遼寧省專升本2025年教育學(xué)理論模擬測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.被譽為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.康德D.盧梭2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.階級性C.有目的性D.實踐性3.根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容選擇的教學(xué)方法，屬于（）。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)手段4.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力集中、思維活躍、學(xué)習(xí)效率高，這反映了他的（）。A.智力B.能力C.性格D.興趣5.“教學(xué)相長”這一思想最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《理想國》D.《愛彌兒》6.道德教育中最基本、最核心的部分是（）。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育7.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教育內(nèi)容，這種方法屬于（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.情境教學(xué)法D.實踐鍛煉法8.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個別教育法9.教育目的的最高層次是（）。A.國家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)教育目的10.下列哪項不屬于制約教育發(fā)展的外部因素？（）A.社會經(jīng)濟制度B.文化傳統(tǒng)C.生產(chǎn)力水平D.教師的專業(yè)素養(yǎng)二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述我國教育目的的基本精神。3.簡述教師的基本職責(zé)。4.簡述影響人發(fā)展的主要因素。三、論述題（每小題10分，共20分。）1.試論教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。2.結(jié)合實際，論述學(xué)校、家庭、社會三方面教育如何相互配合。四、材料分析題（每小題10分，共20分。）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：某小學(xué)班主任在班級管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種集體活動，如運動會、文藝匯演等，并鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理。材料二：某中學(xué)教師在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，并鼓勵學(xué)生提出問題和見解。問題：請結(jié)合材料，分析兩位教師分別體現(xiàn)了哪些德育或教學(xué)的原則？2.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始將信息技術(shù)融入教育教學(xué)過程中，例如，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，建立在線學(xué)習(xí)平臺等。材料二：有學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)教育公平，但也有人擔(dān)心，過度依賴信息技術(shù)可能會影響學(xué)生的動手能力和人際交往能力。問題：請結(jié)合材料，談?wù)勀銓π畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)融合的認(rèn)識。---試卷答案一、單項選擇題1.A解析：赫爾巴特系統(tǒng)地建立了科學(xué)的教育學(xué)體系，被西方教育界譽為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。2.C解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動，這是區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。3.C解析：教學(xué)方法是為完成特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容而采用的具體手段和步驟，根據(jù)任務(wù)和內(nèi)容選擇是其特點。4.A解析：智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、技能解決問題的能力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維力等。5.B解析：“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》，意為教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)。6.C解析：道德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念和道德品質(zhì)的教育，是道德教育中最基本、最核心的部分。7.C解析：情境教學(xué)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教育內(nèi)容。8.D解析：個別教育法是指教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教育方法和措施，進(jìn)行有針對性的教育?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了這一點。9.A解析：國家教育目的是教育目的的最高層次，它規(guī)定了一個國家教育發(fā)展的方向和目標(biāo)。10.D解析：社會經(jīng)濟制度、文化傳統(tǒng)、生產(chǎn)力水平都是制約教育發(fā)展的外部因素。教師的專業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)部因素。二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動。它具有以下特點：（1）教育是有目的的：教育總是根據(jù)一定的社會需要和培養(yǎng)目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)、促進(jìn)人的發(fā)展。（2）教育是培養(yǎng)人的活動：教育的對象是人，目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展，使其成為社會所需要的人才。（3）教育是一種社會實踐活動：教育是在一定的社會環(huán)境中進(jìn)行的，受到社會條件的制約，也對社會產(chǎn)生影響。2.我國教育目的的基本精神是：（1）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人：這是我國教育目的的總要求，強調(diào)人的全面發(fā)展。（2）堅持社會主義方向：我國教育必須堅持社會主義的性質(zhì)和方向，培養(yǎng)符合社會主義需要的建設(shè)者和接班人。（3）注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力：這是時代的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。（4）促進(jìn)個體自由發(fā)展：教育要尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。3.教師的基本職責(zé)包括：（1）傳授知識，培養(yǎng)能力：教師要將人類積累的知識傳授給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。（2）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（3）組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動：教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動和社會實踐活動。（4）關(guān)心學(xué)生的身心健康：教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，保護學(xué)生的身心健康。（5）進(jìn)行教育科學(xué)研究：教師要不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論，改進(jìn)教育教學(xué)方法。4.影響人發(fā)展的主要因素包括：（1）遺傳因素：遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理特點，它是人發(fā)展的生理前提和自然基礎(chǔ)。（2）環(huán)境因素：環(huán)境是指人生活其中，對他產(chǎn)生影響的各種外部條件的總和，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。（3）學(xué)校教育因素：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，它能夠根據(jù)社會發(fā)展的需要，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。（4）個體因素：個體的主觀能動性在人發(fā)展中起著重要的作用，個體通過積極的活動和自我努力，可以促進(jìn)自身的發(fā)展。三、論述題1.教師在教育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：教師根據(jù)教育目的和教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)活動，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者：教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。（4）教師是學(xué)生心靈的塑造者：教師通過自己的言行舉止，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和道德品質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用并不是凌駕于學(xué)生之上，而是建立在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位是辯證統(tǒng)一的。教師只有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教育目的。2.學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互配合的重要性體現(xiàn)在：（1）形成教育合力：學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互配合，可以形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）提高教育效果：三方面教育相互配合，可以避免教育目標(biāo)不一致、教育要求不協(xié)調(diào)等問題，提高教育效果。（3）促進(jìn)學(xué)生健康成長：三方面教育相互配合，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互配合的途徑包括：（1）建立溝通機制：學(xué)校、家庭、社會之間要建立有效的溝通機制，及時交流信息，協(xié)調(diào)教育步調(diào)。（2）開展合作活動：學(xué)校、家庭、社會可以共同開展各種教育活動，如家長會、社區(qū)服務(wù)活動等。（3）形成教育共識：學(xué)校、家庭、社會要形成教育共識，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互配合，需要各方共同努力，才能取得良好的效果。四、材料分析題1.材料一中，該班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種集體活動，并鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理，體現(xiàn)了以下德育原則：（1）集體教育原則：通過組織集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感。（2）學(xué)生主體性原則：鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）知行統(tǒng)一原則：通過參與班級事務(wù)的管理，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為。材料二中，該教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，并鼓勵學(xué)生提出問題和見解，體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：（1）啟發(fā)性原則：引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，而不是灌輸知識。（2）因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。（3）理論聯(lián)系實際原則：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。2.信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，是把信息技術(shù)手段有效地融入各學(xué)科教學(xué)活動中的過程，其意義在于：（1）提高教學(xué)效率：信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。（2）促進(jìn)教育公平：信息技術(shù)可以打破時空限制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進(jìn)教育公平。（3）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)：信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、信息處理和信息利用的能力。（4）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革：信息技術(shù)可以為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供技術(shù)支持。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合也面臨一些挑戰(zhàn)，例如：（1）技術(shù)更新快：信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)。（2）資源質(zhì)量參差不齊：網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息資源，但質(zhì)量參差不齊，需要教師進(jìn)行篩選。（3）可能導(dǎo)致學(xué)生動手能力和人際交往能力下降：過度依賴信