雷州一中集團(tuán)八年級第一次月考物理試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題（每小題3分，共21分）1．在生產(chǎn)生活中，經(jīng)常需要對物理量進(jìn)行估測。以下估測較為符合實際的是（

）A．滬科版物理教科書厚度約為1dmB．播放一遍中國國歌用時約3minC．人正常步行平均速度約為1.1m/sD．一枚一元硬幣的厚度約為2.5cm2．聲讓我們通過聽覺感知世界，下列說法不正確的是（）A．甲圖：發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動B．乙圖：彈奏古箏時，手在不同的位置按弦，目的是改變發(fā)出聲音的音色C．丙圖：從玻璃罩里向外抽氣，聽到鈴聲逐漸減小，推理得出真空不能傳聲D．丁圖：靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動”起來，說明聲音能傳遞能量3．如圖所示，紡紗工人工作時戴著防噪聲的耳罩，這是為了（）A．防止噪聲產(chǎn)生B．防止噪聲進(jìn)入耳朵C．監(jiān)測噪聲強(qiáng)弱D．減小噪聲傳播速度4．如圖所示的工具中最適合用于測量立定跳遠(yuǎn)成績的是（）A．量角器 B．卷尺C．直尺 D．三角板5．我國自主研發(fā)的“手撕鋼”薄如蟬翼，其厚度大約是物理課本一張紙厚度的五分之一，則一張“手撕鋼”的厚度最接近于（）A．2dm B．2cm C．2mm D．0.02mm6．小明一家去蒙山游玩，在路上看到如圖甲所示的交通標(biāo)志牌，此時車內(nèi)速度表顯示的速度如圖乙所示。則下列說法中錯誤的是（）A．該路段限速B．此地距離蒙山還有C．以目前的速度行駛，到達(dá)蒙山還需要D．不超速的情況下，此地到蒙山至少需要7．假期到了，幾位同學(xué)送小明乘火車回家，火車徐徐開動，小明坐在窗邊，他看到同學(xué)們漸漸后退。選出不能作為“同學(xué)們后退”的參照物的是（）A．小明 B．地面 C．火車車窗 D．火車座位二、填空題（每小空1分，共16分）8．小澤正在寫作業(yè)，突然電燈滅了，小澤想：電燈為什么會滅呢？可能是停電了吧。這里的“可能是停電了吧”則屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)。9．如圖所示，用刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時視線正確的是（選填“A”或“B”），測出該物體的長度是cm。選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法等可以（選填“消除”或“減小”）誤差。

10．控制環(huán)境污染是“打造宜居城市，建設(shè)優(yōu)雅遂寧”的重要舉措．居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從減弱噪聲；城區(qū)步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的（選填“音調(diào)”、“響度”、“音色”）．11．若用小棒敲擊水瓶，發(fā)出聲音的音調(diào)也不同，此時聲源是（選填“空氣柱”“瓶”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，發(fā)出聲音的音調(diào)就越。12．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是（選填“相同”或“不同”）的；在雷雨天，人們總是先看到閃電，如果看到閃電3s后才聽到雷聲，那么閃電處距人約m。13．發(fā)現(xiàn)于敦煌莫高窟的著名詩詞“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行”中前后兩次對山的運(yùn)動的描寫，所選擇的參照物分別是和。以上詩詞初步表明：物體的運(yùn)動和靜止都是的。14．(1)若用分度值為1毫米的刻度尺測量物理課本的長度，四次讀數(shù)分別為26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm。其中錯誤的數(shù)據(jù)是，該物理課本的長度應(yīng)為cm；(2)用刻度尺測長度，多次測量的目的是；(3)若使用的是一把是用金屬材料做成的刻度尺，且這種金屬材料受溫度變化很明顯，那么在嚴(yán)冬季節(jié)用它測量物體的長度時，其測量結(jié)果將（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。三、實驗題15．小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示：（12分）(1)該實驗的測量工具有和。(2)實驗中應(yīng)使斜面坡度較（填“大”或“小”），目的是。(3)請根據(jù)圖中所給信息回答：sAB=cm，tAB=s，vAB=m/s。(4)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏。(5)小車從斜面頂端運(yùn)動到底端過程中，小車做的是（填“勻速”或“變速”）運(yùn)動。(6)平均速度（選填“是”或“不是”）速度的平均值。16．某同學(xué)模仿伽利略探究單擺擺動的規(guī)律。他用同一個小球，保持?jǐn)[的幅度不變，只改變擺線的長度，做了三次實驗。下表是這個同學(xué)實驗測得的數(shù)據(jù)：（5分）擺線的長度/cm604530連續(xù)擺動10次的時間/s18.613.411.8（1）該同學(xué)采用的科學(xué)研究方法叫做；（2）每次實驗都記錄了擺球擺動10次所用的時間來求出擺球擺動的周期（擺球擺動一次的時間），這樣做的目的是（選填“多次實驗求平均值，減小誤差”或“多次實驗得到普遍規(guī)律”）；（3）擺線長度為45cm時，擺的周期為s；（4）如果要使擺的周期正好等于2s，擺線長度應(yīng)該（選填“大于”“等于”或“小于”）60cm。17．小兵用圖1中的實驗裝置來探究某物質(zhì)的熔化特點(diǎn)。（8分）（1）實驗中，他所測得的溫度值比真實值要高，則他可能是按圖2中的（選填“A”、“B”或“C”）方法進(jìn)行讀數(shù)的；（2）他改正了錯誤的讀數(shù)方法后，又正確地進(jìn)行了實驗，并根據(jù)所記錄的實驗數(shù)據(jù)描繪該物質(zhì)的溫度隨時間變化的關(guān)系圖像，如圖3所示，第8min時，該物質(zhì)處于態(tài)，在第7min時，若將試管從溫水中取出，并立即放入熔點(diǎn)為-4℃的鹽冰水混合物中，此時試管中該物質(zhì)的溫度（選填“升高”“降低”或“不變”），其原因是；（3）小紅也組裝了圖1中的器材來探究該物質(zhì)的熔化特點(diǎn)。實驗時，她觀察水中的試管底部和周圍，發(fā)現(xiàn)試管最底部的物質(zhì)最先發(fā)生熔化，這是由她在實驗時的一處操作錯誤引起的，則：該錯誤可能是；（4）圖4是將裝有液態(tài)海波的大試管放入室溫的水中。根據(jù)溫度計A和B的示數(shù)，繪制了海波和水的溫度隨時間變化的圖像（如圖5）。在第10min時，海波（能/不能）繼續(xù)凝固，其原因是。18．小明進(jìn)行了用刻度尺測量物體長度的實驗。（5分）(1)如圖甲所示，小明用A、B兩刻度尺測量同一木塊的長度，記錄了兩個測量結(jié)果，其中一個為2.4cm，則該結(jié)果是用刻度尺（選填“A”或“B”，下同）測量得出的，刻度尺測量結(jié)果更精確；(2)為了測出一條厚薄均勻的紙帶的厚度，小明把紙帶環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個圓環(huán)內(nèi)，如圖乙所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度的表達(dá)式是；(3)小剛進(jìn)行了如圖丙中的操作，讀數(shù)時，若采用圖中A視線讀數(shù)，測量值比實際值要偏。(4)細(xì)銅絲的直徑為cm。四、計算題（每小題7分，共14分）19．如圖為警用電動巡邏車。該巡邏車的最高速度為，充滿電后，能以最高速度連續(xù)行駛。在某次巡邏中，巡邏車先以的速度行駛，然后停車，最后在的時間內(nèi)行駛。求：(1)巡邏車充滿電后，以最高速度行駛，可以連續(xù)行駛多少小時；(2)在這次巡邏中，巡邏車前行駛的路程；(3)在這次巡邏中，巡邏車全程的平均速度。20．某司機(jī)駕車前行，突然發(fā)現(xiàn)前方有一障礙物。司機(jī)從發(fā)現(xiàn)險情到踩剎車制動需要的反應(yīng)時間為0.5s，這段時間汽車保持原來的速度前行了15m。汽車制動后還要繼續(xù)向前滑行25m,滑行時長2s。求:(1)汽車制動前的速度是多少?(2)從司機(jī)發(fā)現(xiàn)險情到汽車停下，平均速度是多少?(3)若司機(jī)酒后駕駛，反應(yīng)時間是平時的2倍，司機(jī)發(fā)現(xiàn)險情時，汽車距障礙物50m，請通過計算判斷汽車是否會撞上障礙物。五、綜合題21．太陽光在通過凸透鏡時會被會聚，通過凹透鏡時會被發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介質(zhì)時，會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，并進(jìn)行了如下探究：（8分）①調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風(fēng)將聲音信號輸入示波器，觀察并記錄此時的波形如圖2甲所示，②分別將充有二氧化碳?xì)怏w、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖2乙、丙、丁所示。分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：(1)實驗過程中，敲擊音叉，使其發(fā)聲，且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度上（選填“相同”或“不同”）。還應(yīng)該控制音叉到氣球的距離（選填“相同”或“不同”），麥克風(fēng)到氣球的距離（選填“相同”或“不同”）。(2)比較圖2的乙與甲，發(fā)現(xiàn)聲波在通過充有二氧化碳?xì)怏w的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度（選填“變大”“變小”或“不變”）；此時充有二氧化碳?xì)怏w的氣球?qū)β暡ň哂校ㄟx填“會聚”或“發(fā)散”）作用，比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球?qū)β暡ň哂校ㄟx填“會聚”或“發(fā)散”）作用。由此可見，聲音與光之間存在某種對應(yīng)關(guān)系。(3)實驗后，同學(xué)們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20000Hz的，生物醫(yī)學(xué)上通過特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像的不足，更加有效地進(jìn)行病情診斷、跟蹤和治療。22．運(yùn)動會總是能聚焦萬千觀眾的目光。（7分）

（1）某次運(yùn)動會火炬?zhèn)鬟f活動中，記者拍攝到固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩個火炬的照片（如圖1），旗幟向西飄揚(yáng)。若甲、乙火炬運(yùn)動方向相同，則它們都向（填“東”或“西”）運(yùn)動，且（填“甲”或“乙”）的速度較大；（2）日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢，請同學(xué)們借助圖2中短跑比賽來說明這兩種方法：①圖2甲表明：運(yùn)動時間相同的情況下，比較通過的路程，路程遠(yuǎn)的運(yùn)動得快；②圖2乙表明：相同的情況下，；（3）在學(xué)校的田徑運(yùn)動會上，小亮注意到發(fā)令臺上有一塊“板子”，如圖3.關(guān)于這塊板子的作用，他做了如