秋季教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3課《聲音是怎樣傳播的》第4課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》簡(jiǎn)案第3課《聲音是怎樣傳播的》課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。能通過(guò)對(duì)比，感知聲音在不同介質(zhì)中傳播效果的不同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)：理解固體傳聲效果比氣體更好。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約5分鐘）上節(jié)課我們知道了聲音由物體產(chǎn)生，那么這個(gè)產(chǎn)生的聲音是如何進(jìn)入到我們耳朵里的呢？二、探究新知（約20分鐘）活動(dòng)一：聲音在空氣中傳播討論：老師說(shuō)話，我們?yōu)槭裁茨苈?tīng)見(jiàn)？聲音通過(guò)空氣傳播小結(jié)：聲音可以在氣體中傳播。活動(dòng)二：聲音在固體和液體中傳播固體傳聲：一名學(xué)生輕敲桌面，另一名將耳朵貼在桌面上聽(tīng)。對(duì)比聽(tīng)到的聲音有何不同。液體傳聲：在水槽中敲擊音叉或兩塊石頭，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)水中和空氣里的聲音。小結(jié)：聲音可以在固體、液體中傳播，且固體傳聲效果更好。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）聲音的傳播需要物質(zhì)（介質(zhì)），可以在氣體、液體、固體中傳播，真空中不能傳聲。【作業(yè)布置】嘗試制作一個(gè)“土電話”，和家人玩一玩，并思考它是如何傳聲的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】聲音是怎樣傳播的→氣體（空氣）聲音→介質(zhì)→液體（水）→入耳→固體（桌面…）【教學(xué)反思】學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音傳播有了直觀感知?！巴岭娫挕敝谱骰顒?dòng)能有效延伸課堂興趣，加深理解。第4課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)模型探究，了解人耳的基本結(jié)構(gòu)和聲音傳到內(nèi)耳的過(guò)程。能初步解釋保護(hù)聽(tīng)力的簡(jiǎn)單方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解人耳的基本結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的大致過(guò)程。難點(diǎn)：理解耳朵各部分在傳遞聲音中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入（約5分鐘）問(wèn)：聲音產(chǎn)生后，通過(guò)什么器官被我們感知？我們的耳朵是怎樣工作的？二、探究新知（約20分鐘）認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)出示人耳結(jié)構(gòu)圖或模型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸等主要部分。講解各部分功能。模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)用音叉靠近一個(gè)繃緊的氣球皮或薄橡膠膜，觀察其振動(dòng)。解釋：這就像外界聲音引起我們耳朵里的鼓膜振動(dòng)。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）聲音通過(guò)耳廓收集，依次傳遞，最終由大腦形成聽(tīng)覺(jué)。我們要愛(ài)護(hù)耳朵。【作業(yè)布置】向家人介紹耳朵是如何聽(tīng)到聲音的，并分享一條保護(hù)聽(tīng)力的建議。【板書(shū)設(shè)計(jì)】4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的聲音→耳廓→外耳道→鼓膜（振動(dòng)）→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→