部編版2025-2026學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元教學(xué)目標(biāo)熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。1.通過(guò)圖片，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫(huà)。1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀(guān)性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫(huà)識(shí)字。1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字2.能從生活中認(rèn)識(shí)漢字我上學(xué)了2——3課時(shí)天地人1——2課時(shí)金木水火土對(duì)韻歌語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1.觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、,感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。2.依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀(guān)察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)(一)你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。(二)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。1.我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)2.告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。(一)請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：(二)這是什么地方?長(zhǎng)城(三)畫(huà)面上有什么人?學(xué)生(四)他們?cè)谧鍪裁?游玩(五)他們可能在說(shuō)些什么?(六)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字——以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項(xiàng)：(一)觀(guān)察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。(一)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。(二)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。(三)推選故事大王總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(一)先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀(guān)察第二幅圖。1.同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?2.我們的國(guó)家叫什么名字?3.誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?4.你愿意把這些字教給大家嗎?三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。第三課時(shí)同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。(一)播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。(四)讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。(一)教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。(二)指導(dǎo)觀(guān)察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。(三)請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(四)請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。(五)教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。(六)來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么?教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。(七)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。(八)教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。(九)指導(dǎo)觀(guān)察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。(十)請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(十一)請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。(十二)教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)?！酢跬瑢W(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛(ài)我的祖國(guó)優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。生字卡片，相關(guān)的課件。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!(一)看圖說(shuō)話(huà)，分別出示天地人你我他的圖片。(三)結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字(一)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。(二)教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩逼(一)學(xué)生自由讀生字，同桌交流。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?(三)讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。五、認(rèn)識(shí)生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?(一)認(rèn)識(shí)田字格。(二)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。(三)拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)(一)找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。(二)學(xué)寫(xiě)本課生字。1.變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。1.你是怎么記住這些字的?2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。1.摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。2.選生字卡填空。3.交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?(一)觀(guān)察課本中田字格里的范字。(二)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(三)教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(四)學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(五)講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。1.天地人教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課知識(shí)。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話(huà)進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開(kāi)展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。2.金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。3.觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。第一課時(shí)(一)看圖說(shuō)話(huà)。(二)揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。(三)指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?(四)結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(一)學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?(三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。(一)把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。(二)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字六、布置作業(yè)(一)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。(二)學(xué)寫(xiě)本課生字。(一)我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。(二)我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。(三)我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。二、指導(dǎo)背誦課文(一)全班齊讀課文兩遍。(二)限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。(三)自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。(一)觀(guān)察課本中田字格里的范字。(二)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(三)教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(四)學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、作業(yè)布置2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書(shū)寫(xiě)，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，比較遺憾。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教學(xué)過(guò)程：(一)看圖：圖上畫(huà)的是什么?(二)圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系?二、認(rèn)讀生字(一)哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。3.競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(三)學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀(一)認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?(三)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字板書(shū)設(shè)計(jì)：3.口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。4.日月水火教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?(一)教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。(二)小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎?(三)讀一讀這些事物的字音。(四)指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?三、學(xué)習(xí)生字(一)小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。(二)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(一)這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(二)你們說(shuō)得真好，能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)!五、記憶生字的字形(一)導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?(二)先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。(三)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。(四)請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。(五)請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。第二課時(shí)1.學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。生字卡(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。(一)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。(二)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)1.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?2.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。3.學(xué)生評(píng)議。6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。(一)學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(二)教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：4.日月水火日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對(duì)于二班的個(gè)別不聽(tīng)課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。5.對(duì)韻歌2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。生字卡片教學(xué)過(guò)程：二、讀兒歌(一)自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。(二)學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。(三)同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。(四)指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?(五)通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。(一)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。(二)小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。(三)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(四)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(一)要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才(二)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對(duì)韻的意思，并且讓學(xué)生通過(guò)不斷的朗讀理解文中不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺(jué)自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過(guò)高、過(guò)難甚至過(guò)多，會(huì)在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整?？谡Z(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)。2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。2.口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)教師：你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào))(二)教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁?他們是怎么做的?這是什么游戲?(三)教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。(一)教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。(三)出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。(四)教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)(一)進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。(二)進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。(三)進(jìn)行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”;寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。(一)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，然后按照指令做出動(dòng)作等)(二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣，但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠自主識(shí)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。教學(xué)課件(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3.教師范讀詩(shī)句，學(xué)生跟讀。(二)追問(wèn)：在這首詩(shī)里，除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字，你們能找出來(lái)嗎?1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線(xiàn)鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫(xiě)。二、字詞句運(yùn)用(一)教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。(二)教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。(三)質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變(四)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累(一)出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物?(鵝)3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是如何贊美鵝的。(二)課件播放古詩(shī)《詠鵝》,學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂(lè)的樣子。3.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)《詠鵝》,配樂(lè)全班誦讀古詩(shī)《詠鵝》。第二課時(shí)(一)學(xué)生觀(guān)看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。(三)教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。(四)師生一起配樂(lè)表演讀。(五)教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)及各小格的名稱(chēng)。(二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。(三)教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢?1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀(guān)看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。(一)說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?(二)學(xué)生暢所欲言。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)?！鮝玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?□它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”□□四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，□□好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)□學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。口把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?□□學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。□□你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀(guān)察討論)□□對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a□□第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á□□別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音?！醯谌曇缕略偕掀拢螤钕袷裁?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀?□□“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)?！醯谒穆暿窍缕拢曇粢惨獜母咄陆?，邊做手勢(shì)邊念a□□“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說(shuō)?！?三)鞏固練習(xí)：(念兒歌):車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡a三、歸納總結(jié)□四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演α的四聲板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)□□(一)復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌(二)打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a□□小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)?！酢?出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o,是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”□□誰(shuí)想和o交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。o的叫聲，催人們起床呢。”□□(投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?□□發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音□□老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)哦?我不明白(第二聲)噢，原來(lái)是這樣(三)哦，我懂了(第四聲)□□教師范寫(xiě)：0要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。□□請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里?好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好?！酢?出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?□□你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?□□是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?□□3.你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?水中倒影eee?！庇萌齻€(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。確書(shū)寫(xiě)。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：1.本課的教學(xué)掛圖□2.拼音卡片課時(shí)安排；教學(xué)過(guò)程：(一)出示復(fù)習(xí)a、0、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。(二)教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、ü。(三)教師板書(shū)：i、u、ü,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。(一)觀(guān)察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。2.學(xué)生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……)(二)借助插圖，學(xué)習(xí)拼音(1)教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、ü這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找找i,它躲在哪兒呢?(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，iii;小棍頭上有一(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀Y,椅子的椅；第四聲讀1,容易的易。(8)出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念一(3)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑?；第二聲讀，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。(7)出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌uuu,汽車(chē)下坡uuù。(8)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。(1)教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么?這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不同?它吐了幾個(gè)泡泡?學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了ü的形，這兩個(gè)泡泡就是ü上面的兩點(diǎn)。(2)教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是ü的第二聲。我們念ü的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚(yú)吐泡，üüü。(學(xué)生跟讀)(3)同桌合作，練習(xí)ü的四聲，教師巡視并糾正。6.星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i(出示音節(jié)卡片yi)。歡樂(lè)谷里人真多啊!大y媽媽擔(dān)心7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,第四聲讀yì。yǐyǐyǐ,汽車(chē)下坡yìyìyì。3.教師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀?4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎?誰(shuí)能來(lái)試試?學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)(出示音節(jié)卡片wu)。wu也有四聲，第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。車(chē)拐彎wuwuwu,汽車(chē)下坡wùwùwù。(三)學(xué)習(xí)yu。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧?。你?出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y(出示卡片y)看見(jiàn)小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察單韻母ü和音節(jié)yu,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒(méi)有父母，大y來(lái)幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀5.做游戲：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。三、學(xué)寫(xiě)聲母y和w(一)教師出示四線(xiàn)格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察一下，y和w分別在四線(xiàn)格的什么位置?占中格和下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。)(二)教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫(xiě)，(三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)y和w。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么?(會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w;會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節(jié)yu時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫(xiě)。)五、作業(yè)設(shè)計(jì)拼寫(xiě)y、w各四逼，復(fù)習(xí)yi、wu、yu。六、板書(shū)設(shè)計(jì)3.bpmf教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。4.通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(7)教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。(1)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(2)檢查個(gè)別學(xué)生(3)教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)mmm。3.學(xué)習(xí)聲母m(1)教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲?這個(gè)游戲怎么玩?(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則)(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(4)讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。(1)板書(shū)，并出示圖四。圖上畫(huà)有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(4)讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。(6)教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)f(三)教學(xué)bpmf的寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?(1)b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)(2)p的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等。(3)m像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。(4)f像一根拐杖又像傘的傘柄。(5)你還覺(jué)的bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)2.bpmf的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓?(出示①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?f圖片第二課時(shí)(二)朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車(chē)ppp,兩頭小門(mén)fff一根拐杖f(wàn)f。二、講授新課(一)教學(xué)拼讀方法。1.出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba來(lái))2.教師范讀ba三次。3.講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。(做動(dòng)作)4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車(chē)游戲。5.開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。(二)看圖讀拼音識(shí)字。圖上畫(huà)了什么?指名直呼音節(jié)bā。引導(dǎo)用四聲組詞。2.出示圖片(1)教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用拼音來(lái)識(shí)字了。出示插圖，組織學(xué)生觀(guān)察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”,教師指導(dǎo)輕聲的讀法。(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3.歸納總結(jié)(1)指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。(一)卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱(chēng)它們什么?聲母一般都站在音節(jié)的最前面。(二)認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音?？茨膫€(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、講授新課(一)看投影說(shuō)話(huà)引出d:圖上畫(huà)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。(二)教學(xué)d的發(fā)音，記清形。1.聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)?！?.看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開(kāi)，爆破成音。(三)教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)?！?.范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。(四)教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。五、教學(xué)聲母t(一)出示雨傘，引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t,將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。(二)教學(xué)t的發(fā)音，記清形?！?.看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(三)指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。(四)拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(一)卡片讀dt。(二)對(duì)比讀：b-----df---t(念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)(三)看實(shí)物猜字母。(一)復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。二、導(dǎo)入新課今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n(一)猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板(二)教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形□1.誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜(一個(gè)門(mén)洞nnn,一扇小門(mén)nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nn(三)教學(xué)n和á的拼音板書(shū)：n------ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、教學(xué)聲母1(一)看圖，說(shuō)話(huà)引出1:圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。)1.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車(chē)練習(xí))(3)教學(xué)1和(的拼音。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”(一)教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么?(二)教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”,提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?(一)猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門(mén)洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?教師：我請(qǐng)xx找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。(一)出示兒歌《輕輕跳》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?(二)跟錄音讀課文小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音?！酢?.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。□□4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼音的拼音方法。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片?！酢酢醯谝徽n時(shí)1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(ft)(二)引出新課，提出要求。□我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看(一)教學(xué)聲母g?！酢?.看插圖說(shuō)話(huà)引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)□(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形□(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀?！?.看插圖說(shuō)話(huà)引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)?！?3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?(三)課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)1.看插圖說(shuō)話(huà)引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。板書(shū)設(shè)計(jì)9kh(在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě))(一)復(fù)習(xí)檢查。1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。2.卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?3.認(rèn)讀音節(jié)：mógū、buke、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新二、講授新課(一)教學(xué)三拼音節(jié)guā。1.說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?□2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū)：guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?□(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音?！跞匆粼趺雌茨?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。(二)教學(xué)三拼音節(jié)guó。□3.拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀)(三)課中操?！酢酢酢酢跻惶煲灰箍?kuā)不完。(四)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。□□□ga——guāka——kuā(二)學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：□□1.學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母；初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則?！酢?.學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)?！酢?.體會(huì)一起游戲的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)“棋”和“雞”兩個(gè)生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：□□(二)出示已學(xué)過(guò)的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀?！?一)學(xué)習(xí)聲母j。1.出示單韻母j。□□2.教師明確：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請(qǐng)看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母雞頭上的蝴蝶(出示j的卡片)。請(qǐng)跟著老師念——豎彎加點(diǎn)，jj。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請(qǐng)跟著老師念——一只母雞，jj。(學(xué)生跟讀)□□1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，□□2.教師：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒?□教師出示插圖，在學(xué)生交流□□了圖意后明確“氣球”的到面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請(qǐng)跟著老師念———只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請(qǐng)跟著老師念——左上半圓，qqq.(學(xué)生跟讀)□□3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。對(duì)面瞅?！酢?.同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。4.教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開(kāi)，與大家一起分享。請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察一下，x像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)(一)回憶三拼法的口訣。(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學(xué)生模仿拼讀。(三)多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。j-i-a--jia□□□□□jiajiájiǎjiàX-i-a--xiaxiaxiáxiǎxià(四)小組合作拼讀。(五)指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。(一)教師出示四線(xiàn)格，引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察一下，j、q、x分別在四線(xiàn)格的什么位置?教師明確：j左豎彎下三線(xiàn)，上格正中寫(xiě)圓點(diǎn)：q中格先寫(xiě)左半圓，右邊長(zhǎng)豎下三線(xiàn)；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線(xiàn)?！?二)教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生邊讀邊書(shū)空?！?三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)j、q、X?！酢?一)教師：這節(jié)課，你們有什么收獲?□□(二)學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)(一)課件出示音節(jié)jia、qia、xia,學(xué)生齊讀。1.教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。2.多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。j-i-jijījíjǐjì3.指名拼讀音節(jié)的，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。2.教師：拼讀了這五個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?討論交流：n、1與ü相拼時(shí)沒(méi)有去掉上面的兩點(diǎn)；ü與j、q、x相拼時(shí)要把ü上的兩點(diǎn)去掉。3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)則?(我們可以通過(guò)編順口溜的方式來(lái)幫助記憶：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。)4.教師質(zhì)疑：ü去掉兩點(diǎn)讀什么?是讀u還是ü?教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問(wèn)：XX戴上帽子叫什么名字?脫掉帽子呢?(學(xué)生回答)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：z、C、s的發(fā)音及zj、ci、si的認(rèn)讀，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)舊知□□(一)教學(xué)聲母z。1.課件出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在于什么?2.根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)引導(dǎo)發(fā)音。□口老師：我們現(xiàn)在要學(xué)的聲母z是把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。發(fā)音時(shí)舌向前平伸，頂住上門(mén)牙背后，稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出?！酢?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你認(rèn)為怎樣才能把z寫(xiě)得既漂亮又正確?(學(xué)生討論交流)□5.教師指正。z要寫(xiě)在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線(xiàn)上，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。(二)教學(xué)聲母c、S。1.教師總結(jié)學(xué)習(xí)聲母z時(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！酢?.學(xué)生小組內(nèi)交流練習(xí)，教師巡視，適時(shí)予以指導(dǎo)。□□(1)指名讀，教師及時(shí)糾正讀音。□□(2)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！酢?3)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)一、游戲?qū)?一)教師做手勢(shì)或出示某種實(shí)物圖形，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母(或音節(jié))。如，教師做動(dòng)作表示c,指名回答。(二)教師出示“zi.ci、si”的實(shí)物圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。老師：你們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎?它們?cè)撛趺醋x呢?我們接下來(lái)就要學(xué)習(xí)它們。二、探究新知(一)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.教師出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它的特征。2.教師講解：zi是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時(shí)應(yīng)比聲母z讀得響些，3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。同桌之間相互練習(xí)。4.與z對(duì)比讀。5.用多種方法練讀四聲，并提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)去掉i上的點(diǎn)。(二)學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci和si。1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己學(xué)zi時(shí)所掌握的方法來(lái)自學(xué)ci和si。2.學(xué)生分小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。3.教師強(qiáng)調(diào)：ci、si和zi一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)。而且這中間的i不發(fā)音，只將c和s讀得長(zhǎng)一(一)學(xué)生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(二)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。(三)數(shù)師出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，以檢查效果。(五)重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。(六)課件出示z、c、s與韻母組成的音節(jié)，全班齊讀后，再指名讀。第三課時(shí)2、探究新知(一)看圖讀詞識(shí)字。2.學(xué)生小分小組討論，派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.組織學(xué)生分別舉例說(shuō)明“字”“詞語(yǔ)”和“句子”,使學(xué)生理解它們的含義。同桌之間相互交流，教師指名回答。5.教師出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，組織學(xué)生自己拼讀。zicíyǔjùzi字詞語(yǔ)句子6.教師帶讀后，指名拼讀，讀對(duì)了就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。8.出示生字卡，指名認(rèn)讀，齊讀。2.學(xué)生自由拼讀兒歌中的音節(jié)。3.教師領(lǐng)讀后，學(xué)生多次練讀。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不明白的問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的聲調(diào)怎么不一樣?5.教師引導(dǎo)解疑，對(duì)肯動(dòng)腦筋的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。6.熟讀兒歌。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢?1.學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。兩課時(shí)第一課時(shí)(2)復(fù)習(xí)三拼音guoduokuozuocuosuo。二、學(xué)習(xí)聲母zhch及其音節(jié)(一)看圖，圖上畫(huà)了什么?1.師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候?2.圖上有哪些動(dòng)物?3.這只兇猛的獅子想要干什么?4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?(因?yàn)闃?shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。從而引出樹(shù)枝的“zh”)出示：zhīzhízhizhi3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。第二課時(shí)(一)認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。(二)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母shr及其音節(jié)方法同zhch的學(xué)法。(一)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?誰(shuí)在怎樣的干什么?(二)出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。(三)去掉拼音讀。(一)出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。(二)自由讀兒歌，指名讀，齊讀。(三)學(xué)習(xí)生字“桌紙”。出示生字，你是怎樣記住的?1.在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。(五)背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。語(yǔ)文園地二節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動(dòng)作，或給同類(lèi)事物涂上相同的顏色?！?.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識(shí)的漢字?！?.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：按排列順序讀記23個(gè)聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。比一比，區(qū)別形近的聲母。三課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母。(2)教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會(huì)了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢?因?yàn)樗羞@么多個(gè)孩子，記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)(一)(播放課件)教師：上面有多少個(gè)數(shù)字?(23個(gè)。)每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)聲母寶寶。我們來(lái)看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。(二)教師按順序點(diǎn)擊數(shù)字，每點(diǎn)擊一個(gè)數(shù)字就出現(xiàn)一個(gè)聲母，學(xué)生讀23個(gè)聲母。(三)教師播放《聲母歌》,學(xué)生學(xué)唱。(四)學(xué)生按順序識(shí)記聲母表中的23個(gè)聲母。(五)學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。三、擺一擺，識(shí)記形狀(一)教師拿出小棒、毛線(xiàn)、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。(二)出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。(三)學(xué)生自主用自己帶來(lái)的工具或手勢(shì)擺一擺字母：C、S、X。(四)教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母?□□1.同桌合作，擺擺字母。2.指名上臺(tái)一邊講解一邊演示擺字母。(一)教師引導(dǎo)：在23個(gè)聲母中，有三組聲母長(zhǎng)得很像，你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：b-d、p-q、(二)引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機(jī)編順口溜識(shí)記?！酢?三)出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。(四)指名讀，男女生分讀，齊讀。五、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。(一)出示“讀一讀，做動(dòng)作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。(二)小組合作讀，指名讀，齊讀。(三)進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。(一)出示“把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。(二)教師引導(dǎo)：哪些是同類(lèi)的事物?(學(xué)生討論、交流、探究)教師提示：把三種動(dòng)物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。(三)學(xué)生小組合作，把同類(lèi)事物涂上相同的顏色。(一)教師出示本班的課程表，提問(wèn)：我們都要上了什么課?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)課程)(二)追問(wèn)：星期三都有什么課?今天又有什么課?(學(xué)生根據(jù)本班的課程回答)(三)認(rèn)識(shí)生字。2.學(xué)生自由拼讀。3.出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。五、課堂小結(jié)(二)學(xué)生暢所欲言。□□(二)指名說(shuō)說(shuō)今天的課程?！酢?一)教師出示“他、打、馬、畫(huà)”等12個(gè)字的卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的聲母和韻母?！酢?三)學(xué)生照樣子連一連?！酢?四)同桌合作，相互檢查?！酢?一)教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。□□(二)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！酢?三)教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來(lái)嗎?□□(四)學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。□□(五)指名上臺(tái)一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。□□(一)課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃),學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱(chēng)?！酢?三)學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌?！酢?四)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méihuāxuěhuāxǐquèwěiba?！酢?五)教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。□□(六)小組賽讀兒歌，全班齊讀。□□(七)學(xué)生嘗試背誦兒歌?！酢?一)組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲?！酢?二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)“páidui”。3.知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。5.會(huì)讀兒歌《小白兔》,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音及其四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：拼音識(shí)字卡片課件兩課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)(三)看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?二、教授新課(一)教學(xué)復(fù)韻母ai。1.看插圖說(shuō)話(huà)引出ai:圖上畫(huà)了什么?(老奶奶在和大家講故事)3.教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)4.對(duì)比讀，a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。5.四聲練習(xí)。(二)教學(xué)復(fù)韻母ei1.看插圖說(shuō)話(huà)引出ei:圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么?2.借助手勢(shì)，教師范讀ei,(板書(shū)：ēi、éi、ěi、èi)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。(三)教學(xué)復(fù)韻母ui1.看插圖引出ui:圖上畫(huà)著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?2.ui,u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。三、歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見(jiàn)它們要認(rèn)識(shí)它們!五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)(一)卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?(三)能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《小白兔》。二、學(xué)習(xí)新課(一)出示ai、ei、ui及其四聲，開(kāi)火車(chē)讀。(二)指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)α找o、e,i、u并列標(biāo)在后。(三)出示《聲母表》,朗讀聲母。(四)教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來(lái)拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對(duì)又快。(五)教師示范拼讀音節(jié)dài,學(xué)生模仿拼讀。(六)多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。táikāigaicāiguāihuàikuà三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。(一)教師出示插圖，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí)?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”。(2)學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。四、拼讀兒歌，鞏固拼音。(一)出示兒歌《小白兔》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)(五)有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?(六)課后能夠背誦兒歌。(二)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。(三)教師出示四線(xiàn)格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫(xiě)音節(jié)時(shí)，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)；要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。(四)教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。(五)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái、dui”。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。六、拓展延伸老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai、ei、ui,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦小兒歌，練習(xí)拼讀。教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoniú”。4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件；字母卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線(xiàn)加(二)同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大(三)誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?(一)師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?(三)這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。(四)聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。(五)讀讀四聲。1.自由讀→同桌指讀。3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。iú,iú,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。練習(xí)拼讀j—iu→jiu第二課時(shí)(一)照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?二)回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”)出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)(一)出示板書(shū)：□□3.指名拼讀。4.請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。(二)出示板書(shū)：□□1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐?！酢?.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)?！酢?.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助?！?.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxia.……增加拼讀的廣度。三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。(一)學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”1.在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣(一)出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。3.齊讀兒歌。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意，老師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)了拼音，還學(xué)習(xí)了漢字，希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶，要會(huì)應(yīng)用。七、拓展延伸字卡練習(xí)，組詞練習(xí)，成語(yǔ)中含有字寶寶的練習(xí)。拼讀，每個(gè)韻母寫(xiě)兩行。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教具準(zhǔn)備：投影、課件、卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：□□1.讓學(xué)生讀一讀?！酢?.說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?(二)出示?！酢?.讓學(xué)生讀一讀?！酢?.說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。(三)我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)一說(shuō)。(一)學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。□□3.借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲?！酢?.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。□□1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。(四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue?！酢?.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?□□4.后發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。練習(xí)音節(jié)的拼讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的韻母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知二、講授新課(一)運(yùn)用比較的方法拼讀n、1與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)?！酢?.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?□□3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則?！酢?.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀?！酢?.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。(二)看圖拼讀音節(jié)?！酢?.出示圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么?□□根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語(yǔ)“夜色、雪花”,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。□□3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句?！酢踉诮虒W(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。(三)學(xué)讀兒歌，體會(huì)童趣。1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌?！酢?.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字?！酢?.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。□□4.你們還知道什么東西也是彎彎的?讓我們模仿課文中的兒歌，一起來(lái)編一首兒歌吧!教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě、zuò、ye”。今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!五、知識(shí)的拓展、延伸做拼讀游戲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦兒歌。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3.能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教具準(zhǔn)備：幻燈片三課時(shí)(2)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2逼3.教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。(一)看插圖說(shuō)話(huà)引出an:圖上畫(huà)著什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2逼，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安□□(二)教學(xué)an的發(fā)音。□□1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音?！酢?.看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。□□4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，圖上畫(huà)著什么?5.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)。(三)教學(xué)前鼻韻母en?！酢?.看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?板書(shū)：en□□2.教學(xué)en的發(fā)音：后發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)(四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin?！酢?.看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹(shù)蔭下乘涼)領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：inyin□□□誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)□□3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)?！酢?.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。(五)鞏固練習(xí)?！酢?.認(rèn)讀anenin,對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車(chē)”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。(六)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。今天我們與韻母an、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努拼讀小游戲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)學(xué)過(guò)音節(jié)。第二課時(shí)(一)卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾(二)對(duì)比讀：ai—anei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?！酢?一)出示卡片(分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)□□(二)指名讀、齊讀四聲練習(xí)。3、學(xué)習(xí)帶an的三拼音(一)出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。六、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀。第三課