公開(kāi)課魯教初中語(yǔ)文七上《鄧稼先》五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《鄧稼先》是魯教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于“人物傳記”單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法，了解人物生平和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，提煉出核心概念如“愛(ài)國(guó)”、“奉獻(xiàn)”、“堅(jiān)持”等，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。2.學(xué)情分析初中七年級(jí)學(xué)生對(duì)人物傳記有一定的了解，但閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力尚需提高。學(xué)生具備一定的愛(ài)國(guó)主義情感，但可能對(duì)鄧稼先的事跡了解不多。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)傳記中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解、對(duì)人物情感和心理活動(dòng)的把握，以及寫(xiě)作時(shí)如何運(yùn)用傳記素材進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：了解鄧稼先的生平事跡，感受其愛(ài)國(guó)情懷；提高閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略包括：通過(guò)多媒體展示鄧稼先的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，提煉核心概念；組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升寫(xiě)作能力；通過(guò)小組討論和課堂分享，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出鄧稼先的主要事跡和貢獻(xiàn)，能夠列舉出鄧稼先在核武器研究中的關(guān)鍵成就。解釋鄧稼先的“兩彈一星”精神，并說(shuō)明這一精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一份關(guān)于鄧稼先的傳記報(bào)告，能夠運(yùn)用多種信息來(lái)源進(jìn)行資料搜集和分析。評(píng)價(jià)不同歷史時(shí)期鄧稼先的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史人物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)鄧稼先的崇敬之情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。形成面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持不懈、勇攀科學(xué)高峰的精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用科學(xué)的方法分析鄧稼先的工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物和事件。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解鄧稼先的生平事跡和“兩彈一星”精神的內(nèi)涵，難點(diǎn)在于深入分析鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何運(yùn)用傳記素材進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生可能對(duì)傳記中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和人物情感心理活動(dòng)的把握存在困難，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組討論等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)歷史圖片、鄧稼先生平簡(jiǎn)介、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)視頻等資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教師還需設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，布置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生互動(dòng)和交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于鄧稼先的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位科學(xué)家嗎？他有什么樣的成就？”學(xué)生分享自己對(duì)鄧稼先的了解。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀看短片，思考并準(zhǔn)備回答問(wèn)題。學(xué)生積極分享，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的認(rèn)識(shí)。2.新授（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：生平事跡介紹（5分鐘）教師講解鄧稼先的生平事跡，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷、工作成就等。使用多媒體課件展示鄧稼先的照片、工作場(chǎng)景等。提問(wèn)：“鄧稼先為什么會(huì)被人們稱(chēng)為‘兩彈一星’功勛科學(xué)家？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：精神品質(zhì)分析（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析鄧稼先的精神品質(zhì)，如愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持等。使用案例分析，如鄧稼先在科研過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。提問(wèn)：“鄧稼先的精神品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)三：科學(xué)貢獻(xiàn)探討（5分鐘）教師講解鄧稼先在核武器研究中的貢獻(xiàn)，如原子彈、氫彈的研發(fā)等。使用圖表展示鄧稼先的科學(xué)成就。提問(wèn)：“鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有什么意義？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，觀察多媒體課件。學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠概括鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）教師組織知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括鄧稼先的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)等。學(xué)生分組參與，競(jìng)賽形式為搶答。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)二：寫(xiě)作實(shí)踐（5分鐘）教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以鄧稼先為主題，寫(xiě)一篇短文。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，鍛煉寫(xiě)作能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)自己的感悟。5.作業(yè)（課后）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解鄧稼先。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，拓展知識(shí)面。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多媒體課件、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和科學(xué)精神。課后，教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《鄧稼先》課文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語(yǔ)文閱讀能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“鄧稼先精神在我身邊”為主題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談?wù)勦嚰谙染竦囊饬x。完成形式：書(shū)面作文。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行鄧稼先相關(guān)歷史資料的收集和研究，制作一份關(guān)于鄧稼先的專(zhuān)題報(bào)告，包括生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)等。完成形式：小組合作，研究報(bào)告+PPT展示。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息檢索能力、研究能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)有了較為深入的了解，能夠從不同角度分析鄧稼先的精神品質(zhì)。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生的感悟和表達(dá)還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)播放短片和展示圖片，讓學(xué)生直觀地了解鄧稼先的事跡。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史背景了解不足。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)資源較為豐富，多媒體課件、圖片、視頻等資料的應(yīng)用，有助于提升課堂的趣味性和直觀性。在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論、寫(xiě)作實(shí)踐等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫(xiě)作能力。然而，部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與度不高，說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.鄧稼先生平簡(jiǎn)介：鄧稼先是中國(guó)著名的核物理學(xué)家，被譽(yù)為“兩彈一星”功勛科學(xué)家，他的生平事跡包括家庭背景、教育經(jīng)歷、工作成就等，展現(xiàn)了其勤奮刻苦、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2.鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)：鄧稼先在原子彈、氫彈研發(fā)方面做出了卓越貢獻(xiàn)，其科學(xué)成就包括參與中國(guó)第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)氫彈研究團(tuán)隊(duì)等，對(duì)國(guó)家科技發(fā)展具有重要意義。3.“兩彈一星”精神：鄧稼先身上所體現(xiàn)的“兩彈一星”精神，包括愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、創(chuàng)新等，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。4.鄧稼先的價(jià)值觀：鄧稼先的價(jià)值觀以國(guó)家和人民的利益為重，他的一生致力于科學(xué)研究，為國(guó)家科技事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。5.人物傳記閱讀方法：學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法，包括了解人物生平、分析人物性格、把握人物成就等，提升閱讀理解能力。6.傳記中的人物情感與心理活動(dòng)：通過(guò)分析鄧稼先在科研過(guò)程中的心理變化，學(xué)習(xí)如何捕捉人物情感和心理活動(dòng)，提升寫(xiě)作能力。7.科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度：鄧稼先的科學(xué)精神和態(tài)度，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈等，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的。8.科學(xué)探索的意義：科學(xué)探索對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義，它能夠推動(dòng)科技進(jìn)步，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)