小學(xué)四年級英語興趣培養(yǎng)單元練習(xí)卷在小學(xué)四年級這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)節(jié)點，英語學(xué)習(xí)的重心不僅在于知識的積累，更在于學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)激發(fā)與培養(yǎng)。傳統(tǒng)的練習(xí)卷往往偏重知識點的機(jī)械重復(fù)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和畏難情緒。因此，設(shè)計一份既能鞏固單元所學(xué)，又能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“興趣培養(yǎng)單元練習(xí)卷”，便顯得尤為重要。這份練習(xí)卷應(yīng)如同一座橋梁，連接起課本知識與學(xué)生的生活世界，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣與實用價值。一、卷首語：溫暖的啟航一份好的練習(xí)卷，從卷首語開始就要傳遞積極的信號。摒棄冰冷的“姓名、班級、學(xué)號”，代之以充滿鼓勵和童趣的引導(dǎo)：“親愛的小朋友，歡迎來到英語樂園的單元闖關(guān)游戲！這里有許多有趣的挑戰(zhàn)等著你，每攻克一關(guān)，你就能獲得一顆閃亮的星星！放松心情，大膽嘗試，相信你一定能在游戲中收獲知識，體驗快樂！準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo!”這樣的卷首語能夠迅速拉近與學(xué)生的距離，將練習(xí)轉(zhuǎn)化為一種“闖關(guān)游戲”，激發(fā)其內(nèi)在的好勝心與探索欲。二、練習(xí)模塊設(shè)計：在趣味中學(xué)習(xí)與運(yùn)用練習(xí)卷的主體部分，應(yīng)圍繞單元核心知識點，設(shè)計多樣化的趣味題型。（一）“聽力小偵探”——耳聰目明辨聲音聽力是語言輸入的重要途徑。此模塊可設(shè)計：1.“聽音選圖”：播放與單元主題相關(guān)的單詞或簡單句子錄音（如動物叫聲、物品名稱、簡單指令），學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇對應(yīng)的圖片。圖片應(yīng)色彩鮮明，形象生動。2.“聽故事排順序”：選取與單元主題相關(guān)的簡短趣味小故事（3-5句），錄音后將故事圖片打亂順序，讓學(xué)生聽完后給圖片排序。這不僅考察聽力理解，也鍛煉邏輯思維。3.“找不同”：播放兩段略有差異的錄音（如多一個單詞，少一個單詞，或某個單詞不同），讓學(xué)生仔細(xì)辨別并指出不同之處。（二）“詞匯萬花筒”——玩轉(zhuǎn)單詞樂無窮詞匯學(xué)習(xí)若死記硬背則索然無味，游戲化的方式能讓其變得生動。1.“看圖連線”：左側(cè)為單元核心詞匯，右側(cè)為對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線匹配?？稍黾右稽c小難度，如詞匯數(shù)量略多于圖片數(shù)量，或加入1-2個干擾項。2.“單詞迷宮”：設(shè)計一個簡單的迷宮圖，迷宮的入口和出口分別是一個單詞的首尾字母，學(xué)生需要在迷宮路徑中找到正確的字母組合，拼出單元內(nèi)的目標(biāo)單詞。3.“我是小畫家”：給出幾個核心動詞或名詞（如“run”,“eat”,“acat”），讓學(xué)生根據(jù)單詞畫出簡筆畫。這不僅考察詞匯理解，更能激發(fā)創(chuàng)造力。（三）“句型小舞臺”——靈活運(yùn)用展身手句型的掌握需要在語境中理解和運(yùn)用，而非孤立記憶。1.“情景選擇”：提供幾個簡單的生活情景圖片（如問路、打招呼、表達(dá)喜好），每個情景下給出2-3個句型選項，讓學(xué)生選擇最合適的一項。2.“句子拼圖”：將本單元重點句型的單詞或短語卡片打亂順序，讓學(xué)生重新排列組合成正確的句子?？膳浜蠄D片提示。3.“看圖補(bǔ)全對話”：給出一段簡單的對話圖片，對話中有部分空白，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容和上下文提示，用單元所學(xué)詞匯或句型補(bǔ)全對話。（四）“閱讀小樂園”——開啟故事新篇章閱讀是拓展語言輸入、培養(yǎng)語感的重要方式。1.“圖文匹配小故事”：選取一篇與單元主題高度相關(guān)、情節(jié)簡單、語言淺顯的小短文（多為幾句話，配合1-2幅插圖），后面設(shè)置1-2個基于原文的簡單問題，答案可直接從文中找到或通過圖片輔助理解。2.“讀故事，圈單詞”：在小短文中，圈出本單元學(xué)過的目標(biāo)詞匯，既復(fù)習(xí)了單詞，又熟悉了其在語境中的運(yùn)用。（五）“創(chuàng)意小天地”——我是小小外交家此模塊旨在鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的輸出，體驗成就感。1.“我的小卡片”：主題可以是“我的家人”、“我的愛好”、“我喜歡的食物”等，讓學(xué)生畫出圖片，并寫下對應(yīng)的1-2個簡單英文單詞或短語。2.“一句話描述”：給出一張與單元主題相關(guān)的圖片（如一只動物、一個場景），讓學(xué)生嘗試用本單元學(xué)過的一個簡單句型進(jìn)行描述。教師可提供句型支架。3.“輕松一刻”：可以是一個簡單的英文繞口令、一個小笑話，或者一個“找找看”的小游戲（如在圖片中找出隱藏的某個單詞對應(yīng)的物品），讓學(xué)生在緊張的練習(xí)后放松一下。三、卷尾激勵：成長的足跡練習(xí)卷的末尾，不應(yīng)僅僅是分?jǐn)?shù)。可以設(shè)計一個“我的收獲”或“星星榜”：“恭喜你完成了所有的挑戰(zhàn)！你獲得了______顆星星！你覺得自己在______（聽力/單詞/閱讀等）方面表現(xiàn)最棒？______方面還需要加油？沒關(guān)系，每一次練習(xí)都是進(jìn)步的階梯！繼續(xù)努力，你會越來越棒！”教師的評語也應(yīng)更具鼓勵性和針對性，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步和閃光點，而非僅僅指出錯誤。四、使用建議：讓興趣之花持續(xù)綻放1.營造輕松氛圍：教師和家長應(yīng)將練習(xí)卷視為學(xué)生展示和體驗的平臺，而非“考試”，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯。2.鼓勵多元答案：對于開放性的題目，只要學(xué)生的表達(dá)符合邏輯和所學(xué)知識，就應(yīng)給予肯定。3.及時反饋與肯定：練習(xí)完成后，及時批改，對于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予具體的表揚(yáng)，讓他們感受到被認(rèn)可。4.個性化調(diào)整：教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和興趣點，靈活調(diào)整練習(xí)模塊和內(nèi)容，使其更具針對性。5.趣味延伸：鼓勵學(xué)生將練習(xí)卷中的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，例如，用學(xué)過的單詞描述身邊的事物，和同學(xué)用簡單的句型進(jìn)行對話等?？偠灾?，一份精心設(shè)計的小學(xué)四年級英語興趣培養(yǎng)單元練習(xí)卷，是連接知識與樂趣的紐帶。它不應(yīng)是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是他們探索英