當權力遇上奉承，當虛榮遮蔽雙眼，一場關于“新衣”的騙局在皇宮上演。大臣們點頭稱贊，百姓們不敢拆穿，直到一個純真的聲音打破沉默——《皇帝的新裝》里這場荒誕的鬧劇，或許比你想象的更貼近現(xiàn)實。新課導入學習目標1.

積累“炫耀、稱職、駭人聽聞”等關鍵詞語，能結(jié)合上下文分析其在塑造人物、推動情節(jié)中的作用，提升詞語運用精準度。(重點)2.

對比“成人集體沉默”與“小孩直言真相”的差異，探究“盲從”的根源，提升批判性思維與深層問題探究能力。(重點)3.從“小孩講真話”的情節(jié)中，體悟“實事求是、不隨波逐流”的文化精神，明確當代人“堅守真誠”的文化責任，夯實文化自信根基。(難點)新課導入請指出下列圖片的出處賣火柴的小女孩拇指姑娘丑小鴨海的女兒文體簡介童話

童話是兒童文學的一種。

它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。走近作者安徒生（公元1805～公元1875）19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話.

著名童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等背景鏈接

《皇帝的新裝》創(chuàng)作于19世紀初的丹麥，核心背景是安徒生對當時丹麥社會虛偽風氣、貴族階層盲目攀比及權力者自欺欺人現(xiàn)象的批判。

當時丹麥封建勢力雖衰落，但貴族和資產(chǎn)階級仍追求表面奢華，社會中彌漫著不敢說真話、盲目附和的氛圍。安徒生借“看不見的新裝”這一荒誕設定，精準諷刺了這種虛榮、虛偽的社會現(xiàn)實，同時也歌頌了孩童不受世俗污染的純真與勇氣。字詞學習炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）賞賜（）隨聲附和（）xuàn●◆生難字chènjībìxiánjuécìhè●●●●●●●◆多音字（）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起來（）羊圈圈quānjuānjuàn（）系鞋帶（）維系系jìxì（）自稱（）稱職稱chēnɡchèn滑稽：(言語、運作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。精致：情巧細致。呈報：報告（上級）。炫耀：夸耀。整體感知

速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？新裝

給文章加個副標題：

一個

的皇帝

愚蠢

、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸

、無能、無知、不稱職默讀感知【提示】快速閱讀時，既要靜下心來,努力擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，也要在每個段落結(jié)束時,稍作停頓,想一想:

這一段的主要內(nèi)容是什么?哪幾段的內(nèi)容是緊密相連的，應該看作一個層次?前后段落有怎樣的聯(lián)系?

這樣,就大致把握了課文的主要內(nèi)容和寫作思路，復述起來也比較有把握。

這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復述文章內(nèi)容。思考：1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句。2.這篇課文寫了哪些人物？課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？文中各種人物是怎樣圍繞這個字進行活動的？（用一個字加以概括）3.梳理文章脈絡，并在下面的括號處填一個字。（1）皇帝()新裝（2）騙子()新裝（3）君臣()新裝（4）皇帝()新裝（5）皇帝()新裝（6）小孩()新裝1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句。

“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙2.這篇課文寫了哪些人物？課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？小孩騙子官員（皇帝）愛（1）揭（34-37）做（2-4）看（5-23）皇帝新裝展（24-33）3.梳理文章脈絡，并在下面的括號處填一個字。引子開端發(fā)展高潮結(jié)局愛新裝從治裝費用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛炫耀新衣服從換衣次數(shù)：每一天每一點鐘表現(xiàn)：目的：

寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑、也寫出皇帝上當受騙的緣由。順理成章的引出“騙局”。研讀探究1.課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？寫皇帝愛新裝的目的是什么？研讀探究兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？愛穿新衣的嗜好愛慕虛榮的心理自負多疑的個性看新裝開端：皇帝決定讓騙子做新裝能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝心理：神態(tài)：語言：都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點頭贊美“真是美極了”騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？

為什么官員要搶著介紹新裝？從哪方面描寫的？織新裝研讀探究皇帝和大臣為什么都要謊稱自己看見了新裝？他們都不愿意承認自己是“愚蠢的人”?；实刍栌褂薮来蟪继搨渭樵p穿新裝高潮：皇帝穿新裝語言描寫、動作描寫騙子加班動作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通語言：請看！新衣服縫好啦！騙子獻衣動作：各舉起一只手語言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點皇帝穿衣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重這一部分主要運用了哪些描寫手法？動作展新裝

一個小孩最后說道：“皇帝什么衣服也沒穿呀！”這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點？作者這樣寫有何用意？表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。

告誡人們應該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢于說真話。小孩的天真無邪與前面大臣們的表里不一、虛偽形成鮮明對比研讀探究為什么大人不敢說出真相，而小孩子敢說出來呢？單純的小孩子沒有私心雜念的困擾，敢于說真話。官員怕丟職位群眾怕丟臉面請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點?；实?---大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承狡猾、偽善純潔、天真、無所顧忌反映當時怎樣的社會現(xiàn)實？自欺欺人謊言充塞瞞騙成風病態(tài)社會思考諷刺，用比喻、夸張等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑。

1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？（1）表面原因：人們都害怕說出“新裝”不存在會導致自己被當作傻瓜，因此都裝作看見了“新裝”。（2）深層原因：統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。課后練習后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫，有什么用意？“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護自己的權威?！靶『⒆印奔耐兄髡吒淖儸F(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。品讀賞析“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解?這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說得很有分寸,卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。品讀賞析我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！被实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下伏筆。品讀賞析“上帝喲，你聽這個天真的聲音!"”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”?這段情節(jié)里的三句話，有著遞進的關系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后,既說明了他對自己孩子的認同和肯定，同時又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?！白詈笏械睦习傩斩颊f”時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。

文中是如何運用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。

本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。

作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和