古代詩歌的表達(dá)技巧詩歌專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識別比喻、借景抒情等詩歌常見表達(dá)技巧。2.會分析不同技巧對詩歌意境、情感等方面的具體作用。3.能結(jié)合相關(guān)詩句，規(guī)范作答詩歌技巧類題目。

考情解析

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡單地說，包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧的使用。表達(dá)技巧是高考語文古代詩歌鑒賞的核心考點(diǎn)，考綱明確納入“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”范疇，能力層級為D級。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是要辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用、效果。一、表達(dá)方式（一）相關(guān)概念也稱表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。文學(xué)作品中常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中不用“說明”這種表達(dá)方式)。（二）教考銜接教材篇目高中語文教材必修上冊《靜女》設(shè)問示例詩歌《靜女》是如何塑造女主人公的形象的？請結(jié)合詩句簡析。答案示范①直接描寫：“靜女其姝”“靜女其孌”運(yùn)用“賦”的手法，直接表現(xiàn)了女子的美麗，“愛而不見”通過動作行為表現(xiàn)了女子的調(diào)皮、可愛，“貽我彤管”“自牧歸荑”表現(xiàn)了女子對愛情大膽、直率的追求。②間接描寫：通過寫男主人公“搔首踟躕”側(cè)面烘托女子美麗、可愛的形像。1.記敘：敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以《木蘭辭》《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫《登岳陽樓》中的“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?；崔顥《黃鶴樓》中的“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！保坏鹊?。

2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！庇秩绨拙右住顿u炭翁》對“賣炭翁”形象的描寫，就運(yùn)用白描手法：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！边@十四個字的肖像描寫，不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)了賣炭翁的職業(yè)和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。

3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀《鵲橋仙》中的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”；柳永《雨霖鈴》中的“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”；王安石《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！钡鹊取?/p>

4.抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。抒情，有直接抒情（直抒胸臆），它往往是通過作者或作品中的人物將情感直接表達(dá)出來，其特點(diǎn)是感情袒露、氣勢奔放、熱烈。也有間接抒情，它的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、融情于景（情景交融）、托物言志等抒情方式。（一）描寫手法描寫手法是古代詩詞中詩人用來塑造形象、營造意境、表達(dá)情感的核心手段，可從以下維度分類：1.描寫角度——上下，遠(yuǎn)近，俯仰2.描寫內(nèi)容——所見(視覺），所聞（聽覺），所感（觸覺、味覺、嗅覺）3.描寫方法——（1）正面描寫和側(cè)面描寫（2）虛實(shí)結(jié)合（3）動靜結(jié)合（4）點(diǎn)面結(jié)合（5）白描和工筆（1）正面描寫和側(cè)面描寫

①正面描寫。又稱直接描寫，是指作者直接對描寫對象的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)或環(huán)境特征進(jìn)行具體、細(xì)致的刻畫，讓讀者直觀、清晰地感知人物形象或場景氛圍，是構(gòu)建作品畫面感和人物立體感的關(guān)鍵手段。如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句是直接描寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿”“拍”“卷”等動詞用得形象生動。又如：白居易《賣炭翁》中的“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，通過“塵灰煙火色”“蒼蒼”“十指黑”等正面描寫，直接勾勒出賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜的外貌，讓人一眼便能感知其勞作的艱辛。

②側(cè)面描寫。又稱間接描寫，它不直接刻畫描寫對象本身，而是通過描寫與對象相關(guān)的人、事、物、環(huán)境或他人的反應(yīng)、評價，間接烘托、暗示對象的特征，讓讀者通過聯(lián)想與推理感知形象，是增強(qiáng)作品含蓄美、引發(fā)讀者共鳴的重要技巧。

如：白居易《夜雪》中的“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。”作者從三個側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺的角度來寫。二從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折竹聲”來寫，是聽覺感受到的；雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。（2）虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。其作用：豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

如：李商隱的《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！焙髢删涫菍ξ磥韴F(tuán)聚時的幸福想象。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。（3）動靜結(jié)合動靜結(jié)合指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，并且是以靜為主，以動襯靜的方式，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。使文章活潑生動，給靜態(tài)的事物以生命和活力，活靈活現(xiàn)，直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象。如：王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映松林，泉水從石上潺潺流過。頸聯(lián)進(jìn)一步寫動景：竹林傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。（4）點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合是“以個別表現(xiàn)一般”藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫中的具體表現(xiàn)，是個別和一般的辯證統(tǒng)一。

所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（面）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（點(diǎn)）（5）白描

白描手法原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，源于古代的白畫，即用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描是指用最簡練的筆墨，不加渲染，刻畫出鮮明生動的形象。

如：馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首元曲的前三句，作者把經(jīng)過選擇的九種景物，巧妙地排列開來，用白描手法勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象，通過景象有力地烘托了人物的傷感之情。又如：溫庭筠《商山早行》的“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！痹娙藢⒘N清晨常見的景物直白排列，用極簡的筆墨勾勒出商山早行時的典型場景，僅靠景物的客觀鋪陳，便將旅人早行的艱辛與孤寂感自然傳遞出來，是古典詩詞中白描手法的經(jīng)典運(yùn)用?！炯磳W(xué)即練】1.閱讀下面一首唐詩，回答問題。喜見外弟①又言別

李益十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵②道，秋山又幾重?！咀ⅰ竣偻獾埽罕淼堋＂诎土辏含F(xiàn)湖南省岳陽市，即詩中外弟將去的地方。

這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？試做分析。

【答案】全詩采用白描手法，敘寫表兄弟因亂離闊別之后，忽然相逢又匆匆別離。初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。以凝煉的語言和生動的描寫，再現(xiàn)了亂離中人生聚散的典型場面。抒發(fā)了真摯的至親情誼，親切感人。【即學(xué)即練】2.閱讀下面一首唐詩，回答問題。聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【注】綠綺：古代著名的琴。

這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？試做分析。

【答案】側(cè)面描寫。這首詩寫聽琴，卻沒有著重寫彈奏技巧和琴聲，而是重點(diǎn)描寫聽者的惑受，從側(cè)面表現(xiàn)音樂的高妙。尾聯(lián)以“碧山暮”“秋云暗”一方面寫出了聽琴時時間不知不覺就過去了，另一方面也抒發(fā)了自己壯志難酬的愁情。全詩表達(dá)了作者具有濟(jì)蒼生的抱負(fù)，也期待著能夠得到人生的知音。

（另外本詩還有“用典”手法）【即學(xué)即練】3.閱讀下面一首清詩，回答問題。出池州姚鼐桃花霧繞碧溪頭，春水才通楊葉洲。四面青山花萬點(diǎn)，緩風(fēng)搖櫓出池州。

這首詩的三四句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？試做分析。

【答案】這首詩的后兩句主要是運(yùn)用動靜結(jié)合來寫景。“四面青山花萬點(diǎn)”寫的是靜景，池州為青山環(huán)繞，春花萬千?！熬忥L(fēng)搖櫓出池州”寫的是動景，詩人在微風(fēng)吹拂下劃一葉扁舟悠悠然出了池州。這兩句以動襯靜，動靜結(jié)合，描繪了一幅人與自然和諧相融的美妙境界。【即學(xué)即練】4.閱讀下面這首詩，然后回答問題?？鸵饨稹ぴ脝栄┪轃羟嗫驼砉拢壑辛肆艘姎w途。山間兒女應(yīng)相望，十月初旬得到無？

請簡要賞析這首詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法?！敬鸢浮恐饕\(yùn)用虛實(shí)結(jié)合(以虛寫實(shí))。詩中第一句是“實(shí)”，寫身處寒冷屋內(nèi)面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；后三句是“虛”，寫想象中仿佛看見了回鄉(xiāng)的路，看見兒女們在山間眺望，聽到了他們在計算歸期。拓展了詩歌意境，使“客意”表現(xiàn)得更加含蓄而深沉。（二）抒情方式在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情，情景交融（融情入景、寓情于景），托物言志，借用典故，借古諷（喻）今等。

1.直抒胸臆：以第一人稱為抒情主體，直率地抒發(fā)自己的思想感情。例如：陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”這首詩開門見山，直接敘寫登上高臺后“前不見古人，后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而個人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。

2.間接抒情：指通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫、議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。間接抒情的類型例釋如下

（1）借景抒情。指詩人把自身抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。

如：王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹娭小俺辍薄傲背藢懘荷猓€烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。又如：張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”詩中“月落”“烏啼”“霜天”等秋夜之景，除寫實(shí)景外，更烘托出詩人羈旅的孤寂愁苦；夜半鐘聲穿空而來，加深了漂泊無依的凄涼之感。

（2）情景交融。也叫融情入景或寓情于景，指將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對景物或場面的描摹刻畫來抒發(fā)感情的一種間接的含蓄的抒情方式。如：李白的《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”

首聯(lián)寫友人順江東下?lián)P州的情形。“煙花”兩字點(diǎn)染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩人送別朋友時的惆悵情緒淡淡地流露出來。尾聯(lián)著意描寫友人“西辭”。一片孤帆，伴著朋友漂向水天相連的遠(yuǎn)方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人仍佇立樓頭，凝眸遠(yuǎn)望，不愿離去。詩中沒一個字說到離愁別思，但字里行間卻流露出朋友遠(yuǎn)去后的惆悵與留戀。在詩人筆下，深厚的感情寓于動人的景物描繪之中，情景交融，達(dá)到了高度完美的融合。

（3）托物言志。詩人借自然界中的某景物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的景物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。

如：虞世南的《蟬》“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?/p>

這是一首借詠物自表高潔品格的詩。一二句寫蟬，“清露”言潔，“疏桐”言清高挺拔，“流響”狀蟬聲的響度與力度。三四句是點(diǎn)睛之筆，借蟬抒懷，言立身高潔者，不必憑借他人，自能名聲遠(yuǎn)聞。從而表達(dá)出作者對人的內(nèi)在品格自我價值的充分肯定和高度自信。

（4）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史人物或歷史事件來諷喻當(dāng)朝，以便委婉曲折地表達(dá)作者自己的心曲。

如：李清照的《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

這首詠史詩的一二句“言理”，從“生為人杰”“死作鬼雄”兩方面具體說明人生的價值和意義，襟懷高遠(yuǎn)；三四句將“楚漢之爭”的故事，熔冶為詩，對大家所熟知的英雄典型項羽充滿了贊頌之意。作者通過贊頌楚霸王項羽不肯忍辱偷生的英雄氣概，借古諷今，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。

（5）用典抒情。指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。用典有明用，也有暗用。

如：杜牧的《泊秦準(zhǔn)》“煙籠塞水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！?/p>

詩中的《后庭花》是引用典故，出自南朝陳后主所作的《玉樹后庭花》，被后人稱為“亡國之音”。詩人所處的晚唐時期正值國運(yùn)衰微之際，而統(tǒng)治者不以國事為重，反而聚集于酒樓之中欣賞靡靡之音，怎么能不使詩人產(chǎn)生歷史可能重演的隱憂呢?因此，詩人在《泊秦準(zhǔn)》這首詩中是借陳后主因荒淫享樂終致亡國的歷史，諷刺晚唐那些醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。【即學(xué)即練】1.閱讀下面一首唐詩，回答問題。端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。這首詩的三四句主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請簡要分析。

【答案】這首詩的三四句主要運(yùn)用了借景抒情的藝術(shù)手法。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

（從其它角度回答，如互文手法，言之成理也可以。）【即學(xué)即練】2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱使量移②去，猶得今冬雪里看。【注】①閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶任商州團(tuán)練副使，故稱作“閑官”。②量移：此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？

【答案】托物言志。以竹“不隨夭艷”“獨(dú)守孤貞”，表現(xiàn)了清白、堅貞、高潔的特點(diǎn)。詩人以竹自喻，表達(dá)了孤獨(dú)而堅貞不渝的情懷。(答虛實(shí)結(jié)合也可)【即學(xué)即練】3.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。這首詩從整體看最突出的表現(xiàn)手法是什么?試作簡要分析。【答案】這首詩最突出的表現(xiàn)手法是借古諷今。詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，借古諷今，流露出濃重的對時事的感傷情緒。【即學(xué)即練】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令?秋陰時晴漸向暝周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！全詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答案】全詞運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法。上片寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍；下片以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨(dú)、冷清刻畫得很清晰。全詞表達(dá)了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。小結(jié)：注意區(qū)別幾組“情”“景”概念1.“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別“借景抒情”是先有情，緣情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。2.“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。3.托物言志與借景抒情的區(qū)別托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。;托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。二、修辭手法（一）相關(guān)概念高考對詩歌修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，所涉及的修辭手法主要有：比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問、對偶、互文、排比等。（二）教考銜接教材篇目高中語文教材必修上冊秦觀《鵲橋仙》(纖云弄巧)設(shè)問示例請從修辭手法的角度賞析《鵲橋仙》(纖云弄巧)中的“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句。答案示范“弄”和“傳”兩個動詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了“纖云”“飛星”的善解人意，它們都在為這對愛侶的團(tuán)聚而高興、奔波，渲染了牛郎、織女相聚的氣氛，展示出七夕獨(dú)有的抒情氛圍。1.比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻等。作用：可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。

如：劉攽的《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲?！币?、二句運(yùn)用比喻描寫水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。又如：賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”，首聯(lián)以碧玉喻柳色、綠絲絳喻柳枝，生動寫出柳樹的翠綠柔美。尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將“春風(fēng)”比作“剪刀”，形象寫出了春風(fēng)催生柳葉、裁剪出細(xì)葉的靈動效果，生動別致。比喻的四種類型例釋

（1）明喻。如文天祥《揚(yáng)子江》的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。作者以“磁針石”比喻自己忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難、回到南方、再興義師、重整山河的決心。

（2）暗喻。如《孔雀東南飛》的

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”。劉蘭芝把焦仲卿和自己分別比作不易轉(zhuǎn)移的磐石和堅韌的蒲葦，表現(xiàn)了各自對愛情忠貞不渝的決心。

（3）借喻。如李白《送友人》的“此地一為別，孤蓬萬里征”。以蓬草喻指孤身遠(yuǎn)行的友人。

（4）博喻。如賀鑄《青玉案》的“若問閑情都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨!”。連續(xù)用“一川煙草”“滿城風(fēng)絮”“梅子黃時雨”比喻深廣的憂愁。

2.比擬：就是把甲事物擬作乙事物。把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象生動的作用。

（1）擬人。如宋祁《木蘭花》的“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”?！靶标枴北臼菦]有生命的東西，但人卻直接同它進(jìn)行對話，將它人格化，把沒有生命的東西寫活了，充分表現(xiàn)出詞人對春天的珍視，對光陰的愛惜。

（2）擬物。如蘇軾《浣溪沙》的“風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥”。一個“飛”字賦予“輕云”（柳絮）以鳥兒的動作，運(yùn)用了擬物手法，詩人用輕快的筆觸三涂兩抹，就把一幅生機(jī)勃勃的春天畫圖描繪出來。

3.夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。

如：李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

此詩尾聯(lián)，“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”二字既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前；“三千尺”，并不是寫瀑布的長度，而是夸張瀑流噴涌而出的壯觀；詩人夸大了“瀑布壯觀”這一特征，生動逼真地向人們展現(xiàn)一幅氣勢恢弘、雄奇瑰麗的瀑布圖。“疑”字直言自己的想象：眼前這瀑布仿佛是一條銀河從云端飛瀉下來，臨空而降，好一個勢不可擋的氣勢。

4.借代：不直接寫出要說的人或事物，而借與之有密切關(guān)系的另一事物來代替。借代的四種類型如下（1）以部分代全體。如范仲淹《岳陽樓記》“沙鷗翔集，錦鱗游泳?！薄镑[”是魚的一部分，這里代指整體的魚。（2）以特征代人或事物。如陳陶《隴西行》“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?！薄磅蹂\”代精銳部隊，是用衣服指代人。（3）以具體代抽象。如白居易《琵琶行》“潯陽地僻無音樂，終年不見絲竹聲?！苯z和竹來是制做兩種樂器的原料。因而可以代指樂器，這里代指音樂。（4）人名代本體。如曹操《短歌行》“何以解憂，唯有杜康?！薄岸趴怠笔侵袊糯鷤髡f中的“釀酒始祖”，這里代指美酒。

5.雙關(guān)：借助語音或語意的聯(lián)系，使語句同時含有兩種意思，從而達(dá)到言在此而意在彼的修辭效果。雙關(guān)有兩種類型

（1）諧音雙關(guān)。指利用一個詞音同或音近而兼顧兩種不同事物，言此指彼的修辭手法。在古詩詞中諧音雙關(guān)比較常見。如南朝樂府《西洲曲》“低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！痹娋渲械摹吧徸印敝C音“憐子”，“憐”在古漢語中有“愛”之意，表面寫女子把玩蓮子，實(shí)則暗訴“我愛你”的心意；“蓮心”諧音“憐心”，既形容蓮子內(nèi)心的紅潤，又暗示對戀人的愛慕之心真摯純粹，毫無雜質(zhì)。這兩句詩借諧音雙關(guān)將少女的嬌羞與深情委婉道出。

（2）語義雙關(guān)。指利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義。在古詩詞中雖不太常見，但常以凝練的字詞暗含深層意蘊(yùn)。如林升《題臨安邸》的“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”“暖風(fēng)”一詞語義雙關(guān)。表面指自然界的春風(fēng)，描繪出杭州的和煦景致；實(shí)則暗指南宋朝廷茍安享樂、忘卻國仇家恨的頹靡風(fēng)氣。6.頂真：也叫頂針，即用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，使句子首尾銜接、環(huán)環(huán)相扣，一般由三項或更多項組成。既強(qiáng)化語言的連貫性，又營造出回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏美，在古詩詞、民歌、散文中均有廣泛應(yīng)用。

如：岑參的《涼州館中與諸判官夜集》“彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來三五春。花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。”這首詩的前六句主要寫環(huán)境背景。運(yùn)用頂真手法，“城頭”“涼州”“琵琶”等使各層之間的銜接如溪水九曲，流動而又婉轉(zhuǎn)，寫出涼州的宏大、繁榮和地方色彩。詩的后六句對宴會展開正面描寫，不再使用頂真句法。

7.設(shè)問：是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。設(shè)問的作用：能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。

如：李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。運(yùn)用設(shè)問手法，寫出愁恨的悠長深遠(yuǎn)，更顯示了愁恨的洶涌翻騰，表達(dá)了作者深長的亡國之愁苦。

又如：李清照的《如夢令》“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。

運(yùn)用設(shè)問手法，表達(dá)了作者內(nèi)心深切的無可奈何的惜花之情，可謂語淺意深。

8.反問：是借助疑問句來傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語氣的一種修辭方式。換句話說，它是用肯定或否定疑問句的形式來表達(dá)否定或肯定的含義。反問的作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

如：唐代王翰的《涼州詞二首?其一》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”這首詩通過描寫大軍飲酒出征的場景，反映出將士樂觀豪邁、視死如歸的英雄氣概。結(jié)句運(yùn)用反問和夸張手法極言邊陲戰(zhàn)爭的激烈殘酷，抒發(fā)了將士報國輕生的錚錚誓言與雄壯高昂的沙場豪情。

又如：曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”尾聯(lián)以反問去質(zhì)問，道盡了悲憤無奈，凸顯了骨肉相殘的殘酷，抒發(fā)了對兄長的痛惜與抗?fàn)帯?/p>

9.對偶：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。作用：語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。

如：杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”這首詩的頷聯(lián)對仗工整，“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，表達(dá)出詩人的羈旅之愁與孤獨(dú)之感，像落葉和江水一樣，排遣不盡。

10.互文：也叫互辭或者互文見義，指一個完整的意思，根據(jù)表達(dá)的需要,被有意地拆開。作用：使文句更整齊、更和諧、更有韻律、更精煉地表達(dá)一個完整的意思。如：王昌齡的《出塞二首(其一)》“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”?！扒貢r”和“漢時”互文，前后拼合后，應(yīng)為“秦漢時的明月、秦漢時的邊關(guān)”。又如：《木蘭辭》的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”如果翻譯成“將軍經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗后戰(zhàn)死沙場，壯士從軍十年凱旋。”這就讓人產(chǎn)生疑惑，為何死去的都是將軍，而歸來的都是壯士？事實(shí)上，“將軍”和“壯士”，“百戰(zhàn)死”和“十年歸”都是互文。正確翻譯是“將士們從軍十年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來”。

11.排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比往往能增加語勢，鋪陳渲染，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

如：《木蘭詩》的“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳”。用一連串內(nèi)容相關(guān)的排比句寫木蘭歸家后的動作，盡顯歸家的喜悅，強(qiáng)化了久別還家的親切與激動，增強(qiáng)了氣勢。又如：《漢樂府?江南》的“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。最后四句以排比句式，鋪排渲染，描繪出魚兒們倏忽往來、活潑嬉戲的情狀，襯托出采蓮少女的活潑可愛及其愉快的心情?！炯磳W(xué)即練】1.閱讀下面的元曲,回答問題。水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。

詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧?！盃幭取薄镑閼?zhàn)”都體現(xiàn)出擬人色彩，“繳纏”體現(xiàn)出擬物色彩，全句是排比修辭。答題時首先判斷手法，然后要對手法進(jìn)行解讀，最后還要答出作者所要表達(dá)的情感。【詩意】入夜，洞庭湖上灰蒙蒙一片，客船孤零零地停泊在湖邊。只有岸上一盞青燈熒熒作閃，同我乘坐的小船遙遙相伴。艙外一陣陣北風(fēng)肆逞著淫威，想必在無情地摧殘著梅花的花瓣。我禁不住推開船窗觀看，這才發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天。頓時我詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭先。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，我的詩句又同飛雪互相糾纏。我朗聲大笑，心情無比暢然?！敬鸢浮勘葦M、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”；用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛?！炯磳W(xué)即練】2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這首詩從整體上看最突出的表現(xiàn)手法是什么?試作簡要分析?！敬鸢浮勘扔?。詩中以“鏡”“銀盤”喻湖水，以“青螺”喻君山，比喻新鮮、貼切，生動形象地描繪出洞庭湖山水清明、寧靜、幽秀的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水月夜圖。表現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛，也表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。【即學(xué)即練】3.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。瀑布聯(lián)句香嚴(yán)閑禪師李忱千巖萬壑不辭苦，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?

【答案】擬人。詩中的瀑布具有高遠(yuǎn)志向，決不會滿足現(xiàn)狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續(xù)努力，決心干一番大事業(yè)。通過對瀑布形象的擬人化刻畫，使人產(chǎn)生諸如“有志者事竟成”“燕雀安知鴻鵠之志”等聯(lián)想，啟示和勉勵人們要放棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。【即學(xué)即練】4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長?

請賞析詩歌的最后兩句。

【答案】詩歌的最后兩句兼用擬人、比喻、對比、反問等手法，構(gòu)思新穎奇特，有強(qiáng)烈的感染力。滾滾東流的長江水，與詩人的離愁別緒對比起來，也是望塵莫及，可見詩人愁之深，愁之長。詩人以流水與愁思相比較，并以反問句形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且神情畢肖，韻味悠長。表達(dá)了詩人的離愁別緒。三、表現(xiàn)手法（一）相關(guān)概念

從廣義上來講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的表情達(dá)意的手法。古詩鑒賞中?？嫉谋憩F(xiàn)手法有襯托、烘托、渲染、對比、象征、比興、聯(lián)想、想象等。（二）教考銜接教材篇目高中語文教材選擇性必修中冊高適《燕歌行并序》設(shè)問示例這首詩主要的表現(xiàn)手法是什么？答案示范①善于描寫邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭氣氛，表現(xiàn)了士兵內(nèi)心的悲苦之情。②運(yùn)用對比手法，如“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”一句，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點(diǎn)卻得以顯露，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，充滿了憤怒和諷刺，暗示了必敗的原因，深化作品主題。1.襯托：指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物做陪襯，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托是用環(huán)境、氣氛或其它條件做陪襯，突顯出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。

如：李白的《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用桃花潭水之深正襯汪倫對詩人的情誼之深。杜甫的《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙艘赃@幅明媚祥和的春日美景，正襯自己歷經(jīng)顛沛后定居草堂的安適愉悅，景與情的基調(diào)一致，讓歡情更顯真摯。又如杜甫《春望》的“國破山河在，城春草木深”，用“草木深”的春日景象，反襯城池的荒涼、人口的稀少，強(qiáng)化了詩人對國家破敗的悲涼感。襯托可分為正襯與反襯兩種。

（1）正襯：用相同或相似的事物襯托所描繪的事物，如以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀等等，即“綠葉襯紅花”。例如：白居易《長恨歌》的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以六宮后妃之美貌襯托出楊貴妃更勝一籌的美貌。又如王維《山居秋暝》的“明月松間照，清泉石上流”，以明月清泉之靜美，襯托出山居秋夜之清幽。

（2）反襯：用與主要事物相反、相異的次要事物，從反面襯托主要事物。如以動襯靜，以樂襯哀，以哀襯樂，以美襯丑，以丑襯美等等。例如：王維《鳥鳴澗》的“月出驚山鳥，時鳴深澗中”，以鳥之“驚”“鳴”反襯出春山夜晚的“寂靜”。又如王翰《涼州詞》的“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，以美酒琵琶之“樂”，反襯戍邊將士征戰(zhàn)的悲苦。

2.烘托--指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本體事物，只說與本體事物有關(guān)的其它事物，達(dá)到突出本體事物的目的。清人劉熙載《藝概》所說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。”此法引入詩歌創(chuàng)作中，指從側(cè)面用筆，對事物進(jìn)行描述、鋪排，使被“托”之物更加突出。

如：漢樂府《陌上?！返摹靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這里作者沒有直接描寫羅敷的美貌，而是通過側(cè)面描寫，借助行者、少年、耕者、鋤者等人見到羅敷后的種種行為，烘托出羅敷的美麗。又如白居易《琵琶行》的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”這兩句沒有寫樂聲，而以聽眾靜默之態(tài)，烘托出琵琶曲的美妙動人。襯托與烘托的區(qū)別

“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，即用一事物暗示出另一事物（只寫側(cè)面陪襯事物）。如白居易《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。

“襯托”是用類似的、相關(guān)的事物或反面的、有差別的事物作陪襯來突出主體事物的手法。“襯托”是主體事物和陪襯事物兩種事物都要寫?！耙r托”分為正襯和反襯。如：南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)出來。

3.渲染：是指對環(huán)境，景物等做多方面的正面描寫、形容，追求筆墨酣暢，痛快淋漓，以突出形象，營造意境。運(yùn)用渲染，可以增強(qiáng)氛圍，使人感覺情景更加真實(shí)?，F(xiàn)代作家秦牧在《藝海拾貝?藝術(shù)力量和文筆情趣》一文中說：“古代詩人形容大雪紛飛，說是‘戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’。形容貼梗海棠的艷麗，說是‘八萬四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂’。這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了?！?/p>

如：杜甫《絕句》的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！痹娙送怀隽藙偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮明麗，渲染出一幅有喜慶氣息的生機(jī)勃勃的絢麗畫面。又如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，以江、夜、楓葉、荻花多景物描寫，渲染秋夜送別時的凄清氛圍。烘托與渲染的區(qū)別

烘托和渲染都是為了使描寫的對象更鮮明，更突出。但二者著眼點(diǎn)不同：渲染從正面著筆，由此言此；烘托從側(cè)面用墨，由此烘“托”彼。在文學(xué)作品中，很多時候渲染烘托合用，尤其是借景抒情的古典詩詞，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。即“渲染氣氛，烘托情感”。例如：柳永的《雨霖鈴》，起首“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句寫送別的環(huán)境，點(diǎn)出離別時的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天，地點(diǎn)是汴京城外的長亭，具體時間是雨后陰冷的黃昏。作者濃墨重彩，通過這些景物描寫，極力渲染了一種凄涼的氣氛，烘托出作者內(nèi)心的離愁別恨。

4.對比：把具有明顯差異、矛盾、對立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相敘，加以對照比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，以增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力的表現(xiàn)手法。它強(qiáng)調(diào)的是，通過對照比較更清晰地而又鮮明強(qiáng)烈地傳達(dá)出詩人所要表達(dá)的某種意旨。

如：李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士歸家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！痹娙诉\(yùn)用了對比的手法，今昔對比形成強(qiáng)烈的反差，讓讀者清晰的感受到歷史盛衰的無常。這里重點(diǎn)是通過今昔兩種境況的對照，使人從中清晰強(qiáng)烈地感受到某種哲思，而不是為了突出其中的某一種境況。又如白居易《賣炭翁》的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，以“衣單”與“愿天寒”對比，凸顯賣炭翁的悲苦與矛盾。對比與襯托的區(qū)別

“對比”是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次。如梅堯臣的《陶者》“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。

“襯托”是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。如李白的《夢游天姥吟留別》“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！边\(yùn)用襯托、夸張手法，描繪天姥山的雄奇高大，寄托作者對壯麗山河的向往之情。

5.象征：通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的某種抽象的概念、思想和感情。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

如：于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！痹娙诉\(yùn)用象征手法，表面上是寫石灰，實(shí)際上石灰只是一個象征體，目的在寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點(diǎn)的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，托物言志，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。石灰就象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的君子。又如：王冕的《墨梅》“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，借墨梅不求夸贊顯清氣，象征詩人淡泊高潔的志趣。象征與比喻的區(qū)別

1.象征的象征體與本體之間要求“神似”，象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的。比喻的喻體和本體之間要求“形似”，本體和喻體通常都是具體的。

2.象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，以具體的比方具體的，具有鮮明性，比喻的對象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物。如：蘇軾《陽關(guān)曲·中秋月》的“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。”用比喻手法把月亮比作圓圓的玉盤。又如：張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》“海上生明月，天涯共此時。”詩中用“明月”象征思鄉(xiāng)懷人之情。

6.比興：是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了古典詩歌在情感表達(dá)、意象選取、聯(lián)想習(xí)慣和理性思辯等方面的特征。如朱熹所言：“比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。”簡而言之，就是對人或物加以形象的比喻（類比），使其特征更加鮮明突出?！对娊?jīng)?關(guān)雎》可稱為比興的典范。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！痹姼柰ㄟ^興句發(fā)端，以成雙成對的雎鳩鳴叫，引出君子對淑女的傾心仰慕和熱情追求，接下來再和關(guān)雎的行為進(jìn)行類比，得到“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。”的佳句，充分表現(xiàn)了君子對淑女的赤誠相愛，使詩歌的內(nèi)容更加具體豐富。又如《孔雀東南飛》的“孔雀東南飛，五里一徘徊”，先以孔雀徘徊起興，喻劉蘭芝與焦仲卿的不舍，引出二人悲劇故事。

7.聯(lián)想：是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動。

①類比聯(lián)想。如：李清照名句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”就由秋風(fēng)蕭瑟中日見凋零的菊花聯(lián)想到消魂失魄的主人公的憔悴。通過這樣的類比聯(lián)想，可使抽象的道理具體形象、詼諧風(fēng)趣，或者是構(gòu)筑優(yōu)美的意境。

②對比聯(lián)想。如：杜甫名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！庇伞昂篱T貴族家里酒肉多到吃不完，發(fā)臭了”聯(lián)想到“路上卻暴露著凍餓致死的白骨”。咫尺之間，榮華富貴和貧賤窮困形成鮮明對比，客觀地反映了當(dāng)時社會的情況。后世用“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這兩句詩來形容社會的貧富懸殊，同時對此種現(xiàn)象加以諷刺。

8.想象：就是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過程。如：白居易的《邯鄲冬至夜思家》“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！鼻皟删浼o(jì)實(shí)，側(cè)面寫“思家”。后兩句運(yùn)用想象，正面寫“思家”。筆鋒一轉(zhuǎn)，來個曲筆（對寫法），不直接寫自己如何思家，而是想象冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行人，具體“說”了什么，作者并沒有指明，這就給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。又如：杜甫《月夜》“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”，見月聯(lián)想妻子獨(dú)看月，以對方視角顯自身思親之深。

聯(lián)想與想象的區(qū)別：聯(lián)想是再現(xiàn)思維，由甲到乙，由此及彼；想象是創(chuàng)造思維，由無到有，由實(shí)及虛。聯(lián)想是想象的初級階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華?！炯磳W(xué)即練】(2024?新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。

【答案】①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時感覺是一條溪水從門前流過，久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽起來壯闊雄偉；時而滴瀝，聽起來清亮圓潤?！炯磳W(xué)即練】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早秋過龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍獨(dú)特形象的？請結(jié)合詩句分析。

【答案】①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“待兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。小結(jié)：賞析表現(xiàn)手法“3步走”

1.明手法。通讀整首詩詞，把握關(guān)鍵語句，找出這首詩或詞使用的表現(xiàn)手法。(除直接指明某種手法外，一般有幾種就答幾種)

2.釋運(yùn)用。要結(jié)合相關(guān)的詩句分析這個手法在詩歌中的具體運(yùn)用。

3.析作用。表現(xiàn)手法往往與作者的情感聯(lián)系在一起，分析鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法必須從詩歌的總體出發(fā)，扣住詩歌的主旨來作答，分析該手法表達(dá)了作者怎樣的情感、傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果。四、結(jié)構(gòu)技巧

（一）相關(guān)概念古代詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是挺講究的。結(jié)構(gòu)上的“起-承-轉(zhuǎn)-合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出了古代詩歌在行文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。即古代詩歌通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。

詩歌的結(jié)構(gòu)還是為詩歌的內(nèi)容和情感服務(wù)的，主要有以下的類型：①曲筆入題；②卒章顯志；③以景結(jié)情；④以小見大；⑤層層深入；⑥首尾照應(yīng)；⑦鋪墊/過渡；⑧重章疊句。（二）教考銜接教材篇目高中語文教材必修上冊杜甫《登高》設(shè)問示例杜甫《登高》的頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”在全詩結(jié)構(gòu)上具有怎樣的作用？請簡要分析。答案示范在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。①頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，又與上文有內(nèi)在聯(lián)系。頸聯(lián)把心中的感慨直接抒發(fā)出來，這種情感基于前兩聯(lián)描繪的氣勢磅礴、悲愴闊大的秋景，又不局限于眼前所見之景，詩人由蕭蕭落木和滾滾江水，想到自己一生漂泊不定、年老多病、淪落他鄉(xiāng)的處境。②“萬里”“百年”由頷聯(lián)的“無邊”“不盡”自然引出，從空間和時間兩個方面著筆，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨(dú)，引出了詩人對人生境遇的感慨。1.曲筆入題

寫文章時故意離開本題，而不直接抒寫其事其情的筆法，叫做曲筆。曲筆，是中國古典詩詞中常見的一種藝術(shù)手法，用曲筆來抒寫感情，可以使詩歌的抒情更為婉轉(zhuǎn)、含蓄、意境深邃，倍增哀樂。從形式上來看，落筆對方、反彈琵琶是古典詩詞中的曲筆運(yùn)用的最主要的兩種類型。

①落筆對方：也叫“對寫法”。詩人不直抒自己內(nèi)心情感，而從對方著筆，展開聯(lián)想和想象，借對方來寫自己；表面上看是寫對方，而實(shí)際是寫自己，是通過對方來反照自己，這是推進(jìn)一層的寫法。這樣寫更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。這是詩詞中曲筆手法最常見的一種表現(xiàn)形式，采用這種手法的詩詞的數(shù)量也最多。如：杜甫的《月夜》月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云哭濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

【賞析】本詩是杜甫在安史之亂身陷長安時，于城中“舉頭望明月”，不由自主地想起了遠(yuǎn)在鄜州的妻兒。但詩人不直接描寫自己在長安城中如何望月思遠(yuǎn)，而是從自己家人寫起，這就是對寫法（落筆對方）。詩人想象，在這時候，妻子定當(dāng)和自己一樣也在“舉頭望明月”，也是“對影成三人”。接下來進(jìn)一步想象妻子望月時的情景，小兒女尚未懂事，不明白母親為何如此癡癡地望著天上的月亮，月亮有什么如此吸引母親。妻子癡癡地望著天上的月亮，想必夜霧打濕了她的頭發(fā)，清涼的月光也許會帶來一絲寒意。詩歌用曲筆，明寫妻子，暗寫自己，借對方對自己的思念來傳達(dá)作者對妻子兒女的思念。思念之情，溢于言表。菩薩蠻韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。②反彈琵琶：中國古典詩歌中有這樣一種現(xiàn)象，即詩人本欲表現(xiàn)某一種情感，但在表達(dá)時卻故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意從反面落筆，通過反彈琵琶的方式來表現(xiàn)詩人的情感，這其實(shí)也正是曲筆的一種表現(xiàn)形式。如：【賞析】詞中運(yùn)用曲筆的是“未老莫還

鄉(xiāng)”一句，這里作者反彈琵琶，正話反說

，寫得“似直而紆，似達(dá)而郁”。說“莫

還鄉(xiāng)”，實(shí)則正是由于想到了還鄉(xiāng)，表面

上寫得很曠達(dá)，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，而其中蘊(yùn)涵的卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的郁結(jié)的感情。因為詞人以避亂入蜀，飽嘗離亂之苦，時值中原鼎沸，欲歸不能，所以，“未老莫還鄉(xiāng)”一句，巧妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài)，可謂語盡而意不盡。

2.卒章顯志：詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！鼻‘?dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。如：行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

【賞析】這首詩結(jié)尾處的“行路難，行路難，多歧路，今安在？”寫與呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當(dāng)詩人的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像南朝宋時宗愨（用典）所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。（卒章顯志）

3.以景結(jié)情：詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。如：王昌齡的《從軍行》“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！薄举p析】這首詩的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句“高高秋月照長城”是如何以有限的七個字盡此“不盡”之情呢？詩人這時輕輕宕開一筆，以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而又悲涼，更加深了詩人的思想感情，給讀者留下了無限的想像空間。

4.以小見大：在表現(xiàn)大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過小事小物小景來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。

如：杜牧的《過華清宮》“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/p>

【賞析】這首詩借詠嘆天寶軼事，旨在警醒后來的君主，不要因貪圖享樂而延誤國事。但詩人既未寫“安史”亂起、玄宗倉惶出逃、馬嵬坡悲劇的慘狀，也沒有羅列玄宗游樂疏政、驕奢淫逸的生活現(xiàn)象，而是以小見大，用千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件“小事”突現(xiàn)出來?！耙或T紅塵妃子笑”，把騎馬飛奔，千辛萬苦趕送新鮮荔枝的差官，同貴妃嫣然一笑進(jìn)行了絕妙的對比，把如此嚴(yán)肅的歷史主題在一個“笑”字中形象地表現(xiàn)出來，具有高度的概括性和典型性。

5.層層深入：指詩歌內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。

如《古詩十九首?迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

【賞析】詩歌采用層層深入的結(jié)構(gòu)方式，表達(dá)織女隔著銀河遙思牽牛的愁苦心情，表現(xiàn)了愛情受折磨時的痛苦。從遙望中的牽牛星、織女星寫起，由遠(yuǎn)及近，視線移到織女星，織女織成布才能與牛郎相會，可是終日織不成，急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河，就是不能相會。詩歌由事而人，再到人的感情。情景交融，聲情并茂，哀怨動人。

6.首尾照應(yīng)：在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感。

如陸游的《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”

【賞析】上闋開頭追憶昔日戎馬疆場的意氣風(fēng)發(fā)，接寫當(dāng)年宏愿只能在夢中實(shí)現(xiàn)的失望；下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句照應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢”句照應(yīng)。通過今昔對比，反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇，表現(xiàn)作者壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。

7.鋪墊：指寫作手法中的烘托手法，為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫。

如杜牧的《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

【賞析】這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。

7.過渡:是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N手段。文章的各部分是靠過渡來連綴的。過渡段有承上啟下的作用。

如蘇軾的《赤壁懷古》:大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

【賞析】上闋詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。上下闋轉(zhuǎn)換間，作者用“江山如畫，一時多少豪杰?！奔右愿爬ǎ敖饺绠嫛背猩衔?，而“一時多少豪杰”引入下文。文章過渡自然。8.重章疊句：是詩歌的一種常見手法，即上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。如：《詩經(jīng)·蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

【賞析】詩歌的每一章開頭都采用了賦中見興的表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)手法，把暮秋特有景色與人物委婉惆悵的相思感情澆鑄在一起，從而渲染了全詩的氣氛，創(chuàng)造了一個撲朔迷離、情景交融的意境，正是“一切景語皆情語”的體現(xiàn)?！眷柟叹毩?xí)】1.閱讀下面這首宋詩，完成問題。枕上作陸游蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。萬里關(guān)河孤枕夢，五更風(fēng)雨四山秋。鄭虔①自笑窮耽酒，李廣②何妨老不侯。猶有少年風(fēng)味在，吳箋③著句寫清愁。[注]①鄭虔：唐代文學(xué)家、書法家、畫家，詩書畫曾被唐玄宗贊為“三絕”，但晚年生活貧困且嗜酒如命。②李廣：漢代名將，一生屢建奇功，但命運(yùn)坎坷，終未封侯。③吳箋：吳地所產(chǎn)的一種用于書寫的小幅紙張。本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，首聯(lián)起筆點(diǎn)題，圍繞詩題《枕上作》之“枕上”開啟全詩。請從起、承、轉(zhuǎn)、合的角度分析本詩。

【詩意】我滿頭蕭蕭白發(fā)，躺臥在小船之中，朝中那些當(dāng)年的同輩舊友，如今已幾乎全逝去。萬里山河的壯闊景象，只能在孤枕相伴的夢境中顯現(xiàn)；五更時分，風(fēng)雨交加，四周群山籠罩在蕭瑟的秋意里。我像鄭虔一樣，雖處境困窘卻仍愛借酒消遣，暗自自嘲；也如李廣一般，即便到老未獲封侯，又有何妨。還好心中仍留存著幾分少年時的意趣情味，正拿起吳地的精美紙張，寫下詩句，抒發(fā)這淡淡的憂愁。

【答案】①起：首聯(lián)起筆承題，“臥扁舟”，緊承詩題《枕上作》之“枕上”，點(diǎn)明罷官多年，扁舟獨(dú)臥。②承：頷聯(lián)緊承“臥扁舟”，內(nèi)啟“孤枕夢”的無奈心酸，外啟“四山秋”的環(huán)境描寫。③轉(zhuǎn)：風(fēng)雨驚覺后，夢境變?yōu)閷?shí)境，運(yùn)用典故，以古人自比，由想象中的“我”，轉(zhuǎn)回到了現(xiàn)實(shí)中的“我”，于是就有了頸聯(lián)的“自笑”“何妨”之論，以透露心曲。④合：尾聯(lián)“吳箋著句”，回應(yīng)題目《枕上作》之“作”，而且以“清愁”點(diǎn)題作結(jié)?！眷柟叹毩?xí)】2.閱讀下面這首唐詩，完成問題。江梅①杜甫梅蕊臘前破，梅花年后多。絕知春意好，最奈客愁何。雪樹元同色，江風(fēng)亦自波。故園不可見，巫岫②郁嵯峨。[注]①此詩作于唐代宗大歷二年(767)春，當(dāng)時杜甫寓居夔州。安史之亂后杜甫入川，夔州是杜甫居川的最后一站。詩人旅居江峽，見臘梅乍開，頓生故園之思，遂作此詩。②巫岫：巫山。試結(jié)合全詩，從結(jié)構(gòu)方面對本詩的寫景抒情特色進(jìn)行賞析?！驹娨狻颗D月之前，梅花的花苞便已沖破束縛綻放；新年過后，盛開的梅花數(shù)量愈發(fā)繁多。我深知這春日的景致本應(yīng)十分美好，可濃重的客居愁緒，卻讓人難以承受這份欣喜。白雪