簡筆畫教學(xué)之人物省公共課全國賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自《簡筆畫教學(xué)》單元，針對小學(xué)高年級學(xué)生設(shè)計。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對人物簡筆畫的基本認(rèn)識和繪畫技能。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握人物頭部、身體的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)，提升審美能力和動手實踐能力。在課程體系中，本課作為基礎(chǔ)繪畫技能教學(xué)的一部分，為后續(xù)更復(fù)雜的繪畫技巧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：小學(xué)高年級學(xué)生已具備一定的繪畫基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對人物形象有一定的認(rèn)知。他們在繪畫技能上可能存在比例把握不準(zhǔn)、動態(tài)表現(xiàn)不足等問題。興趣方面，學(xué)生對新穎、有趣的繪畫形式較為感興趣。本課將結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲化教學(xué)和互動練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高繪畫水平。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握人物簡筆畫的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力和動手實踐能力。教學(xué)策略上，采用情境導(dǎo)入、示范講解、小組合作、個體練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，幫助不同水平的學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能說出人物簡筆畫的基本比例和結(jié)構(gòu)。列舉人物簡筆畫中的常見動態(tài)表現(xiàn)手法。解釋人物簡筆畫中頭部、身體的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過觀察和模仿，設(shè)計并繪制出符合比例和動態(tài)的人物簡筆畫。在小組合作中，能夠提出并實施改進(jìn)簡筆畫設(shè)計的建議。能夠評價自己和他人的簡筆畫作品，給出具體的改進(jìn)意見。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗繪畫的樂趣，培養(yǎng)對藝術(shù)的興趣和審美情趣。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。通過分享和展示作品，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊協(xié)作意識。4.科學(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展觀察、分析、歸納的能力，理解人物形態(tài)與動態(tài)的關(guān)系。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法。在解決問題的過程中，應(yīng)用邏輯推理和批判性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)：能根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價自己的作品和同伴的作品。在自我評價和同伴評價中，能夠提出改進(jìn)建議并接受反饋。通過評價活動，理解評價在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握人物簡筆畫的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的形態(tài)轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的繪畫比例和動態(tài)表現(xiàn)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)認(rèn)知不足，難以把握動態(tài)中的變化。因此，教學(xué)中將通過示范、練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為提升教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備包括人物簡筆畫教學(xué)課件、人體結(jié)構(gòu)圖、繪畫工具等在內(nèi)的教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能參與互動。此外，準(zhǔn)備評價表以跟蹤學(xué)生進(jìn)步，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于簡筆畫藝術(shù)家的視頻，激發(fā)學(xué)生對人物簡筆畫學(xué)習(xí)的興趣。2.展示一些優(yōu)秀的人物簡筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論作品的特色。3.提問：“你們認(rèn)為人物簡筆畫有什么特點(diǎn)？它在我們生活中有什么作用？”學(xué)生活動：1.觀看視頻和作品，積極思考并準(zhǔn)備回答問題。2.與同伴討論作品的特點(diǎn)和作用。二、新授時間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：人物頭部比例講解目標(biāo)：掌握人物頭部的基本比例和結(jié)構(gòu)?；顒臃桨福?.教師活動：a.利用多媒體課件展示人物頭部結(jié)構(gòu)圖，講解頭部比例關(guān)系。b.通過示范，展示如何用線條勾勒出頭部的基本形狀。c.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的頭部，嘗試用線條勾勒出頭部比例。d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。e.對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：a.認(rèn)真觀察頭部結(jié)構(gòu)圖，理解頭部比例關(guān)系。b.嘗試用線條勾勒出頭部的基本形狀。c.與同伴討論和分享經(jīng)驗。d.根據(jù)教師的指導(dǎo)，改進(jìn)自己的作品。教學(xué)任務(wù)二：人物身體比例講解目標(biāo)：掌握人物身體的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)?；顒臃桨福?.教師活動：a.利用多媒體課件展示人物身體結(jié)構(gòu)圖，講解身體比例關(guān)系。b.通過示范，展示如何用線條勾勒出身體的基本形狀和動態(tài)。c.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，嘗試用線條勾勒出身體比例和動態(tài)。d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。e.對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：a.認(rèn)真觀察身體結(jié)構(gòu)圖，理解身體比例關(guān)系。b.嘗試用線條勾勒出身體的基本形狀和動態(tài)。c.與同伴討論和分享經(jīng)驗。d.根據(jù)教師的指導(dǎo)，改進(jìn)自己的作品。教學(xué)任務(wù)三：人物動態(tài)表現(xiàn)講解目標(biāo)：掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧。活動方案：1.教師活動：a.利用多媒體課件展示人物動態(tài)表現(xiàn)圖，講解動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧。b.通過示范，展示如何用線條和陰影表現(xiàn)出人物的動態(tài)。c.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動態(tài)人物，嘗試用線條和陰影表現(xiàn)出動態(tài)。d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。e.對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：a.認(rèn)真觀察動態(tài)表現(xiàn)圖，理解動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧。b.嘗試用線條和陰影表現(xiàn)出人物的動態(tài)。c.與同伴討論和分享經(jīng)驗。d.根據(jù)教師的指導(dǎo)，改進(jìn)自己的作品。教學(xué)任務(wù)四：人物簡筆畫創(chuàng)作目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出人物簡筆畫?；顒臃桨福?.教師活動：a.提供人物簡筆畫創(chuàng)作素材，如照片、漫畫等。b.引導(dǎo)學(xué)生分析素材中的人物特征和動態(tài)。c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。d.對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價和指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：a.分析素材中的人物特征和動態(tài)。b.與同伴討論確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。c.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行人物簡筆畫創(chuàng)作。d.與同伴分享創(chuàng)作過程和心得。教學(xué)任務(wù)五：人物簡筆畫展示與評價目標(biāo)：能夠展示自己的作品，并接受同伴的評價?；顒臃桨福?.教師活動：a.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。b.引導(dǎo)學(xué)生從人物特征、動態(tài)表現(xiàn)、線條運(yùn)用等方面對作品進(jìn)行評價。c.對學(xué)生的展示和評價進(jìn)行總結(jié)和反饋。2.學(xué)生活動：a.自信地展示自己的作品，表達(dá)創(chuàng)作意圖。b.從人物特征、動態(tài)表現(xiàn)、線條運(yùn)用等方面對作品進(jìn)行評價。c.積極參與同伴的評價，并接受他人的意見和建議。三、鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些人物簡筆畫的知識和技巧？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回答教師的問題，回顧課堂內(nèi)容。2.與同伴交流學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)時間預(yù)估：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物簡筆畫的基本比例、動態(tài)表現(xiàn)和創(chuàng)作技巧。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的繪畫水平。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。2.與同伴交流學(xué)習(xí)心得，制定課后練習(xí)計劃。五、當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：3分鐘教師活動：1.出示一道人物簡筆畫題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.收集學(xué)生的作品，進(jìn)行評價和反饋。學(xué)生活動：1.根據(jù)題目要求，認(rèn)真完成人物簡筆畫創(chuàng)作。2.參與評價和反饋環(huán)節(jié)，了解自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生繪制一幅人物簡筆畫，要求體現(xiàn)頭部、身體的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)。完成形式：使用鉛筆或彩色鉛筆繪制。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固人物簡筆畫的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)知識，提高學(xué)生的動手實踐能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位自己喜歡的電影或書籍中的角色，進(jìn)行人物簡筆畫創(chuàng)作，并附上簡短的文字介紹角色的性格特點(diǎn)和故事背景。完成形式：使用鉛筆或彩色鉛筆繪制，并附上文字說明。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個人物簡筆畫系列，如“日常生活系列”、“職業(yè)系列”等，每個系列至少包含三個不同的人物形象。完成形式：使用鉛筆或彩色鉛筆繪制，并附上簡短的文字說明。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物簡筆畫的基本概念：了解人物簡筆畫是一種以簡潔線條和基本形狀描繪人物形象的藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人物的特征和動態(tài)，而非精細(xì)的細(xì)節(jié)。2.人物頭部比例：學(xué)習(xí)人物頭部的三個基本比例（頭身比、肩寬比、胸寬比），以及頭部與身體的其他比例關(guān)系，如眼睛位置、鼻眼距離等。3.人物身體比例：掌握人體各部位的比例關(guān)系，包括身體長度、寬度、動態(tài)中的身體扭曲等，以及如何用線條勾勒出身體的基本形狀。4.人物動態(tài)表現(xiàn)：理解動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧，如動態(tài)線、透視原理和陰影的運(yùn)用，以及如何通過線條和陰影來表現(xiàn)人物的動態(tài)。5.人物簡筆畫工具：熟悉并使用鉛筆、彩色鉛筆、炭筆等基本繪畫工具，以及它們在簡筆畫中的應(yīng)用。6.人物簡筆畫的基本技法：掌握簡筆畫的基本技法，包括線條的運(yùn)用、陰影的處理和色彩的搭配。7.人物簡筆畫創(chuàng)作步驟：學(xué)習(xí)人物簡筆畫創(chuàng)作的步驟，從構(gòu)思到草圖，再到細(xì)化和完善。8.人物簡筆畫中的透視與光影：理解透視和光影在人物簡筆畫中的運(yùn)用，如何通過透視表現(xiàn)空間感，通過光影增強(qiáng)立體感。9.人物簡筆畫中的情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過人物的表情、姿態(tài)和服飾等元素來表達(dá)人物的情感。10.人物簡筆畫中的創(chuàng)意設(shè)計：探索如何在人物簡筆畫中融入創(chuàng)意設(shè)計，如改變?nèi)宋锏脑煨汀⒓尤肴の对氐取?1.人物簡筆畫的學(xué)習(xí)資源：了解和利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集人物簡筆畫的學(xué)習(xí)資料。12.人物簡筆畫作品評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)如何評價人物簡筆畫作品，包括比例準(zhǔn)確性、動態(tài)表現(xiàn)、創(chuàng)意性和藝術(shù)性。13.人物簡筆畫在生活中的應(yīng)用：探討人物簡筆畫在日常生活、廣告設(shè)計、插畫創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用。14.人物簡筆畫與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：思考人物簡筆畫與其他藝術(shù)形式（如漫畫、動畫）的結(jié)合可能性。15.人物簡筆畫的歷史與發(fā)展：了解人物簡筆畫的歷史演變，以及在不同文化和時代中的表現(xiàn)形式。16.人物簡筆畫的教學(xué)方法：探討如何更有效地進(jìn)行人物簡筆畫的教學(xué)，包括教學(xué)方法、教材選擇和評價方式。17.人物簡筆畫對學(xué)生的綜合能力提升：分析人物簡筆畫學(xué)習(xí)對學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力、審美能力等綜合能力的提升作用。18.人物簡筆畫中的文化內(nèi)涵：探討人物簡筆畫中的文化內(nèi)涵，以及如何通過作品傳遞文化信息。19.人物簡筆畫在不同教育階段的適用性：分析人物簡筆畫在不同教育階段（如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)）的適用性及其對學(xué)生成長的影響。20.人物簡筆畫在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用：探索人物簡筆畫在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，如何與其他學(xué)科（如歷史、文學(xué)、音樂）結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)方面，本節(jié)課基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生能夠掌握人物簡筆畫的基本比例和動態(tài)表現(xiàn)。但在具體操作中，部分學(xué)生對于動態(tài)線的運(yùn)用還不夠熟練，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對動態(tài)線技巧的練習(xí)和指導(dǎo)?；顒釉O(shè)計上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但時間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致討論不夠深入。今后，我將更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。資源運(yùn)用方面，多媒體課件和實物教具的結(jié)合提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，如課件加載速度慢等。因此，在未來的教