歷史愛德華·卡爾：現(xiàn)在與過去之間永無休止的對(duì)話?！菊n標(biāo)要求】1、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。2、史料實(shí)證：是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。3、歷史解釋：是指以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法?！赌印ぜ鎼巯隆罚何岱桥c之并世同時(shí)，親聞其聲，見其色也，以其書于竹帛，鏤于金石，琢于盤盂，傳遺后世子孫者知之?！绷?jiǎn)⒊吨袊鴼v史研究法》：史料者何？過去人類思想行事所留之痕跡，有證據(jù)傳留至今日者也”。蔡元培：史學(xué)即史料學(xué)。

歷史學(xué)是對(duì)歷史上發(fā)生過的人類活動(dòng)進(jìn)行探索研究的科學(xué)，這種探索和研究建立在中介質(zhì)歷史資料的解釋基礎(chǔ)上的，最后以歷史學(xué)家們的歷史著作的形式問答了人類過去的所作所為。它是由歷史實(shí)際(人過去的活動(dòng))、歷史證據(jù)(歷史資料)和歷史認(rèn)識(shí)者(歷史學(xué)家)三者構(gòu)成的一個(gè)認(rèn)知體系。

——《歷史哲學(xué)引論》小史料與大世界大時(shí)代——從史料實(shí)證角度出發(fā)歷史解釋

knockerupper（敲窗人）為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)職業(yè)？1860年英國貝爾·斯科特在解說該作品時(shí)，畫家自豪地宣稱：“在19世紀(jì)，人們向全世界展示了鐵與煤的用途?！惫S，礦山、轟鳴的城市、蒸汽輪船、無窮無盡的新奇事物，還有每天都會(huì)出現(xiàn)的奇跡。1.你看到了哪些重要的元素？2.這幅圖向人們呈現(xiàn)了怎樣的工業(yè)活動(dòng)場(chǎng)景？動(dòng)力革命勞作革命大時(shí)代《鐵與煤》1.特點(diǎn)：①時(shí)間：

②紀(jì)律：

③生產(chǎn)：

④原料：倒班制（保證機(jī)器晝夜運(yùn)行）規(guī)章制度嚴(yán)格（紀(jì)律意識(shí)）流水線（協(xié)同、廠主監(jiān)管）工廠統(tǒng)一供應(yīng)、合理調(diào)配

在這個(gè)工作場(chǎng)所中，工人們必須是守紀(jì)律的，按固定的工作時(shí)間上班下班，一個(gè)工人不按時(shí)就會(huì)延誤整個(gè)工序，因此他們必須養(yǎng)成集體勞動(dòng)的習(xí)慣，不可以自由散漫。

——錢乘旦《英國通史》2.作用：帶來生產(chǎn)組織和管理形式的巨變，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式誕生，有利于科學(xué)管理，提高生產(chǎn)效率，從而產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。馬克思說:“在工場(chǎng)手工業(yè)和手工業(yè)中,是工人利用工具,在工廠中,是工人服侍機(jī)器。大時(shí)代1887年法國莫奈《圣拉扎爾火車站》1.你看到了哪些重要的元素？2.這個(gè)車站有什么配套設(shè)施？3.頂棚的設(shè)計(jì)有什么好處？需要怎樣的技術(shù)？交通革命大時(shí)代1871年美國伊斯特曼·約翰遜《哈奇一家》1.這一家人屬于什么階級(jí)？你如何判斷出來？2.你覺得他們的生活水平如何？生活革命大時(shí)代1.給這一組畫取一個(gè)主題。2.你覺得他們的生活水平如何？社會(huì)的分化大時(shí)代環(huán)境污染嚴(yán)重居住條件惡劣貧富分化明顯疾病、犯罪等社會(huì)問題

由于城市化速度過快，缺乏總體規(guī)劃。城市布局顯得凌亂、無序。工廠主、企業(yè)主的利益和方便決定了城市的發(fā)展速度和發(fā)展方式，而居民尤其是工人的舒適、健康和幸福從來就不被考慮?！獡?jù)王斯德主編《世界通史第二編：工業(yè)文明的興盛——16-19世紀(jì)的世界史》整理1858年英國漫畫《泰晤士老爹向倫敦城介紹他的子孫》“泰晤士老爹把他的子女白喉、淋巴結(jié)核、霍亂介紹給倫敦這座美麗的城市”大時(shí)代

歷史學(xué)家用于撰寫歷史的資料是多種多樣的，不僅包括第一手的文獻(xiàn)資料，還包括視覺資料和第二手資料。本書試圖做到行文簡(jiǎn)潔，因此希望這些資料能“說到點(diǎn)子上”。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們精心編輯挑選各章節(jié)，盡可能充分突出他們的歷史意義?！緩氖澜绲摹耙曈X”看時(shí)代】補(bǔ)充目錄參照第18章的史料分類，結(jié)合教材資料，分類補(bǔ)充目錄并解釋說明……【從中國的“紅票”看世界】由康熙內(nèi)務(wù)府以公開信形式印刷出來，命廣東官員發(fā)放給歐洲來的商船，讓他們帶回歐洲。這份公開信印刷出來呈朱紅色，歷史上又稱“紅票”，紅票內(nèi)容用漢文、滿文和拉丁文三種文字印出。其中漢文部分內(nèi)容是：

武英殿等處監(jiān)修書官伊都立、王道化、趙昌等字，寄與自西洋來的眾人。我等謹(jǐn)遵旨于康熙四十五年已曾差西洋人龍安國、薄賢士，四十七年差西洋人艾若瑟、陸若瑟，奉旨往西洋去了。至今數(shù)年，不但沒有信來，所以難辨真假。又有亂來之信，因此與鄂羅斯的人又帶信去，想是到去了。必竟我等差去人回時(shí)，事情都明白之后，方可信得。若是我等差去之人不回，無真憑據(jù)，雖有什么書信，總信不得。因此，唯恐書信不通，寫此字，兼上西洋字刊刻，用廣東巡撫院印，書不封緘，凡來的眾西洋人多發(fā)與帶去。

康熙五十五年九月十七日

康熙五十五年（1716年）《康熙帝寄西洋眾人諭》世界各地有18張紅票，只在歐美十來所圖書館有館藏，大陸、香港、臺(tái)灣地區(qū)均未發(fā)現(xiàn)該票……最后以161萬成交！派誰去？什么身份？信發(fā)給誰的？主要內(nèi)容什么？【從中國的“紅票”看世界】參考“資料卡片”給“康熙的紅票”史料分類，并說明關(guān)于史料你的判斷和認(rèn)知及解釋。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，史料可以進(jìn)行多種分類。以下是幾種常見的，你還知道其他分類標(biāo)準(zhǔn)？1、按照史料的形式劃分：

文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料、口述資料2、根據(jù)史料與所描述事件的時(shí)間關(guān)系來分：

當(dāng)代史料、

后世史料、

間接史料3、依據(jù)史料性質(zhì)及其可信度的不同來區(qū)分：

第一手資料（原始資料）、

第二手資料（次級(jí)資料）

4、從史料的內(nèi)容特點(diǎn)來看：

官方史料、

私人史料、

藝術(shù)作品、

地圖與圖表5、按照地域范圍分類：

國別史資料、

世界史資料……【十四年的等待】“康熙的紅票”是從1706年開始各種形式發(fā)給歐洲的教皇派遣來華使團(tuán)問詢的書面公開信，但前后等了十四年，根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國和世界推測(cè)原因……小史料與大時(shí)代——以世界近代史為例從史料實(shí)證角度出發(fā)歷史解釋

◎關(guān)于史料分類你有什么認(rèn)識(shí)：◎關(guān)于歷史敘述中的史實(shí)與解釋你有什么認(rèn)識(shí)：

分類方法并非完全獨(dú)立，很多時(shí)候一份史料可能同時(shí)符合多個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。正確理解和使用不同類型的史料對(duì)于準(zhǔn)確把握歷史事實(shí)至關(guān)重要。

（1）知道史料是通向歷史認(rèn)識(shí)的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，過程中增強(qiáng)實(shí)證意識(shí)；從史料中提取有效信息，據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)；能夠以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問題。（史料實(shí)證）（2）區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋，知道對(duì)同一歷史事物會(huì)有不同解釋，并能對(duì)各種歷史解釋加以辨析和價(jià)值判斷；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋；能夠客觀評(píng)判現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的問題。（歷史解釋）

2025年寒假

歷史自主閱讀，挑戰(zhàn)輸出式的閱讀二、輸出方式1.讀后感：800字以上，敘議結(jié)合，引用書本素材標(biāo)注頁碼2.結(jié)合教材選取閱讀素材命題：參考2024年6月高考主觀題三、提交方式：電子稿釘釘發(fā)自己的科任老師，文件名班級(jí)姓名。丘吉爾說：看得見多遠(yuǎn)的過去，就能看到多遠(yuǎn)的未來！希望我們能通過閱讀涵養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，獲得看