高中語文故都的秋指導新人教版必修教案（2025—2026學年）一、教學分析高中語文《故都的秋》是新人教版必修教材中的重要篇章，位于單元中，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的理解和鑒賞能力。本課內(nèi)容與單元主題“文學鑒賞”緊密相關(guān)，與前后的知識關(guān)聯(lián)在于，它要求學生能夠運用所學的方法和技巧去解讀文本，提煉核心概念，培養(yǎng)審美情趣。通過本課的學習，學生能夠掌握文學鑒賞的基本方法，提高對文學作品的理解和鑒賞水平，為后續(xù)的文學學習打下堅實基礎(chǔ)。二、學情分析針對高中學生，他們已經(jīng)具備一定的文學閱讀基礎(chǔ)和鑒賞能力，對文學作品有一定的理解和感受。然而，由于高中語文教材內(nèi)容的深度和廣度有所增加，部分學生在閱讀過程中可能會遇到理解障礙。例如，對于《故都的秋》中的一些象征、隱喻等手法，學生可能會感到難以理解。此外，由于學生來自不同的生活背景，他們的認知特點和興趣傾向也有所不同，需要教師關(guān)注個體差異，進行針對性的教學設(shè)計。三、教學目標與策略教學目標應圍繞培養(yǎng)學生對文學作品的理解和鑒賞能力展開。具體包括：1.理解《故都的秋》的文學背景和作者思想；2.把握作品的主題、形象、語言特點；3.運用文學鑒賞方法，分析作品的藝術(shù)特色；4.培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。為實現(xiàn)上述教學目標，教師應采取以下教學策略：1.結(jié)合教材內(nèi)容和學情，設(shè)計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；2.引導學生運用文學鑒賞方法，深入理解作品；3.注重個體差異，關(guān)注學生的學習需求，進行針對性的指導；4.適時進行評價與反饋，幫助學生提高文學鑒賞水平。二、教學目標1.知識目標在《故都的秋》的閱讀中，學生能夠說出作品的基本內(nèi)容和主要人物形象。列舉并解釋作品中的象征手法和修辭手法，如“故都”的象征意義。2.能力目標通過小組討論，學生能夠設(shè)計并完成一篇關(guān)于作品主題的分析報告。運用批判性思維，學生能夠評價作品的文學價值和歷史背景。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生在閱讀過程中，能夠體驗作者的情感，并表達對故都之秋的喜愛和懷念。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力和對歷史的尊重態(tài)度。4.科學思維目標學生能夠運用歸納、演繹等邏輯方法，分析作品的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。發(fā)展對文學作品的多角度解讀能力，提升思維的靈活性和創(chuàng)新性。5.科學評價目標學生能夠根據(jù)作品的內(nèi)容和形式，進行自我評價和同伴評價。通過評價活動，學生能夠反思自己的閱讀方法和理解深度。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解《故都的秋》的象征意義和情感表達，難點在于把握作品中的象征手法和修辭技巧，以及分析作者的情感態(tài)度。這些難點源于學生對文學鑒賞方法的掌握不足和情感體驗的局限性，需要通過具體的案例分析和學生自主探究來突破。四、教學準備為了確?！豆识嫉那铩方虒W活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、象征手法圖表、音頻資料等在內(nèi)的教學資源。學生需要預習課文，并收集相關(guān)歷史背景資料。此外，設(shè)計合理的教學環(huán)境，如布置小組討論區(qū)，將有助于提升課堂互動和學生的參與度。準備充分的教學材料是保證教學目標達成和測試目標實現(xiàn)的關(guān)鍵。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于北京秋天的短片，引導學生觀察秋天的景象，感受秋天的氛圍。2.提問：“同學們，你們對北京秋天有什么印象？”3.引出課題《故都的秋》。學生活動：1.觀看短片，注意觀察秋天的景色和人物活動。2.思考并回答老師提出的問題。3.了解課題，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生期待。二、新授（35分鐘）任務一：整體感知，把握內(nèi)容（5分鐘）教師活動：1.指導學生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)。2.提問：“課文分為幾個部分？每個部分主要寫了什么？”3.引導學生總結(jié)課文主要內(nèi)容。學生活動：1.朗讀課文，注意停頓和語調(diào)。2.思考并回答老師提出的問題。3.總結(jié)課文主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。任務二：分析人物，理解情感（10分鐘）教師活動：1.引導學生分析文章中的人物形象，如“我”、“老舍”等。2.提問：“這些人物表達了怎樣的情感？為什么會有這樣的情感？”3.分析人物的心理活動，探討人物情感產(chǎn)生的原因。學生活動：1.分析文章中的人物形象，關(guān)注人物的語言、動作、心理活動等。2.思考并回答老師提出的問題。3.理解人物情感，探討情感產(chǎn)生的原因。任務三：探究手法，欣賞藝術(shù)（10分鐘）教師活動：1.引導學生分析文章中的象征手法，如“故都”的象征意義。2.提問：“作者運用象征手法有什么作用？”3.分析修辭手法，如比喻、擬人等，探討其表達效果。學生活動：1.分析文章中的象征手法，理解其象征意義。2.思考并回答老師提出的問題。3.欣賞作者運用修辭手法的藝術(shù)效果。任務四：品味語言，感受風格（10分鐘）教師活動：1.引導學生品味文章中的語言，如對故都景物的描寫。2.提問：“作者的語言風格有什么特點？”3.分析作者的語言特色，如簡潔、生動、富有哲理等。學生活動：1.品味文章中的語言，關(guān)注詞語的運用和句式的特點。2.思考并回答老師提出的問題。3.感受作者的語言風格，體會其藝術(shù)魅力。任務五：拓展延伸，提升素養(yǎng)（10分鐘）教師活動：1.引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對故都之秋的理解。2.提問：“你們認為這篇文章有什么現(xiàn)實意義？”3.引導學生思考文章的現(xiàn)實意義，提升文學素養(yǎng)。學生活動：1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對故都之秋的理解。2.思考并回答老師提出的問題。3.思考文章的現(xiàn)實意義，提升文學素養(yǎng)。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“通過今天的學習，你們有哪些收獲？”2.引導學生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學知識。學生活動：1.回答老師提出的問題。2.回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學知識。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.課后復習，鞏固所學知識。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份簡短的測試題，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學生的測試卷，及時反饋教學效果。學生活動：1.認真完成測試題。2.檢驗自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《故都的秋》全文，完成以下練習：列舉文中出現(xiàn)的象征手法和修辭手法，并分析其作用?？偨Y(jié)文章的主要內(nèi)容，闡述作者對故都之秋的情感表達。完成形式：書面練習，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對文章內(nèi)容和文學手法的理解，提高學生的閱讀和寫作能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的文學主題，如“秋天的描寫”，進行深入的閱讀和研究，撰寫一篇短文或報告。完成形式：短文或報告，字數(shù)500800字。提交時限：下周末。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生自主探究的能力，提高學生的文學鑒賞和表達能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《故都的秋》中的景物描寫，設(shè)計一幅描繪秋天景色的畫作或攝影作品。完成形式：畫作或攝影作品，附上簡短的文字說明。提交時限：下月。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《故都的秋》文學背景：了解作品所處的時代背景，包括20世紀30年代的中國社會狀況，以及老舍的創(chuàng)作風格和文學地位。2.文章主題與情感：分析文章的主題，探討作者對故都之秋的懷念與贊美，以及其中蘊含的憂患意識和對傳統(tǒng)文化的思考。3.象征手法的運用：識別并解釋文章中使用的象征手法，如“故都”的象征意義，以及這些手法如何增強文章的內(nèi)涵和藝術(shù)效果。4.人物形象分析：分析文章中的人物形象，如“我”的形象塑造，以及人物在情感表達和主題深化中的作用。5.修辭手法的識別：列舉并分析文章中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，探討其表達效果和藝術(shù)價值。6.語言風格特點：描述文章的語言風格，包括簡潔、生動、富有哲理等特點，以及這些特點如何體現(xiàn)作者的文學素養(yǎng)。7.文學鑒賞方法：學習并應用文學鑒賞方法，如文本細讀、情感分析、結(jié)構(gòu)分析等，以更深入地理解文學作品。8.作者情感體驗：探討作者在創(chuàng)作過程中的情感體驗，以及這些情感如何影響作品的主題和風格。9.文化內(nèi)涵解讀：解讀文章中的文化內(nèi)涵，如對故都文化的描述，以及這些描述如何反映作者的文化立場和價值觀。10.歷史背景關(guān)聯(lián)：將作品與當時的歷史背景聯(lián)系起來，分析作品如何反映和批判社會現(xiàn)實。11.文學價值評價：評價作品在文學史上的價值，包括其藝術(shù)成就、思想深度和社會影響。12.閱讀與寫作啟示：從作品中獲得閱讀和寫作的啟示，如如何欣賞文學作品、如何表達個人情感和觀點。八、教學反思在《故都的秋》的教學過程中，我深刻體會到教學相長的真諦。首先，教學目標基本達成，學生對文章的主題、情感和語言風格有了較深入的理解。然而，在“象征手法”的講解上，我發(fā)現(xiàn)學生的理解存在一定困難，這提示我需要更細致地引導學生進行文本分析。在