大學(xué)英語《HealthandWellness》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《HealthandWellness》作為大學(xué)英語課程的一部分，旨在幫助學(xué)生提升健康意識，增強(qiáng)生活品質(zhì)。本教案針對2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，明確了本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的重要地位。課程內(nèi)容涵蓋健康知識、生活方式、心理調(diào)適等方面，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“LifestyleChoices”和“PsychologicalHealth”等單元相呼應(yīng)。核心概念包括健康生活方式、心理平衡、疾病預(yù)防等，技能方面則側(cè)重于英語閱讀理解、信息檢索和批判性思維。2.學(xué)情分析針對大學(xué)英語學(xué)習(xí)者，學(xué)生通常具備一定的英語基礎(chǔ)，但對健康話題的興趣和認(rèn)知程度不一。學(xué)生可能已有一定的生活經(jīng)驗，但在英語表達(dá)上可能存在困難，如詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)取４送猓糠謱W(xué)生可能對健康知識了解有限，需要教師引導(dǎo)。本分析旨在客觀描述學(xué)生已有知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本教案設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括提升學(xué)生對健康和福祉的認(rèn)識，提高英語閱讀和表達(dá)能力，以及培養(yǎng)批判性思維。針對學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，教學(xué)策略將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。同時，通過設(shè)置分層任務(wù)，確保不同水平的學(xué)生都能在課程中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)受眾：大學(xué)英語學(xué)生行為：說出健康生活方式的基本原則條件：在教師的引導(dǎo)下，通過課堂講解和討論程度：能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)具體行為：學(xué)生能夠列舉至少五種健康生活方式的原則，并解釋其重要性。2.過程與方法目標(biāo)受眾：大學(xué)英語學(xué)生行為：設(shè)計一個健康促進(jìn)活動方案條件：在小組合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)健康知識程度：方案具有創(chuàng)新性和實用性具體行為：學(xué)生能夠設(shè)計一個包含活動目標(biāo)、實施步驟和預(yù)期效果的方案，并能夠向全班同學(xué)進(jìn)行展示。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)受眾：大學(xué)英語學(xué)生行為：評價健康促進(jìn)活動的重要性條件：在討論和反思的基礎(chǔ)上程度：能夠提出合理的評價標(biāo)準(zhǔn)具體行為：學(xué)生能夠從個人和社會的角度，評價健康促進(jìn)活動對個人健康和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，并表達(dá)對健康生活方式的積極態(tài)度。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握健康生活方式的基本原則，包括合理飲食、規(guī)律運動、充足睡眠等，并能將這些原則應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用英語批判性地分析健康信息的真?zhèn)?，設(shè)計并實施健康促進(jìn)活動，這一過程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化溝通能力和創(chuàng)新思維。難點之所以存在，是因為健康概念涉及復(fù)雜的社會文化背景，且學(xué)生可能缺乏相關(guān)的實際操作經(jīng)驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、健康生活方式相關(guān)的圖表和模型、音頻視頻資料、任務(wù)單和評價表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，同時準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教師還需設(shè)計教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位和黑板板書框架，以便于小組討論和知識展示。詳盡的準(zhǔn)備包括明確列出各項資源的名稱、規(guī)格或內(nèi)容要點，以確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——“健康與福祉”?！巴瑢W(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了健康生活方式的基本原則，那么大家還記得有哪些嗎？”“今天我們將進(jìn)一步探討如何將這些原則應(yīng)用到日常生活中，以及如何通過英語表達(dá)我們的健康理念?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極回憶并列舉上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶并列舉至少三種健康生活方式的原則。2.新授時間：30分鐘教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師通過多媒體課件展示健康生活方式的各個方面，如飲食、運動、睡眠等。教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同生活方式對健康的影響，并舉例說明。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中如何選擇健康的生活方式。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生通過觀察多媒體課件，了解健康生活方式的各個方面。學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠用英語表達(dá)。學(xué)生在角色扮演中能夠運用所學(xué)知識，展示健康生活方式的應(yīng)用。3.鞏固時間：15分鐘教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師通過小組活動，讓學(xué)生討論如何將健康生活方式融入日常生活。教師提供一些案例，讓學(xué)生分析并討論如何解決健康問題。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生在小組活動中能夠積極參與討論，并提出自己的見解。學(xué)生能夠分析案例，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點。4.小結(jié)時間：5分鐘教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行健康的生活方式。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠理解健康生活方式的重要性。學(xué)生能夠表達(dá)自己在日常生活中踐行健康生活方式的決心。5.作業(yè)時間：5分鐘教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，并要求學(xué)生用英語表達(dá)。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的觀點，并能夠運用所學(xué)語法和詞匯。6.教學(xué)反思教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并針對不足之處提出改進(jìn)措施。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并針對自己的不足提出改進(jìn)措施。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份關(guān)于健康生活方式的英語小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固對健康生活方式基本概念的理解。完成形式：紙質(zhì)試卷或在線測試。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語閱讀理解能力和對健康知識的記憶。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要收集關(guān)于健康生活方式的英文資料，包括健康飲食、運動習(xí)慣、心理調(diào)適等方面的信息，并撰寫一篇短文，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。完成形式：電子文檔或手寫報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力、英語寫作能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個與健康生活方式相關(guān)的社會問題進(jìn)行深入研究，例如校園肥胖問題或心理健康教育，并設(shè)計一個解決方案，可以是宣傳活動、調(diào)查問卷或教育視頻。完成形式：研究報告或項目展示。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的研究能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在健康生活方式的英語表達(dá)上有了顯著提升，但在深入理解和批判性分析方面仍有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點。成功的原因在于我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，并提供了充分的討論時間。