-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七上第1~5單元（側(cè)重第4~5單元）。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀下列材料，回答1-3問(wèn)題。每個(gè)人的生命中，總有些難以忘懷的地方和值得留戀的人和事。魯迅筆下“不必說(shuō)碧綠的菜畦（qí)，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”的百草園是他的樂(lè)園，七歲時(shí)他依依不舍的同它告別，走進(jìn)了三味書(shū)屋，遇見(jiàn)了和藹、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾先生；海倫·凱勒永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1887年的3月3日，她說(shuō)：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨（kǎi）萬(wàn)分”；毛澤東同志高度贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)人民熱忱的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召我們學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利的精神，做一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味和有益于人民的人；還有鄭振鐸筆下讓“我”想要懲（chéng）戒的“畏罪潛(qiǎn)逃”的貓，最終讓“我”良心十分受傷，從此不再養(yǎng)貓，呼吁人們要善待生命，同情弱小者。他們之所以被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時(shí)，閱讀要有合適的方法。甲。如我們讀《西游記》這樣的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)，適合“精讀”和“跳讀”并用。1.文中注音和加點(diǎn)字詞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．菜畦（qí）訣別 B．感慨（kǎi）截然不同C．畏罪潛(qiǎn)逃搏學(xué) D．懲（chéng）戒純粹2.對(duì)文段中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．語(yǔ)義重復(fù) B．句式雜糅 C．搭配不當(dāng) D．成分殘缺3.下列四個(gè)句子填入劃?rùn)M線甲處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。②我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。④跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)不甚精彩的章節(jié)。A．②①④③ B．③④①② C．③①②④ D．②④①③【專題學(xué)習(xí)活動(dòng)】制訂完閱讀計(jì)劃后，同學(xué)們有了明確的閱讀規(guī)劃。為此，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一場(chǎng)“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”討論會(huì)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。4.．小平在討論會(huì)上分享了下面這段話，請(qǐng)你概括總結(jié)讀書(shū)的三個(gè)階段。（4分）王國(guó)維在《人間詞話》中指出：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪辰缫病！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌辰缫?。”第一階段：讀書(shū)要有目標(biāo)，要多看，博覽；第二階段：第三階段：5．討論會(huì)中，同學(xué)們針對(duì)《增廣賢文》中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的觀點(diǎn)展開(kāi)了討論，你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)發(fā)表你的看法。（2分）6．根據(jù)情境，默寫(xiě)句子。（5分）經(jīng)典詩(shī)文為我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的天地，徜徉其間，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：景紛呈，情各異，志亦殊。我們能領(lǐng)略到“①，山島辣峙”的磅礴壯觀；能體會(huì)到“峨眉山月半輪秋，②”景色的融合變幻；似乎還能看見(jiàn)“回樂(lè)烽前沙似雪，③”的蒼茫。面對(duì)自然景色，李白寫(xiě)出“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎”，希望月亮能夠?qū)⒆约旱那樗紓鬟f給遠(yuǎn)方的友人。情如此動(dòng)人，志亦堅(jiān)定不移，孔子告誡我們“④，。人要有志向不可輕易改變。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題。北斗，國(guó)之重器①2020年6月23日9時(shí)43分，北斗三號(hào)系統(tǒng)“收官之星”成功發(fā)射，標(biāo)志著由我國(guó)自主研制的北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全系統(tǒng)組網(wǎng)完成。②提到衛(wèi)星導(dǎo)航，人們自然會(huì)想到GPS系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)由美國(guó)研發(fā)，自1995年建成后，在多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。既然GPS系統(tǒng)方便可用，為什么還要建設(shè)北斗系統(tǒng)呢？衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)屬國(guó)之重器，只有擁有自主建設(shè)和獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，才能長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可靠地保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家安全。③目前，美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)以及中國(guó)的北斗系統(tǒng)四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)功能大體相近，都能提供全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測(cè)速、授時(shí)服務(wù)。而中國(guó)的北斗三號(hào)系統(tǒng)在諸多方面還擁有自己獨(dú)特的服務(wù)功能。④高精度的“太空燈塔”。相比北斗二號(hào)，北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)配置新一代原子鐘，提升了衛(wèi)星性能，定位精度提升1至2倍，改善了用戶體驗(yàn)。北斗三號(hào)可以為汽車(chē)導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級(jí)、動(dòng)態(tài)分米級(jí)的高精度定位，實(shí)現(xiàn)車(chē)道級(jí)的導(dǎo)航。換句話說(shuō)，在北斗的幫助下，未來(lái)導(dǎo)航軟件能準(zhǔn)確地判斷你的車(chē)是在中間車(chē)道，還是左轉(zhuǎn)車(chē)道。北斗三號(hào)系統(tǒng)還可以向用戶提供精密測(cè)量測(cè)繪數(shù)據(jù)。北斗三號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍表示，測(cè)量地震后建筑物的下沉變化，即便是幾毫米，都逃不過(guò)北斗的法眼。⑤更有效的搜救服務(wù)。北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)在6顆中圓地球軌道衛(wèi)星上搭載搜救載荷，為水上、陸地以及空中遇險(xiǎn)目標(biāo)提供定位和救援服務(wù)。其他的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)只能收到求救者向衛(wèi)星發(fā)出的求救信息，至于求救信息是否發(fā)出，救援人員是否收到，求救者無(wú)從得知。我國(guó)的北斗三號(hào)系統(tǒng)專門(mén)設(shè)計(jì)了反向鏈路，求救者不僅可以發(fā)出求救信息，還可以收到救援人員的反饋信息。這樣大大增強(qiáng)了求救者的獲教信心，從而提升了搜救成功率。⑥獨(dú)門(mén)絕技的“短報(bào)文”。與眾不同的是，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)附加了通信功能想報(bào)具備在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)條件下的通信功能。在無(wú)人區(qū)、荒漠等地區(qū)，或在通信基站遭受地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等破壞時(shí)，裝有短報(bào)文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通。如今，北斗三號(hào)短報(bào)文通信能力顯著提升，每次能發(fā)送漢字1200個(gè)，還可發(fā)送圖片等信息，應(yīng)用場(chǎng)景更為.北斗的一體化功能不僅能讓用戶知道自己“在哪兒”，也能告訴別人“發(fā)生了什么”。北斗的這一功能，GPS之父帕金森教授盛贊道：“這是多么美妙的體驗(yàn)！”⑦不少人好奇，我們何時(shí)才能用上自己的北斗呢？其實(shí)，北斗就在你我手中！衛(wèi)星導(dǎo)航以芯片模式搭載在手機(jī)硬件里，只要擁有一臺(tái)裝有北斗芯片的手機(jī)，就可以收到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航信號(hào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2010年底，北斗導(dǎo)航型芯片、模塊銷(xiāo)量已突破1億片。2020年一季度，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)申請(qǐng)入網(wǎng)的智能手機(jī)，超過(guò)75%支持北斗定位。就連大家非常熟悉的共連車(chē)，也大量使用了北斗定位系統(tǒng)。可以說(shuō)，北斗早已融入了我們的生活。⑧北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)研發(fā)周期最長(zhǎng)、投資規(guī)模最大、技術(shù)最為復(fù)雜的航天系統(tǒng)工是我國(guó)改革開(kāi)放40余年來(lái)取得的重要成就之一。（選文有刪改）7．選文思路清晰，按照邏輯順序依次介紹了、和。（3分）8．下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．國(guó)之重器北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制和組網(wǎng)完成必將在保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家安全以及方便人民生活等方面發(fā)揮重要作用。B．第④段畫(huà)線句子運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法，具體說(shuō)明北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的新一代原子鐘的精度得到顯著提升。C．第⑥段引用GPS之父帕金森教授對(duì)北斗三號(hào)一體化功能的贊譽(yù)，說(shuō)明了該項(xiàng)功能給用戶帶來(lái)的全新體驗(yàn)。D．第⑦段畫(huà)線句子中加點(diǎn)的“截至2010年底”對(duì)北斗導(dǎo)航型芯片、模塊的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)從時(shí)間上進(jìn)行限制，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。9．北斗系統(tǒng)已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、氣象測(cè)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)以及公共安全等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。結(jié)合選文，解釋北斗系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用的原因。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。鳥(niǎo)媽媽的情懷劉占龍①一個(gè)春天的早晨，曙色還未爬上窗戶，媽媽就將全家早早地叫起，對(duì)我們說(shuō)：“趁著天好，把咱家的墻修一下吧！”父親立刻響應(yīng)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了后院。②正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳”刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急。③起初，我們沒(méi)太理會(huì)。當(dāng)我們把房梁用千斤頂支起來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求。這時(shí)，父親突然手指房檐，喊道：“看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥(niǎo)這么叫呢，它怕小鳥(niǎo)被壓了！”父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)。我驚疑地問(wèn)：“端下來(lái)干啥呀，小鳥(niǎo)崽兒不得餓死啊？”④“不拿下來(lái)才會(huì)餓死呢！”父親小心翼翼地把窩放在不遠(yuǎn)處一塊平地上。⑤頭上盤(pán)旋的這只鳥(niǎo)顯然是鳥(niǎo)媽媽，看見(jiàn)父親的舉動(dòng)，叫得更急了。她一定是怕父親傷害她的寶寶，幾次想俯沖下來(lái)，撲向地面上的鳥(niǎo)窩。⑥那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。這不就是鳥(niǎo)媽媽為孩子們精心筑就的安樂(lè)窩嗎？窩里一個(gè)挨著一個(gè)擠滿了五個(gè)小腦袋，尖尖的喙，兩邊嫩嫩的黃色還未褪去，羽毛也都未豐滿，尤其是躲在最里面的一只，個(gè)頭最小，全身還裸露著粉紅色的肉皮。我生怕一會(huì)兒陽(yáng)光太足曬傷了它們，忙走上前想用磚頭給它們圍起來(lái)。還未走近，有兩只強(qiáng)壯一些的小鳥(niǎo)一溜煙似的展翅飛進(jìn)了房后的一片蘆葦叢中；另外也有兩只歪歪斜斜地飛到了房后的榆樹(shù)上。看來(lái)，它們對(duì)我們還存有一份戒心。這時(shí)，窩中只剩下那只最弱小的了。強(qiáng)者逃生，弱者無(wú)助，這更增添了我對(duì)它的憐憫之情。⑦然而，鳥(niǎo)媽媽始終盤(pán)旋在我們頭上，那叫聲更是讓人悲慟。它一會(huì)兒飛到蘆葦叢中，一會(huì)兒又飛到榆樹(shù)上，好像哪個(gè)也放心不下。⑧就在這“嘰嘰喳喳”的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)，倘若沒(méi)有了媽媽，沒(méi)有了這安樂(lè)窩，它們?cè)撊绾紊妫竣岱孔拥暮髩π藓昧?，該修前墻了，父親趕忙提醒我：“娃，倉(cāng)子里有鳥(niǎo)籠子，把小鳥(niǎo)放進(jìn)去，掛到樹(shù)上，別被貓吃了?！备赣H想必也是被鳥(niǎo)媽媽感動(dòng)了。我趕緊把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)原模原樣放在鳥(niǎo)籠里，掛到樹(shù)上。⑩掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待。我轉(zhuǎn)身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鳥(niǎo)媽媽先是試探性地從電線上跳到樹(shù)上，然后再跳到玉米稈堆上，最后站到籠子上，趁我不注意，閃身鉆進(jìn)了籠子。等它飛出來(lái)時(shí)，蟲(chóng)兒早進(jìn)了鳥(niǎo)寶寶的肚子。?我四處尋找鳥(niǎo)媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹(shù)上落下。她一定是給先前逃生的那四只鳥(niǎo)寶寶送食去了。?鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會(huì)。?修房子已過(guò)了許多年，但鳥(niǎo)媽媽的身影一直在我的腦海中縈繞，讓我感慨，給我啟迪。（有刪改）【任務(wù)一·確定朗讀基調(diào)——梳理文章脈絡(luò)】10．文中大鳥(niǎo)的心理情感反應(yīng)隨著小鳥(niǎo)的處境不斷變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面的脈絡(luò)圖，用來(lái)明確朗讀基調(diào)。（3分）【任務(wù)二·細(xì)摳朗讀技巧——捕捉動(dòng)情細(xì)節(jié)】11．下面是社長(zhǎng)小西從文中捕捉到的動(dòng)情細(xì)節(jié)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容、情感，借助知識(shí)卡片，為下列句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（3分）原文：那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。知識(shí)小卡片：如何讀出“動(dòng)情點(diǎn)”有聲語(yǔ)言的表達(dá)上，須抓住動(dòng)情點(diǎn)采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語(yǔ)句、透露心理的細(xì)致舉動(dòng)、富于情感的言語(yǔ)、暗含情感的形容詞和副詞等等，都需要在朗讀時(shí)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速等技巧加以處理。比如重音包括重音重讀和重音輕讀。停連有時(shí)為了情感表達(dá)需要，也可以打破標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的限制。【任務(wù)三·篩選朗讀內(nèi)容——形成思維碰撞】小湖同學(xué)認(rèn)為文章第⑧段主要寫(xiě)“我”的感受，與文章重點(diǎn)“鳥(niǎo)”關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。（4分）【任務(wù)四·撰寫(xiě)廣播導(dǎo)語(yǔ)——引發(fā)聽(tīng)眾思考】13．小西準(zhǔn)備引用一段教材單元導(dǎo)語(yǔ)作為本期廣播開(kāi)場(chǎng)白的一部分。你認(rèn)為下面哪個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)合適？請(qǐng)做出合理選擇并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第二單元導(dǎo)語(yǔ)）人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第五單元導(dǎo)語(yǔ)）（三）古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答14題輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪①王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿②醉，狂歌五柳③前?！咀⑨尅浚孩龠@首詩(shī)是王維在輞川別墅閑居時(shí)與裴迪賦詩(shī)相酬為樂(lè)之作。②接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。③五柳：陶淵明在《五柳先生傳》一文“宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉，“五柳先生”是陶淵明的自我寫(xiě)照。14.結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)，分析詩(shī)歌刻畫(huà)了詩(shī)人怎樣的形象？（4分）閱讀下面的文字，回答15-18題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】子貢①問(wèn)曰：“孔文子②何以謂之‘文’③也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以④謂之‘文’也。”（《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）①子貢：孔子的弟子。②孔文子：衛(wèi)國(guó)大夫，姓孔，名圉［yǔ］。③何以謂之“文”：憑什么被稱作“文”。④是以：因此。15．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）夫君子之行

（2）非學(xué)無(wú)以廣才

（3）淫慢則不能勵(lì)精

（4）險(xiǎn)躁則不能治性16．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．夫君子之行/綴行甚遠(yuǎn) B．非學(xué)無(wú)以廣才/博學(xué)而篤志C．年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲 D．意與日去/吾日三省吾身17．諸葛亮告誡兒子成才的條件之一是立志，《〈論語(yǔ)〉十二章》中哪一句與此主張相同？（3分）18．班級(jí)要掛一條字幅營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，你會(huì)選上面兩文中的哪句話？為什么？（4分）（四）名著閱讀（8分）班級(jí)開(kāi)展主題為“成長(zhǎng)之路”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列閱讀任務(wù)。小語(yǔ)想通過(guò)閱讀《朝花夕拾》來(lái)了解魯迅先生的求學(xué)之路，你可以推薦她選擇性閱讀A.（填序號(hào)）這三篇。因著B(niǎo).（填序號(hào)）這篇中的原因，魯迅到仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校習(xí)醫(yī)。再后來(lái)他發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的痛苦，要真正解救自己的