公開課教案教學(xué)設(shè)計長春初中語文八上論趣三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自長春初中語文八年級上冊，屬于“論趣”單元的第三課時。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。本節(jié)課的核心概念是“趣味”，通過分析不同文學(xué)作品中的趣味元素，提煉出趣味性在文學(xué)作品中的重要性。在課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對前幾節(jié)課文學(xué)鑒賞方法的鞏固，也是對后續(xù)文學(xué)鑒賞技巧的鋪墊。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的認識，但在鑒賞文學(xué)作品時，往往缺乏深入的分析和個性化的解讀。學(xué)生可能對趣味性這一概念理解不夠深入，容易將其與低俗、庸俗混淆。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品時，可能存在對作者背景、時代背景了解不足的問題，導(dǎo)致對作品的理解不夠全面。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解趣味性，并幫助他們建立對作品全面深入的認識。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解趣味性在文學(xué)作品中的重要性，掌握分析趣味性的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略上，采用情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的趣味元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和合作學(xué)習。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和個性化解讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標知識目標說出：能正確解釋“趣味”這一概念在不同文學(xué)作品中的具體體現(xiàn)。列舉：能夠列舉至少兩個文學(xué)作品，并分析其趣味性所在。解釋：理解并解釋文學(xué)作品中的趣味性與作者的寫作意圖之間的關(guān)系。能力目標設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的趣味性分析框架，用于分析任意文學(xué)作品。論證：能夠基于所學(xué)知識，對文學(xué)作品中的趣味性進行合理的論證和分析。評價：能夠評價不同文學(xué)作品在趣味性方面的優(yōu)劣，并給出理由。情感態(tài)度與價值觀目標欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品趣味性的欣賞能力，提升審美情趣。批判：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進行批判性閱讀和思考的能力。尊重：尊重不同文學(xué)作品和作者的表達方式，培養(yǎng)多元文化意識?？茖W(xué)思維目標分析：通過分析文學(xué)作品中的趣味元素，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決問題的能力。推理：能夠運用邏輯推理，對文學(xué)作品中的趣味性進行合理推斷。創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在分析趣味性時提出新的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)評價目標自我評價：能夠?qū)ψ约旱娜の缎苑治鲞M行自我評價，并反思改進。同伴評價：能夠?qū)λ说娜の缎苑治鲞M行客觀評價，并提出建設(shè)性意見。標準評價：能夠根據(jù)教學(xué)目標，對趣味性分析進行標準化的評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并分析文學(xué)作品中的趣味性，掌握趣味性分析的方法。教學(xué)難點在于學(xué)生對趣味性概念的理解可能存在偏差，以及如何將趣味性與作者的寫作意圖相結(jié)合進行深入分析。難點形成的原因在于趣味性概念的抽象性和學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解不足。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括：精心設(shè)計的多媒體課件，包含趣味性分析案例；準備相關(guān)文學(xué)作品文本及作者背景資料；制作趣味性分析框架圖；準備小組討論任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習課文，準備個人筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組合作模式，確保黑板板書清晰，提前布置好教學(xué)場景。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計時間：5分鐘）教師通過展示一組趣味圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中遇到的有趣事物，激發(fā)學(xué)生對趣味性的興趣。提問：你們認為什么是趣味性？生活中有哪些例子體現(xiàn)了趣味性？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。2.新授（預(yù)計時間：30分鐘）2.1任務(wù)一：趣味性概念解析教師講解趣味性的定義，強調(diào)趣味性在文學(xué)作品中的重要性。學(xué)生跟隨教師一起分析趣味性概念的內(nèi)涵和外延。案例分析：《西游記》中的趣味性元素。2.2任務(wù)二：趣味性分析框架教師展示趣味性分析框架圖，包括趣味性來源、表現(xiàn)手法、作用等要素。學(xué)生根據(jù)框架圖，分析《西游記》中的趣味性。案例分析：《西游記》中孫悟空的形象塑造。2.3任務(wù)三：趣味性與作者意圖教師引導(dǎo)學(xué)生思考趣味性與作者意圖之間的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合《西游記》的背景，分析吳承恩創(chuàng)作該作品的意圖。案例分析：《西游記》中的幽默元素與作者意圖。2.4任務(wù)四：趣味性在詩歌中的應(yīng)用教師講解詩歌中趣味性的表現(xiàn)手法，如擬人、夸張、對仗等。學(xué)生分析一首詩歌中的趣味性元素，如白居易的《賦得古原草送別》。案例分析：《賦得古原草送別》中的趣味性表現(xiàn)。2.5任務(wù)五：趣味性在散文中的應(yīng)用教師講解散文中趣味性的表現(xiàn)手法，如對比、象征、諷刺等。學(xué)生分析一篇散文中的趣味性元素，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。案例分析：《從百草園到三味書屋》中的趣味性表現(xiàn)。3.鞏固（預(yù)計時間：5分鐘）教師組織學(xué)生進行趣味性分析練習，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)趣味性在文學(xué)作品中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師點評并給予鼓勵。5.當堂檢測（預(yù)計時間：5分鐘）教師設(shè)計趣味性分析測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。學(xué)生獨立完成測試題，教師收集并批改。教學(xué)反思教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面進行綜合評價。學(xué)生根據(jù)教師評價，反思自己的學(xué)習過程，明確自己的不足，制定改進措施。教學(xué)改進教師根據(jù)教學(xué)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習需求。教學(xué)資源教學(xué)課件、教材、文學(xué)作品文本、相關(guān)資料、趣味圖片或視頻等。教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境整潔、安靜，多媒體設(shè)備正常使用，小組座位排列合理。教學(xué)時間整節(jié)課共45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理。教學(xué)目標達成情況學(xué)生能夠理解趣味性在文學(xué)作品中的重要性，掌握趣味性分析的方法。學(xué)生能夠分析不同類型文學(xué)作品中的趣味性元素，并理解其與作者意圖之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對文學(xué)作品進行趣味性分析，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)效果學(xué)生對趣味性概念有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識分析文學(xué)作品。學(xué)生對文學(xué)作品的興趣得到提高，審美情趣得到提升。學(xué)生在趣味性分析方面取得了明顯的進步，為今后的文學(xué)學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《論趣》中的相關(guān)段落，總結(jié)趣味性的定義和特點。完成形式：學(xué)生以書面形式完成，包括定義的摘錄、特點的歸納和自己的理解。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對趣味性概念的理解，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的詩歌或散文，分析其中的趣味性元素，并撰寫分析報告。完成形式：分析報告，包括詩歌/散文的摘錄、趣味性元素的分析和自己的評價。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個趣味性活動，可以是游戲、演講或小劇，旨在傳達某個主題或價值觀。完成形式：活動方案和實施過程記錄，包括創(chuàng)意說明、活動流程、參與反饋等。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力，提高解決問題的實際能力。七、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進行了反思，以下是我對教學(xué)過程中的得失進行的總結(jié)：1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生能夠理解趣味性在文學(xué)作品中的重要性，并掌握了趣味性分析的方法。但在趣味性與作者意圖結(jié)合的分析上，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，這說明在今后的教學(xué)中需要更加細致地講解和引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中的案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的趣味性元素，對趣味性有了更深入的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這提示我需要在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.教學(xué)改進措施針對教學(xué)中的不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：在講解趣味性與作者意圖結(jié)合時，采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解。在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論主題，鼓勵學(xué)生積極參與。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.趣味性定義：趣味性是指文學(xué)作品中所具有的能夠引起讀者興趣和愉悅感的特質(zhì)，是文學(xué)作品吸引讀者的關(guān)鍵因素之一。2.趣味性來源：趣味性可以來源于文學(xué)作品的情節(jié)、人物、語言、結(jié)構(gòu)等多個方面，是作者創(chuàng)作技巧和讀者閱讀體驗共同作用的結(jié)果。3.趣味性特點：趣味性具有多樣性、層次性、情境性等特點，不同的文學(xué)作品和讀者對趣味性的感受可能存在差異。4.趣味性與作者意圖：作者在創(chuàng)作文學(xué)作品時，往往有意通過趣味性來傳達某種思想或價值觀，趣味性是作者意圖的重要體現(xiàn)。5.趣味性分析框架：趣味性分析框架包括趣味性來源、表現(xiàn)手法、作用等要素，有助于學(xué)生系統(tǒng)地分析文學(xué)作品中的趣味性。6.趣味性在詩歌中的應(yīng)用：詩歌中的趣味性主要通過擬人、夸張、對仗等手法體現(xiàn)，能夠增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。7.趣味性在散文中的應(yīng)用：散文中的趣味性可以通過對比、象征、諷刺等手法展現(xiàn)，有助于提升散文的藝術(shù)魅力。8.趣味性分析案例：《西游記》中的趣味性元素豐富，如孫悟空的形象塑造、幽默的語言等，是分析趣味性的經(jīng)典案例。9.趣味性與文學(xué)鑒賞：通過分析文學(xué)作品中的趣味性，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。10.趣味性與學(xué)科核心素養(yǎng)：趣味性分析有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識和審美能力，是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。11.趣味性與人才培養(yǎng)：在人才培養(yǎng)過程中，重視趣味性教育，有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀。12.趣味性與教育理論：趣味性教育符合建構(gòu)主義教育理論，強調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習，有助于提高教學(xué)效果。13.趣味性與考試要求：了解趣味性在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，有助于學(xué)生在考試中更好地理解和分析文學(xué)作品。14.趣味性與測試目標：測試目標中常包含對趣味性分析能力的考察，學(xué)生需要掌握相關(guān)知識和技巧。15.趣味性與達標水平：達標水平要求學(xué)生能夠識別和分析文學(xué)作品中的趣味性，并能夠進行簡單的評價。16.趣味性與教學(xué)大綱：教學(xué)大綱中明確指