公開課上海五四制語文八下束氏蓄貓教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容為上海五四制語文八下束氏蓄貓教案，屬于初中八年級下冊的語文課程。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫作表達、審美鑒賞等多方面的語文素養(yǎng)。本課的核心概念是“蓄貓”這一主題，通過束氏蓄貓的故事，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特觀察和深刻感悟。這一內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，既是對前述寫作技巧的運用，又為后續(xù)的作文教學(xué)提供了素材和方向。2.學(xué)情分析：初中生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識儲備和閱讀能力，對生活也有一定的認識。但他們對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力仍需加強。本節(jié)課的學(xué)生可能對束氏蓄貓的故事背景不熟悉，對文學(xué)作品的寓意理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作方面可能存在敘述不夠生動、描寫不夠具體等問題。因此，教學(xué)設(shè)計中需充分考慮學(xué)生的已有水平和潛在困難，引導(dǎo)他們深入理解文本，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)束氏蓄貓，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和感悟力；通過寫作實踐，提高學(xué)生的寫作技巧和表達能力。教學(xué)策略上，采用情境教學(xué)法、討論法、寫作指導(dǎo)法等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動探究。同時，注重學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的特點，實施差異化教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出束氏蓄貓故事的主要情節(jié)和人物特點。列舉并解釋故事中蘊含的成語或俗語。解釋作者在故事中表達的中心思想。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計一個關(guān)于束氏蓄貓的續(xù)寫故事，展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。評價束氏蓄貓故事中的寫作手法，如對比、夸張等。在小組討論中，能夠有效傾聽他人意見，并清晰地表達自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體會作者對生活的熱愛和對動物的尊重。通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛動物的價值觀。增強學(xué)生的民族自豪感，理解傳統(tǒng)文化的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析故事中的矛盾沖突，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。通過故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)會從不同角度分析問題，提高多元思維的能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價束氏蓄貓故事的藝術(shù)特色和社會價值。對自己的續(xù)寫故事進行自我評價，并接受同伴的評價。學(xué)會運用多種評價方法，如定量評價和定性評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解束氏蓄貓故事的內(nèi)涵，掌握其寫作技巧，并能運用到自己的寫作實踐中。教學(xué)難點在于學(xué)生對故事中蘊含的深刻哲理和人物心理的把握，以及如何將抽象的文學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的寫作技巧。難點形成的原因在于學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度和寫作技巧的掌握程度有限，需要通過深入分析和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物分析、寫作技巧的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗；設(shè)計任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與束氏蓄貓相關(guān)的資料。此外，我會布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.以“同學(xué)們，你們喜歡貓咪嗎？你們知道關(guān)于貓咪的有趣故事嗎？”作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示一張束氏蓄貓的圖片，簡要介紹束氏蓄貓的背景。3.提問：“你們認為這個故事想要告訴我們什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對貓咪的了解和喜歡的貓咪故事。2.思考故事想要傳達的信息。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：故事背景解析目標(biāo)：了解束氏蓄貓的背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；顒臃桨福?.教師簡要介紹束氏蓄貓的時代背景、作者簡介等。2.學(xué)生閱讀教材中關(guān)于束氏蓄貓的背景介紹。3.小組討論：結(jié)合故事背景，分析故事中人物的性格特點和命運。4.學(xué)生展示討論成果，教師點評。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事發(fā)生的時代背景。2.提問：“這個故事發(fā)生在哪個朝代？當(dāng)時的社會環(huán)境是怎樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者簡介，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點和命運。5.點評學(xué)生的展示，總結(jié)故事背景對人物塑造和主題表達的影響。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解故事背景。2.參與小組討論，分析人物性格特點和命運。3.展示討論成果，分享自己的觀點。4.認真傾聽他人觀點，提出疑問或補充。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事發(fā)生的時代背景。2.學(xué)生能夠描述作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。3.學(xué)生能夠分析人物性格特點和命運。4.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。任務(wù)二：人物形象分析目標(biāo)：深入理解人物形象，為后續(xù)學(xué)習(xí)故事主題打下基礎(chǔ)?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物，如束氏、貓等。2.學(xué)生閱讀教材中關(guān)于人物形象的分析。3.小組討論：結(jié)合故事情節(jié)，分析人物的性格特點和命運。4.學(xué)生展示討論成果，教師點評。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物。2.提問：“束氏是一個怎樣的人？他為什么養(yǎng)貓？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貓的形象，分析貓的性格特點。4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點和命運。5.點評學(xué)生的展示，總結(jié)人物形象對主題表達的影響。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解人物形象。2.參與小組討論，分析人物性格特點和命運。3.展示討論成果，分享自己的觀點。4.認真傾聽他人觀點，提出疑問或補充。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述束氏的性格特點和命運。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述貓的性格特點。3.學(xué)生能夠分析人物性格特點和命運之間的關(guān)系。4.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。任務(wù)三：主題思想挖掘目標(biāo)：理解故事的主題思想，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題思想。2.學(xué)生閱讀教材中關(guān)于主題思想的分析。3.小組討論：結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，挖掘故事的主題思想。4.學(xué)生展示討論成果，教師點評。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題思想。2.提問：“這個故事想要告訴我們什么呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象，挖掘故事的主題思想。4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事的主題思想。5.點評學(xué)生的展示，總結(jié)故事的主題思想。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解故事的主題思想。2.參與小組討論，挖掘故事的主題思想。3.展示討論成果，分享自己的觀點。4.認真傾聽他人觀點，提出疑問或補充。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事的主題思想。2.學(xué)生能夠結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，解釋主題思想的內(nèi)涵。3.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。任務(wù)四：寫作技巧分析目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作能力?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的寫作技巧，如對比、夸張等。2.學(xué)生閱讀教材中關(guān)于寫作技巧的分析。3.小組討論：結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，分析故事中的寫作技巧。4.學(xué)生展示討論成果，教師點評。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的寫作技巧。2.提問：“這個故事運用了哪些寫作技巧？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的對比、夸張等寫作技巧。4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的寫作技巧。5.點評學(xué)生的展示，總結(jié)故事中的寫作技巧。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解故事中的寫作技巧。2.參與小組討論，分析故事中的寫作技巧。3.展示討論成果，分享自己的觀點。4.認真傾聽他人觀點，提出疑問或補充。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事中運用的寫作技巧。2.學(xué)生能夠結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，解釋寫作技巧的運用效果。3.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。任務(wù)五：寫作實踐目標(biāo)：運用所學(xué)知識，進行寫作實踐，提升學(xué)生的寫作能力?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用故事中的寫作技巧進行寫作。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進行寫作實踐。3.學(xué)生展示自己的作品，教師點評。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用故事中的寫作技巧進行寫作。2.提問：“你們準(zhǔn)備如何運用故事中的寫作技巧進行寫作？”3.組織學(xué)生進行寫作實踐，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。4.點評學(xué)生的作品，總結(jié)寫作技巧的運用效果。學(xué)生活動：1.思考如何運用故事中的寫作技巧進行寫作。2.根據(jù)所學(xué)知識，進行寫作實踐。3.展示自己的作品，分享自己的寫作心得。4.認真傾聽他人觀點，提出疑問或補充。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用故事中的寫作技巧進行寫作。2.學(xué)生的作品具有一定的創(chuàng)意和文采。3.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。鞏固環(huán)節(jié)時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.針對學(xué)生的疑問，進行解答和補充。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提出疑問，與同學(xué)和教師進行交流。小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.認真聽講，做好筆記。2.完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.出示測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集測試卷，進行批改和反饋。學(xué)生活動：1.認真完成測試題。2.檢查自己的答案，及時糾正錯誤。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于束氏蓄貓的背景介紹，并完成相應(yīng)的填空題和選擇題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確填寫故事背景的細節(jié)，并選擇正確的答案。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對故事背景的理解，提高信息提取和選擇的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是一只貓”為題，寫一篇短文，描述自己作為一只貓的生活和感受。完成形式：書面作文，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合故事中的貓的形象進行創(chuàng)作。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于貓咪的資料，制作一份關(guān)于貓咪文化的小報或PPT，展示貓咪在人類文化中的地位和影響。完成形式：小報或PPT制作，要求學(xué)生展示自己的研究過程和成果。提交時限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，提高學(xué)生的研究能力和展示能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.束氏蓄貓故事背景：了解束氏蓄貓的時代背景，包括故事發(fā)生的朝代、社會環(huán)境、文化背景等，為理解故事人物和情節(jié)提供歷史和文化基礎(chǔ)。2.作者簡介：認識束氏蓄貓的作者，了解其生平、創(chuàng)作風(fēng)格和主要作品，幫助學(xué)生更好地理解故事的主題和情感表達。3.故事情節(jié)分析：梳理故事的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生把握故事發(fā)展的脈絡(luò)。4.人物形象塑造：分析故事中的人物形象，如束氏的性格特點、情感變化等，探討人物性格的形成和發(fā)展。5.主題思想挖掘：解讀故事的主題思想，如對生活的熱愛、對動物的尊重、對命運的思考等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.寫作技巧學(xué)習(xí)：識別和分析故事中的寫作技巧，如對比、夸張、象征等，學(xué)習(xí)如何運用這些技巧進行寫作。7.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，如分析人物、情節(jié)、主題、風(fēng)格等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。8.寫作實踐應(yīng)用：將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作短文等，提升學(xué)生的寫作能力。9.貓咪文化了解：收集關(guān)于貓咪的資料，了解貓咪在人類文化中的地位和影響，拓寬學(xué)生的文化視野。10.信息收集和處理：學(xué)習(xí)如何有效地收集和處理信息，為制作小報或PPT提供資料支持。11.研究能力和展示：通過制作小報或PPT，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和展示能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。12.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論和合作中，學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。13.批判性思維培養(yǎng)：在分析和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會獨立思考和提出問題。14.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀，如關(guān)愛動物、尊重生命等。15.跨學(xué)科知識融合：將文學(xué)知識與歷史、文化、藝術(shù)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。16.自我評估和反饋：學(xué)會自我評估和接受他人反饋，提高學(xué)生的自我反思能力。17.創(chuàng)造性思維激發(fā)：通過寫作和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。18.信息素養(yǎng)提升：在信息時代，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會在信息海洋中篩選和利用有效信息。19.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。20.個性化學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在故事背景、人物形象、主題思想等方面有了較為深入的理解。但在寫作技巧的運用上，部分學(xué)生的實踐效果不如預(yù)期。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，互動頻繁。但在個別環(huán)節(jié)，如寫作技巧講解時，學(xué)生的注意力不夠集中，可能是因為講解