葉供幼兒進(jìn)行拼貼畫、樹葉拓印等活動(dòng)。在科學(xué)區(qū)投放樹葉標(biāo)本和放大鏡，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察。*家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子在周末繼續(xù)收集不同的樹葉，并和孩子一起探索樹葉的秘密。5.活動(dòng)反思要點(diǎn)*幼兒是否對(duì)觀察樹葉表現(xiàn)出濃厚的興趣？*幼兒能否用較完整的語(yǔ)言描述樹葉的特征？*在分類環(huán)節(jié)，幼兒是否能提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)并嘗試操作？*材料的投放是否充分滿足了幼兒的探索需求？活動(dòng)二：美術(shù)活動(dòng)——秋天的樹林1.活動(dòng)目標(biāo)*認(rèn)知：了解秋天樹林的色彩特點(diǎn)（如黃色、橙色、紅色、棕色等）。*情感：感受秋天樹林的美麗景色，體驗(yàn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。*技能：嘗試運(yùn)用撕、貼、畫等多種方式表現(xiàn)秋天的樹林，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。2.活動(dòng)準(zhǔn)備*物質(zhì)準(zhǔn)備：各色卡紙（棕色、黃色、橙色、紅色、綠色等）；膠水；油畫棒；剪刀（教師輔助或能力強(qiáng)的幼兒使用）；秋天樹林的圖片或視頻。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)秋天樹葉的顏色變化。3.活動(dòng)過(guò)程*開始部分：欣賞與討論*教師播放秋天樹林的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞：“秋天的樹林是什么顏色的？美不美？你看到了哪些顏色的樹葉？”*討論：我們可以用什么方法把這么美的秋天樹林畫下來(lái)呢？*基本部分：創(chuàng)作與表現(xiàn)*教師示范幾種不同的表現(xiàn)方法，如：用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)樹葉；用撕貼的方式粘貼不同顏色的樹葉；用油畫棒直接畫出樹干和樹葉等。*幼兒自由選擇材料和方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩，表現(xiàn)自己心中秋天的樹林。*提醒幼兒注意畫面的布局，如樹干的高低、樹葉的疏密等。*結(jié)束部分：分享與展示*將幼兒的作品一一展示出來(lái)，組成一片“秋天的樹林”。*請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“你畫的是什么樹？用了什么顏色？”*教師和幼兒共同欣賞評(píng)價(jià)，感受集體創(chuàng)作的美好。4.活動(dòng)延伸*將作品布置在活動(dòng)室主題墻上，營(yíng)造秋天的氛圍。*在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。5.活動(dòng)反思要點(diǎn)*幼兒是否能大膽運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林？*幼兒對(duì)撕、貼、畫等技能的掌握程度如何？*作品是否體現(xiàn)了幼兒對(duì)秋天樹林的獨(dú)特感受和理解？活動(dòng)三：語(yǔ)言活動(dòng)——兒歌《小樹葉》1.活動(dòng)目標(biāo)*認(rèn)知：學(xué)習(xí)兒歌《小樹葉》，理解兒歌內(nèi)容，知道秋天樹葉會(huì)飄落。*情感：感受兒歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)小樹葉離開媽媽和回到媽媽懷抱的情感。*技能：能有感情地朗誦兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2.活動(dòng)準(zhǔn)備*物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《小樹葉》的圖譜或動(dòng)畫；樹葉頭飾若干。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹葉飄落現(xiàn)象有直接觀察經(jīng)驗(yàn)。3.活動(dòng)過(guò)程*開始部分：情境導(dǎo)入*教師扮演樹媽媽，幼兒扮演小樹葉（可戴頭飾）。*教師：“我是樹媽媽，你們是我的小樹葉寶寶。春天的時(shí)候，你們是什么樣子的？（綠綠的，嫩嫩的）夏天呢？（長(zhǎng)得更茂盛了）現(xiàn)在秋天來(lái)了，你們感覺(jué)怎么樣了？”*基本部分：學(xué)習(xí)兒歌*教師有感情地朗誦兒歌《小樹葉》，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：“小樹葉飄呀飄，像什么？”“小樹葉要到哪里去？”“等到春天來(lái)了，小樹葉會(huì)怎么樣？”*出示圖譜或播放動(dòng)畫，分句學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟讀。*引導(dǎo)幼兒討論：小樹葉離開媽媽時(shí)心情怎么樣？（有點(diǎn)難過(guò)）春天回到媽媽身邊呢？（開心）啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)氣朗誦兒歌。*鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作，如“飄呀飄”、“像蝴蝶”、“睡一覺(jué)”等。*結(jié)束部分：表演兒歌*幼兒戴頭飾，在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊進(jìn)行表演，體驗(yàn)兒歌的意境和情感。4.活動(dòng)延伸*在表演區(qū)提供頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌表演。*引導(dǎo)幼兒尋找更多與秋天相關(guān)的兒歌、故事。5.活動(dòng)反思要點(diǎn)*幼兒是否理解兒歌內(nèi)容并能熟練朗誦？*幼兒在朗誦和表演時(shí)是否能表現(xiàn)出相應(yīng)的情感？*兒歌的選擇是否貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)？八、主題活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容1.幼兒發(fā)展水平：*認(rèn)知方面：是否了解秋季的主要特征，能否說(shuō)出幾種秋季的動(dòng)植物名稱和特征。*情感方面：是否對(duì)秋天產(chǎn)生喜愛(ài)之情，是否樂(lè)于參與各項(xiàng)探索活動(dòng)，能否體驗(yàn)到豐收的喜悅。*技能方面：觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與同伴合作能力是否得到發(fā)展。2.活動(dòng)過(guò)程效果：*主題活動(dòng)的目標(biāo)是否達(dá)成，活動(dòng)內(nèi)容是否符合幼兒的興趣和發(fā)展水平。*活動(dòng)組織是否有序，各環(huán)節(jié)過(guò)渡是否自然流暢。*材料準(zhǔn)備是否充分、適宜。3.教師指導(dǎo)策略：*是否能有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提供適宜的幫助和引導(dǎo)。*是否關(guān)注到個(gè)體差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。（二）評(píng)價(jià)方式1.觀察法：在各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)幼兒的言行舉止進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，并做好觀察記錄（文字、照片、視頻等）。2.作品分析法：對(duì)幼兒在主題活動(dòng)中完成的各類作品（繪畫、手工作品、語(yǔ)言記錄等）進(jìn)行分析，了解其認(rèn)知發(fā)展水平和創(chuàng)造力。3.談話法：與幼兒進(jìn)行個(gè)別或小組談話，了解他們對(duì)主題內(nèi)容的理解程度、感興趣的方面以及遇到的困惑。4.作品展示與分享：通過(guò)幼兒對(duì)自己作品的介紹和相互評(píng)價(jià)，了解其學(xué)習(xí)成果和情感體驗(yàn)。5.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解幼兒在家庭中延伸學(xué)習(xí)的情況和對(duì)主題活動(dòng)的興趣表現(xiàn)。九、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：創(chuàng)設(shè)“秋天的秘密”主題墻，將幼兒收集的樹葉、繪制的圖畫、手工作品、活動(dòng)照片等有序布置，動(dòng)態(tài)反映主題進(jìn)展過(guò)程。2.區(qū)域環(huán)境：*科學(xué)區(qū)：投放各種秋季果實(shí)、種子、樹葉標(biāo)本，提供放大鏡、天平（簡(jiǎn)易）等工具，供幼兒觀察、比較、分類。設(shè)置“種子發(fā)芽”觀察角。*美工區(qū)：提供各色卡紙、顏料、蠟筆、膠水、剪刀等材料，開展樹葉拼貼、果實(shí)裝飾、秋天景色繪畫等活動(dòng)。*語(yǔ)言區(qū)：投放與秋天相關(guān)的繪本、兒歌、圖片，供幼兒自由閱讀和講述。設(shè)置“我知道的秋天”口述記錄角。*自然角：種植秋季植物，如菊花、小麥等；飼養(yǎng)或觀察與秋季相關(guān)的小動(dòng)物，如蝸牛、蚱蜢（注意安全和衛(wèi)生）。3.活動(dòng)室整體氛圍：懸掛秋葉吊飾，擺放秋季花卉，播放輕柔的與秋天相關(guān)的背景音樂(lè)，營(yíng)造溫馨、富有秋天氣息的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）資源利用1.園內(nèi)資源：充分利用幼兒園的自然角、種植園、戶外活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)植物在秋季的變化。2.社區(qū)資源：組織幼兒參觀附近的公園、農(nóng)田（如果條件允許），感受秋天的自然景色和豐收景象。邀請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)（如農(nóng)民、園藝工作者）來(lái)園進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)分享。3.家庭資源：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參與秋收活動(dòng)（如采摘水果、蔬菜），和孩子一起收集與秋天相關(guān)的物品，共同閱讀相關(guān)繪本，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。十、主題活動(dòng)反思與調(diào)整在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)進(jìn)行反思，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、活動(dòng)進(jìn)展情況以及出現(xiàn)的新問(wèn)題，靈活調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容。1.動(dòng)態(tài)調(diào)整：如果幼兒對(duì)某一活動(dòng)（如收集樹葉）表現(xiàn)出特別濃厚的興趣，可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間或增加相關(guān)延伸活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒實(shí)際發(fā)展水平有差距，應(yīng)及時(shí)調(diào)整目標(biāo)或活動(dòng)難度。2.關(guān)注個(gè)體差異：在活動(dòng)中，注意觀察不同幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，為能力強(qiáng)的幼兒提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，為能力弱的幼兒提供更多的支持和幫助，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。3.捕捉教育契機(jī)：在日常生活中，留意幼兒關(guān)于秋天的提問(wèn)或發(fā)現(xiàn)，及時(shí)將其轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，