年秋季教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課《聲音是怎樣傳播的》第6課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)第5課《聲音的強(qiáng)與弱》課時(shí)簡案【教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)知道聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。能夠通過控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。難點(diǎn)：能公平地設(shè)計(jì)并操作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并描述振動(dòng)幅度。【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入（約5分鐘）用力敲鼓和輕輕敲鼓，提問：“聲音的強(qiáng)弱與什么有關(guān)？”二、探究新知（約20分鐘）活動(dòng)一：觀察橡皮筋的振動(dòng)用不同力度撥動(dòng)拉直的橡皮筋。比較：用力撥時(shí)，橡皮筋振動(dòng)的范圍（幅度）與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系結(jié)論：振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)；振動(dòng)幅度小，聲音弱。活動(dòng)二：觀察鋼尺/鼓面的振動(dòng)將鋼尺一端壓在桌面，用不同力度撥動(dòng)另一端，觀察振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱。在鼓面上放少量綠豆，用不同力度敲鼓，觀察綠豆跳起的高度?？偨Y(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱?！咀鳂I(yè)布置】找一找家中哪些物品可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，并解釋原因?！景鍟O(shè)計(jì)】5.聲音的強(qiáng)與弱振動(dòng)幅度大→聲音強(qiáng)（響）振動(dòng)幅度小→聲音弱（輕）【教學(xué)反思】學(xué)生通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)直觀建立“振幅”與“強(qiáng)弱”的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)操作需加強(qiáng)指導(dǎo)。第6課《聲音的高與低》課時(shí)簡案【教學(xué)目標(biāo)】通過探究實(shí)驗(yàn)，知道聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。能夠通過觀察和比較，描述物體振動(dòng)快慢與聲音高低之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)越快，聲音越高；振動(dòng)越慢，聲音越低。難點(diǎn)：理解“振動(dòng)快慢”（頻率）這一概念，并能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷?！窘虒W(xué)過程】一、問題導(dǎo)入（約5分鐘）用樂器演奏一個(gè)高音和一個(gè)低音，提問：“這兩種聲音有什么不同？二、探究新知（約20分鐘）活動(dòng)一：探究鋼尺振動(dòng)的聲音分組實(shí)驗(yàn)：將鋼尺伸出桌面不同長度，用相同力度撥動(dòng)。比較：尺子振動(dòng)快慢與發(fā)出聲音高低的關(guān)系。小結(jié)：伸出短，振動(dòng)快，聲音高；伸出長，振動(dòng)慢，聲音低?；顒?dòng)二：探究橡皮筋振動(dòng)的聲音拉伸同一根橡皮筋至不同松緊程度，再撥動(dòng)。比較：皮筋繃得緊時(shí)振動(dòng)快，聲音高；繃得松時(shí)振動(dòng)慢，聲音低?？偨Y(jié)：振動(dòng)越快，聲音越高；振動(dòng)越慢，聲音越低。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）物體振動(dòng)快慢決定聲音高低。振動(dòng)快，音高；振動(dòng)慢，音低?！咀鳂I(yè)布置】家里的燒水壺在水快開時(shí)，壺嘴發(fā)出的聲音為什么越來越高？【板書設(shè)計(jì)】6.聲音的高與低振動(dòng)快→聲音高（尖、細(xì)）振動(dòng)慢→聲音低