部編六下語文習(xí)作寫作品梗概公開課教案教學(xué)設(shè)計一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課程為部編版六年級下冊語文習(xí)作寫作品梗概公開課教案教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握寫作品梗概的方法和技巧。教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠通過閱讀，提煉出文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并能夠用自己的語言概括。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力?？荚囈笾?，此類題型通常要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，準(zhǔn)確、簡潔地概括文章梗概。本課內(nèi)容位于單元寫作訓(xùn)練板塊，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如閱讀理解、寫作技巧等。（二）學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，但寫作過程中仍存在一些問題，如缺乏條理、概括能力不足等。本節(jié)課的教學(xué)對象為具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生，他們對于作品梗概的概念有一定了解，但實際操作中可能存在困難。具體表現(xiàn)為：1.對文章內(nèi)容理解不夠深入；2.概括能力有限，難以抓住文章核心；3.寫作過程中缺乏條理，表達(dá)不夠清晰。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高概括能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.讓學(xué)生掌握寫作品梗概的方法和技巧；2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。針對以上目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，提煉核心概念；3.通過實例分析，幫助學(xué)生掌握寫作技巧；4.加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生實際操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)1.說出文學(xué)作品梗概的基本要素，包括情節(jié)、人物、主題等。2.列舉常見的文學(xué)作品梗概寫作方法，如抓關(guān)鍵詞、提煉中心句等。3.解釋梗概寫作在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解中的重要性。能力的目標(biāo)1.設(shè)計一篇文學(xué)作品梗概，能夠準(zhǔn)確反映作品的核心內(nèi)容。2.評價他人撰寫的作品梗概，判斷其準(zhǔn)確性和完整性。3.運用梗概寫作技巧，提高閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)1.認(rèn)同梗概寫作對于文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的價值。2.培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力。3.樹立堅持閱讀、勤于寫作的良好習(xí)慣?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.歸納作品中的關(guān)鍵信息，提高概括能力。3.判斷作品梗概的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評價的目標(biāo)1.運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對作品梗概進(jìn)行客觀評價。2.反思評價過程中的思考過程，提高自我評價能力。3.交流評價結(jié)果，培養(yǎng)合作與溝通能力。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握寫作品梗概的基本步驟和方法，難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提煉出核心內(nèi)容和關(guān)鍵信息，并能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行概括。由于六年級學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力和概括能力有限，因此難點突破需結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1套多媒體課件，5張圖表，2個任務(wù)單，3張評價表，以及相關(guān)的文學(xué)作品文本。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集至少3篇不同類型的文學(xué)作品作為分析對象。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)計為小組合作模式，確保每位學(xué)生都能積極參與討論和寫作實踐。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）活動方案：1.教師播放一段經(jīng)典的文學(xué)作品片段，如《紅樓夢》中的經(jīng)典臺詞或《西游記》中的精彩橋段。2.提問學(xué)生：“你們覺得這段作品有什么特別之處？為什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考作品梗概的重要性，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，分享自己對作品片段的感受和看法。學(xué)生能夠意識到作品梗概對于理解整個作品的重要性。新授（40分鐘）任務(wù)一：作品梗概的定義與作用（10分鐘）活動方案：1.教師講解作品梗概的定義，即用簡潔的語言概括作品的主要情節(jié)、人物和主題。2.通過實例分析，如《西游記》的梗概：“唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終成功取得真經(jīng)?！?.討論作品梗概的作用，如幫助讀者快速了解作品內(nèi)容，提高閱讀效率等。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作品梗概的定義。學(xué)生能夠認(rèn)識到作品梗概的作用。任務(wù)二：作品梗概的寫作方法（15分鐘）活動方案：1.教師介紹幾種常見的作品梗概寫作方法，如抓關(guān)鍵詞、提煉中心句等。2.以《西游記》為例，展示如何運用這些方法進(jìn)行梗概寫作。3.學(xué)生分組練習(xí)，運用所學(xué)方法為其他文學(xué)作品撰寫梗概。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握至少一種作品梗概寫作方法。學(xué)生能夠運用所學(xué)方法為文學(xué)作品撰寫梗概。任務(wù)三：作品梗概的修改與完善（10分鐘）活動方案：1.教師展示一篇不完整的作品梗概，引導(dǎo)學(xué)生分析其不足之處。2.學(xué)生分組討論，提出修改意見，并共同完善梗概。3.教師點評學(xué)生的修改，強(qiáng)調(diào)梗概的準(zhǔn)確性和簡潔性。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別作品梗概中的不足。學(xué)生能夠提出合理的修改意見，并完善梗概。任務(wù)四：作品梗概的創(chuàng)意寫作（10分鐘）活動方案：1.教師提出一個創(chuàng)意寫作的主題，如“如果《西游記》中的師徒四人穿越到現(xiàn)代，會發(fā)生什么故事？”2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，為作品添加新的情節(jié)和人物。3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)意梗概，并分享創(chuàng)作思路。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，為作品添加新的情節(jié)和人物。學(xué)生能夠用簡潔的語言概括自己的創(chuàng)意梗概。任務(wù)五：作品梗概的評價與反思（5分鐘）活動方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行作品梗概的評價，從準(zhǔn)確性、簡潔性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評價。2.學(xué)生分享自己的評價意見，并反思自己的寫作過程。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠從多個角度評價作品梗概。學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，提高寫作水平。鞏固（5分鐘）活動方案：1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，并分享自己的收獲。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)收獲。小結(jié)（5分鐘）活動方案：1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性。2.鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，積極運用所學(xué)知識。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作品梗概的重要性。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動方案：1.教師出示一篇文學(xué)作品，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)撰寫梗概。2.學(xué)生完成寫作后，教師收集并進(jìn)行點評。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，為文學(xué)作品撰寫梗概。學(xué)生能夠根據(jù)教師的點評，提高自己的寫作水平。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇學(xué)生熟悉的文學(xué)作品，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，撰寫一篇作品梗概。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對作品梗概寫作方法的理解，提高學(xué)生的概括能力和寫作水平。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇不同類型的文學(xué)作品，如科幻小說、歷史傳記等，嘗試用所學(xué)方法撰寫梗概，并分析不同類型作品梗概的特點。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。提交時限：下下周課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生對不同類型文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的比較分析能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與文學(xué)作品相關(guān)的主題，如“古代英雄人物與現(xiàn)代價值觀”、“科幻小說中的未來世界”等，設(shè)計一個創(chuàng)意梗概，并撰寫一篇簡短的文章來闡述自己的創(chuàng)意。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)控制在500字左右。提交時限：下月課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握作品梗概的基本方法和技巧，并能運用所學(xué)知識撰寫簡單的梗概。但在實際操作中，部分學(xué)生對作品梗概的寫作方法理解不夠深入，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)偏差。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與不足在新授環(huán)節(jié)，通過實例分析和小組討論，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的作品梗概，導(dǎo)致環(huán)節(jié)效果不夠理想。此外，在評價環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，影響了學(xué)生對自身寫作水平的認(rèn)識。（三）教學(xué)改進(jìn)思路1.在新授環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。2.在鞏固環(huán)節(jié)，適當(dāng)延長時間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品梗概。3.在評價環(huán)節(jié)，制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。4.在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作品梗概的寫作技巧。八、本節(jié)知識清單及拓展1.作品梗概的定義：作品梗概是指用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括作品的主要情節(jié)、人物和主題，幫助讀者快速了解作品內(nèi)容。2.作品梗概的作用：作品梗概有助于提高閱讀效率，幫助讀者把握作品的核心內(nèi)容，是文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解的重要工具。3.作品梗概的寫作方法：常見的寫作方法包括抓關(guān)鍵詞、提煉中心句、概括主要事件等。4.作品梗概的寫作步驟：首先閱讀作品，理解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；其次提煉關(guān)鍵信息，概括主要情節(jié)；最后用簡潔的語言進(jìn)行表述。5.作品梗概的修改與完善：在撰寫梗概后，要反復(fù)閱讀，檢查是否存在遺漏或偏差，并進(jìn)行必要的修改和完善。6.作品梗概的創(chuàng)意寫作：在撰寫梗概時，可以發(fā)揮想象力，為作品添加新的情節(jié)和人物，創(chuàng)作出獨特的梗概。7.作品梗概的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價作品梗概時，應(yīng)考慮其準(zhǔn)確性、簡潔性、創(chuàng)意性等因素。8.不同類型作品的梗概特點：不同類型的文學(xué)作品，其梗概的特點也有所不同，如科幻小說的梗概可能更注重未來世界的描繪，歷史傳記的梗概則更注重人物事跡的敘述。9.作品梗概