2025義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、（）的綜合體現(xiàn)。A.審美創(chuàng)造B.閱讀理解C.寫(xiě)作能力D.口語(yǔ)表達(dá)答案：A解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的內(nèi)容。2.語(yǔ)文課程的四大核心素養(yǎng)中，（）是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。A.語(yǔ)言運(yùn)用B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.文化自信答案：D解析：文化自信強(qiáng)調(diào)對(duì)中華文化的認(rèn)同和對(duì)其生命力的信心，這是核心素養(yǎng)中關(guān)于文化層面的體現(xiàn)。3.義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層為（）。A.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群B.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群C.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群D.綜合型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案：C解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群的三個(gè)層面依次為基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，基礎(chǔ)型是第一層。4.（）學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感；通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。A.實(shí)用性閱讀與交流B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)C.整本書(shū)閱讀D.語(yǔ)言文字積累與梳理答案：D解析：“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群的主要目標(biāo)就是積累語(yǔ)言材料和經(jīng)驗(yàn)，掌握語(yǔ)言文字規(guī)范等，符合題干描述。5.閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和（）的能力。A.評(píng)價(jià)B.分析C.概括D.表達(dá)答案：A解析：閱讀教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本的能力，這是對(duì)閱讀能力的全面要求。6.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、（）和創(chuàng)造能力。A.想象能力B.表達(dá)能力C.邏輯能力D.審美能力答案：A解析：寫(xiě)作需要學(xué)生有觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，想象能力能豐富寫(xiě)作內(nèi)容。7.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和（）的能力。A.交流B.對(duì)話C.溝通D.應(yīng)對(duì)答案：D解析：口語(yǔ)交際不僅要求傾聽(tīng)和表達(dá)，還需要有應(yīng)對(duì)各種交流情境的能力。8.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和（）。A.課外學(xué)習(xí)資源B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源C.圖書(shū)館資源D.家庭學(xué)習(xí)資源答案：A解析：語(yǔ)文課程資源分為課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，課外資源范圍更廣。9.評(píng)價(jià)應(yīng)以（）為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體提升。A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)B.考查學(xué)生知識(shí)掌握C.選拔優(yōu)秀學(xué)生D.檢測(cè)教學(xué)效果答案：A解析：評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升其語(yǔ)文核心素養(yǎng)，而不是單純考查知識(shí)或選拔學(xué)生。10.下列不屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的是（）。A.實(shí)用性閱讀與交流B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書(shū)閱讀答案：D解析：整本書(shū)閱讀屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。11.在識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)中，第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。A.1600，800B.1800，1000C.2000，1200D.1000，600答案：A解析：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。12.第二學(xué)段要求學(xué)生用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的（）。A.速度B.規(guī)范C.力度D.創(chuàng)意答案：A解析：第二學(xué)段（3-4年級(jí)）在硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)方面，除了行款整齊、美觀，還要求有一定速度。13.閱讀教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得（），享受審美樂(lè)趣。A.思想啟迪B.知識(shí)積累C.方法指導(dǎo)D.技能提升答案：A解析：閱讀教學(xué)能讓學(xué)生在理解文本過(guò)程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這是閱讀的重要意義。14.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮診斷、（）、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。A.反饋B.調(diào)節(jié)C.鑒定D.選拔答案：B解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能，調(diào)節(jié)能促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的改進(jìn)。15.下列關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)的表述，正確的是（）。A.語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。B.語(yǔ)文課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。C.語(yǔ)文課程側(cè)重于傳授語(yǔ)文知識(shí)。D.語(yǔ)文課程只注重語(yǔ)言的工具性，不注重人文性。答案：A解析：語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，它兼顧工具性與人文性，并非只注重某一方面，也不只是培養(yǎng)讀寫(xiě)能力或單純傳授知識(shí)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)、交融互滲的，它們共同構(gòu)成了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)。下列屬于語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的有（）。A.文化自信B.語(yǔ)言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造答案：ABCD解析：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造是義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。2.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（）。A.語(yǔ)言文字積累與梳理B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書(shū)閱讀答案：A解析：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群只有“語(yǔ)言文字積累與梳理”，實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書(shū)閱讀屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。3.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含（）。A.實(shí)用性閱讀與交流B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書(shū)閱讀答案：ABC解析：實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書(shū)閱讀屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。4.下列關(guān)于閱讀教學(xué)的說(shuō)法，正確的有（）。A.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。B.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。C.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。D.提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。答案：ABCD解析：這些都是閱讀教學(xué)的正確理念和要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、閱讀能力培養(yǎng)、閱讀興趣和閱讀量等方面。5.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）。A.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。B.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。C.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。D.要求學(xué)生作文每篇都要寫(xiě)得有深度、有哲理。答案：ABC解析：寫(xiě)作教學(xué)要讓學(xué)生關(guān)注生活、注重寫(xiě)作過(guò)程、自由創(chuàng)意表達(dá)，不要求每篇作文都有深度和哲理，應(yīng)尊重學(xué)生的表達(dá)水平和特點(diǎn)。6.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意（）。A.選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。B.鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。C.重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。D.評(píng)價(jià)時(shí)要注重考查學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。答案：ABCD解析：口語(yǔ)交際教學(xué)要結(jié)合生活、多渠道培養(yǎng)、重視課堂教學(xué)，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的參與和態(tài)度。7.語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑有（）。A.充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等資源。B.利用校園文化設(shè)施，如宣傳欄、黑板報(bào)等。C.開(kāi)發(fā)和利用家庭和社區(qū)資源。D.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。答案：ABCD解析：學(xué)校、校園文化、家庭社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)資源都是語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑。8.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的方式有（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案：ABCD解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，也有定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)等方式。9.下列關(guān)于整本書(shū)閱讀的說(shuō)法，正確的有（）。A.整本書(shū)閱讀可以拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)。B.教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀整本書(shū)的方法，如瀏覽、略讀、精讀等。C.可以組織讀書(shū)交流會(huì)、讀后感征文等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀和交流。D.只要求學(xué)生讀完書(shū)即可，不必關(guān)注閱讀過(guò)程和效果。答案：ABC解析：整本書(shū)閱讀要注重培養(yǎng)學(xué)生能力、引導(dǎo)閱讀方法、組織交流活動(dòng)，不能只關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程和效果。10.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議包括（）。A.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)的育人導(dǎo)向。B.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。C.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。D.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：ABCD解析：這些都是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境和學(xué)生個(gè)體差異等方面。三、填空題（每題2分，共20分）1.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的（）、（）和（），培養(yǎng)求真向善尚美的精神和良好的道德品質(zhì)提供滋養(yǎng)；為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮重要作用。答案：世界觀、人生觀、價(jià)值觀2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以（）組織與呈現(xiàn)。答案：學(xué)習(xí)任務(wù)群3.第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的（）和（），能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。答案：基本筆畫(huà)、常用偏旁部首4.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、（）和（）的能力。答案：欣賞、評(píng)價(jià)5.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，（），表達(dá)（）。答案：熱愛(ài)生活、真情實(shí)感6.口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的（）過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。答案：互動(dòng)、交際情境7.語(yǔ)文課程資源包括（）和（）。答案：課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源8.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮（）、（）、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。答案：診斷、調(diào)節(jié)9.整本書(shū)閱讀教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解整本書(shū)的（）和（），關(guān)注文本的價(jià)值取向和藝術(shù)特色。答案：主要內(nèi)容、主旨10.教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀（）的書(shū)。答案：整本四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答案：義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)，發(fā)展直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維等能力。審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。這四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、交融互滲，共同構(gòu)成了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)。2.談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)。答案：在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面入手：（1）立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)的育人導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的培養(yǎng)，將育人目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解詩(shī)詞的字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中華文化精神，培養(yǎng)文化自信；通過(guò)分析詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力；欣賞詩(shī)詞的意境美，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。（2）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群，如基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，合理安排教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群“語(yǔ)言文字積累與梳理”要注重引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料和經(jīng)驗(yàn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”要讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品中感受文學(xué)之美，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“整本書(shū)閱讀”要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)。通過(guò)整體規(guī)劃，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中全面提升核心素養(yǎng)。（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)如校園活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、角色扮演等真實(shí)情境。比如，組織學(xué)生進(jìn)行校園新聞采訪，讓學(xué)生在采訪過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；在分析采訪素材和撰寫(xiě)新聞稿時(shí)，鍛煉思維能力；同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中感受