高二生物選擇性必修二《生物與環(huán)境》班級：姓名：第第頁5.1.2植物生長素（內(nèi)含本導學案答案）【學習目標】分析植物生長素的發(fā)展過程，闡明其中蘊含的科學本質(zhì)特點概述植物生長素的合成、運輸、分布和生理作用，嘗試闡釋植物生長素作用特點中蘊含的適度與平衡觀【教學重難點】1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)、植物生長素的生理作用。2.植物生長素的合成、運輸、分布和生理作用?！咀灾鲗W習】【任務一】生長素的合成、運輸與分布閱讀課本P93“生長素的合成、運輸與分布”以及，完成以下問題。1.填空并識記：生長素主要的合成部位是。生長素只能從運輸?shù)?，稱為極性運輸，是一種運輸方式。在成熟組織中，生長素可以通過輸導組織進行運輸。生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中分布在。2.完成P95思維訓練中“評價實驗設計和結(jié)論”的討論題。（1）這個實驗的設計是否嚴密？為什么？從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹？為什么？（3）如果要驗證上述結(jié)論，應該如何改進實驗方案？【任務二】生長素的生理作用閱讀課本P93“生長素的生理作用”模塊，完成思考題。1.勾畫并背誦生長素在細胞和器官水平上發(fā)揮的生理作用是什么？。2.我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝則根生?！闭埬氵\用已學過的知識，分析其中的科學道理?！救蝿杖块喿x并分析資料，完成討論題。下圖所示的是科學家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。植物器官的生長反應植物器官的生長反應（1）“促進”或“抑制”的作用效果是與哪一組別對比得到的？對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？【課堂練習】1．基于對生長素的合成、分布、運輸及生理作用的理解，判斷下列表述是否正確。（1）單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻。（）（2）生長素在從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的極性運輸過程中會消耗能量。（）（3）生長素對植物的根、芽、莖只有促進作用，沒有抑制作用。（）2．用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同的方向給以光照（如圖所示）。培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）A．a(chǎn)不彎曲、b不彎曲、c向右彎曲B．a(chǎn)向右彎曲、b不彎曲、c向右彎曲C．a(chǎn)向右彎曲、b不彎曲、c向左彎曲D．a(chǎn)向左彎曲、b不彎曲、c向左彎曲3．下圖中曲線C表示某植物莖的生長反應與生長素濃度的關系，如果將同樣濃度的生長素施用于側(cè)芽，能反映側(cè)芽生長狀況的曲線是（）導學案答案【任務一】芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子；形態(tài)學上端；形態(tài)學下端；主動；非極性運輸；生長旺盛的部位。（1）不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。（2）結(jié)論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。（3）應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端輸?shù)叫螒B(tài)學上端?！救蝿斩?/p>

1.細胞水平：促進細胞伸長生長、誘導細胞分化等作用器官水平：影響器官的生長、發(fā)育，如促進側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。2.因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復浸到尿液中再曬干，黃泥就會吸附一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進枝條生根。【任務三】（1）“促進”或“抑制”，是相對于生長素處于最低濃度時各器官的生長速度而言，當生長素濃度過高而“抑制”生長時，器官