小班下學期美術(shù)《小白牙》教案（2025—2026學年）一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析《小白牙》教案作為小班下學期美術(shù)課程的一部分，其教學設(shè)計需緊密圍繞課程標準進行。在本課程中，課程標準解讀分析應著重于以下幾個方面：1.知識與技能維度：本課的核心概念是“小白牙”，即牙齒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和顏色等。關(guān)鍵技能包括觀察、描繪和創(chuàng)作。認知水平上，學生應能夠“了解”牙齒的基本特征，“理解”其形態(tài)和顏色變化的原因，“應用”所學知識進行簡單的描繪，“綜合”不同元素創(chuàng)作出具有個性化的作品。2.過程與方法維度：課標倡導的學科思想方法包括觀察、比較、聯(lián)想和創(chuàng)作。具體學習活動可以設(shè)計為引導學生觀察真實牙齒圖片，通過比較不同牙齒的形態(tài)，激發(fā)學生的聯(lián)想，進而進行創(chuàng)作。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：通過學習“小白牙”，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣、審美能力和創(chuàng)造力。同時，滲透健康生活觀念，培養(yǎng)學生關(guān)愛自身健康的意識。4.學業(yè)質(zhì)量要求：教學底線標準是學生能夠識別和描繪出不同類型的牙齒，高階目標是學生能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的牙齒畫作。學情分析針對小班學生的認知特點，學情分析應全面考慮以下幾個方面：1.知識儲備：小班學生對于牙齒的認知主要來源于生活經(jīng)驗，對牙齒的基本形態(tài)有一定的了解。2.生活經(jīng)驗：學生可能對刷牙、護牙有一定的了解，這有助于他們更好地理解“小白牙”的概念。3.技能水平：小班學生的繪畫技能相對較弱，但具備一定的觀察和模仿能力。4.認知特點：小班學生好奇心強，喜歡通過繪畫表達自我。5.興趣傾向：學生可能對色彩鮮艷、形態(tài)各異的牙齒感興趣。6.學習困難：部分學生可能對牙齒的結(jié)構(gòu)和顏色變化難以理解，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。基于以上分析，教學設(shè)計應注重引導學生觀察、比較，并通過繪畫創(chuàng)作表達對“小白牙”的理解。同時，關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。二、教學目標1.知識目標學生能夠識記和描述小白牙的基本特征，包括形態(tài)、顏色和結(jié)構(gòu)。學生能夠理解牙齒生長周期和口腔衛(wèi)生的基本知識。學生能夠通過觀察和比較，歸納出不同類型牙齒的共性特點。學生能夠運用所學知識，設(shè)計并創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的美術(shù)作品。2.能力目標學生能夠獨立并規(guī)范地完成繪畫工具的使用，如彩筆、水彩等。學生能夠從多個角度評估自己的作品，提出改進和創(chuàng)新的想法。通過小組合作，學生能夠完成一份關(guān)于口腔衛(wèi)生的調(diào)查報告，展示信息處理和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠通過學習小白牙的知識，培養(yǎng)對個人口腔健康的關(guān)注和責任感。學生能夠體會到通過合作學習帶來的成就感和集體榮譽感。學生能夠從科學家的探索歷程中，體會到堅持不懈的科學精神。4.科學思維目標學生能夠識別問題本質(zhì)，建立關(guān)于牙齒生長和口腔衛(wèi)生的簡化模型。學生能夠評估證據(jù)的可靠性，運用邏輯推理分析口腔衛(wèi)生問題。學生能夠運用設(shè)計思維的流程，針對口腔健康問題提出原型解決方案。5.科學評價目標學生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的繪畫作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學生能夠反思自己的學習過程，提出改進學習策略的建議。學生能夠甄別信息來源，交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，發(fā)展元認知能力。三、教學重點、難點教學重點重點：理解并掌握小白牙的繪畫技巧，包括線條的運用、色彩的搭配和細節(jié)的描繪。重點成因：小班學生的繪畫技能基礎(chǔ)薄弱，需要通過具體、直觀的教學方法幫助他們建立基本的繪畫技能。教學難點難點：將抽象的牙齒結(jié)構(gòu)概念轉(zhuǎn)化為具體的繪畫形象。難點成因：牙齒結(jié)構(gòu)的復雜性以及小班學生對于抽象概念的認知能力有限，需要通過實物觀察、分解步驟和逐步引導來幫助學生理解和表現(xiàn)牙齒結(jié)構(gòu)。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含牙齒結(jié)構(gòu)圖、繪畫技巧演示的PPT。教具：準備牙齒模型、繪畫工具（彩筆、水彩）。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：收集與牙齒健康相關(guān)的科普視頻。任務(wù)單：設(shè)計繪畫任務(wù)單，指導學生創(chuàng)作。評價表：準備學生作品評價表。學生預習：要求學生預習牙齒基礎(chǔ)知識。學習用具：確保學生準備畫紙、畫筆等。教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境展示牙齒圖片：首先，我會展示一系列牙齒的圖片，讓學生觀察并描述它們的特點。這些圖片可以是不同類型的牙齒，如乳牙、恒牙，以及健康和受損的牙齒。提出問題：接著，我會提出問題，如“你們知道牙齒對我們的重要性嗎？”或者“如果我們的牙齒出現(xiàn)問題，會有什么影響？”來激發(fā)學生的思考。2.引發(fā)認知沖突展示牙齒保護誤區(qū)：我會播放一段關(guān)于牙齒保護的短片，其中包含一些常見的誤區(qū)，如“刷牙越用力越好”或“糖果對牙齒沒有影響”。這會引發(fā)學生的認知沖突，因為他們可能已經(jīng)形成了不同的觀念。小組討論：分組讓學生討論這些誤區(qū)，并鼓勵他們提出自己的觀點和理由。3.提出核心問題引入“小白牙”概念：在討論結(jié)束后，我會引入“小白牙”這個概念，并解釋它是指我們小時候長出的乳牙。提出學習目標：明確告訴學生，本節(jié)課我們將要學習小白牙的生長過程、保護方法以及如何預防牙齒問題。4.學習路線圖回顧舊知：簡要回顧關(guān)于牙齒的基本知識，如牙齒的結(jié)構(gòu)和功能。展示學習步驟：展示學習路線圖，包括觀察牙齒圖片、討論牙齒保護誤區(qū)、學習小白牙的知識、創(chuàng)作關(guān)于牙齒保護的美術(shù)作品等步驟。5.預習材料分發(fā)預習材料：分發(fā)包含牙齒知識的小冊子或任務(wù)單，讓學生預習并完成一些基礎(chǔ)問題。6.口語化表達“你們看，這些牙齒是不是很漂亮？但它們也需要我們的呵護哦?！薄坝袝r候，我們的一些想法可能并不正確，對吧？讓我們一起來看看吧。”“今天，我們就來學習一下關(guān)于小白牙的知識，保護我們的牙齒，讓它們健康地陪伴我們成長?！薄澳銈儨蕚浜昧藛?？讓我們一起踏上這個學習之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：小白牙的認知與描繪教學目標：學生能夠準確描述小白牙的基本特征。學生能夠運用繪畫技巧創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的畫作。學生能夠培養(yǎng)對口腔健康的關(guān)注和責任感。教學活動：教師活動：1.展示一系列小白牙的圖片，引導學生觀察并描述它們的形態(tài)和顏色。2.提出問題：“你們知道小白牙是什么嗎？它們有什么特點？”3.分享關(guān)于牙齒生長和口腔衛(wèi)生的知識，強調(diào)小白牙的重要性。4.引導學生討論如何保護小白牙，提出一些建議。5.分發(fā)繪畫工具和畫紙，示范如何用線條和色彩描繪小白牙。學生活動：1.觀察并描述展示的小白牙圖片。2.參與討論，提出關(guān)于小白牙的問題和想法。3.聽取教師講解，了解小白牙的生長和口腔衛(wèi)生知識。4.根據(jù)教師示范，嘗試用線條和色彩描繪小白牙。5.創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的畫作，表達對口腔健康的關(guān)注。即時評價標準：學生能夠準確描述小白牙的形態(tài)和顏色。學生能夠運用線條和色彩創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的畫作。學生能夠提出保護小白牙的建議，表現(xiàn)出對口腔健康的關(guān)注。任務(wù)二：小白牙的繪畫技巧教學目標：學生能夠掌握基本的繪畫技巧，如線條的運用和色彩的搭配。學生能夠運用繪畫技巧創(chuàng)作一幅具有藝術(shù)感的畫作。學生能夠培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造力。教學活動：教師活動：1.展示一些優(yōu)秀的牙齒繪畫作品，引導學生欣賞和學習。2.介紹一些基本的繪畫技巧，如線條的粗細、色彩的冷暖等。3.示范如何運用這些技巧創(chuàng)作一幅畫作。4.鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和技巧。5.評價學生的作品，提供反饋和指導。學生活動：1.欣賞并學習優(yōu)秀的牙齒繪畫作品。2.聽取教師介紹基本的繪畫技巧。3.嘗試運用不同的繪畫技巧創(chuàng)作畫作。4.參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作心得。5.展示自己的作品，接受同學和教師的評價。即時評價標準：學生能夠運用基本的繪畫技巧創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的畫作。學生能夠表達自己的創(chuàng)意和想法。學生能夠接受他人的評價，并從中學習和改進。任務(wù)三：小白牙的故事教學目標：學生能夠了解小白牙的生長過程和口腔衛(wèi)生的重要性。學生能夠通過繪畫表達對小白牙的情感和故事。學生能夠培養(yǎng)對生活的觀察力和表達能力。教學活動：教師活動：1.講述關(guān)于小白牙的故事，如小白牙的成長歷程、口腔衛(wèi)生的重要性等。2.引導學生思考：“你們的小白牙有什么故事？”3.分發(fā)繪畫工具和畫紙，鼓勵學生創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的故事畫作。4.評價學生的作品，分享他們的故事和情感。學生活動：1.聽取教師講述關(guān)于小白牙的故事。2.參與討論，分享自己關(guān)于小白牙的故事和想法。3.根據(jù)故事和情感，創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的畫作。4.展示自己的作品，分享自己的故事和情感。5.參與評價，欣賞他人的作品和故事。即時評價標準：學生能夠了解小白牙的生長過程和口腔衛(wèi)生的重要性。學生能夠通過繪畫表達對小白牙的情感和故事。學生能夠分享自己的故事和情感，表現(xiàn)出對生活的觀察力和表達能力。任務(wù)四：小白牙的保護教學目標：學生能夠了解如何保護小白牙，預防口腔疾病。學生能夠通過繪畫傳達保護小白牙的重要性。學生能夠培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習慣。教學活動：教師活動：1.展示一些關(guān)于口腔衛(wèi)生的圖片和視頻，引導學生了解口腔疾病的原因和預防方法。2.分發(fā)口腔衛(wèi)生宣傳資料，讓學生了解如何正確刷牙、使用牙線等。3.引導學生討論：“我們應該如何保護小白牙？”4.鼓勵學生創(chuàng)作一幅關(guān)于口腔衛(wèi)生的畫作，傳達保護小白牙的重要性。5.評價學生的作品，分享他們的觀點和建議。學生活動：1.觀看關(guān)于口腔衛(wèi)生的圖片和視頻。2.閱讀口腔衛(wèi)生宣傳資料。3.參與討論，提出關(guān)于口腔衛(wèi)生的問題和建議。4.根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于口腔衛(wèi)生的畫作。5.展示自己的作品，分享自己的觀點和建議。即時評價標準：學生能夠了解如何保護小白牙，預防口腔疾病。學生能夠通過繪畫傳達保護小白牙的重要性。學生能夠提出關(guān)于口腔衛(wèi)生的問題和建議，表現(xiàn)出良好的口腔衛(wèi)生習慣。任務(wù)五：小白牙的創(chuàng)意教學目標：學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，運用繪畫技巧創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的畫作。學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。學生能夠表達對小白牙的情感和故事。教學活動：教師活動：1.展示一些具有創(chuàng)意的牙齒繪畫作品，激發(fā)學生的想象力。2.引導學生思考：“你們可以如何發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅關(guān)于小白牙的畫作？”3.分發(fā)繪畫工具和畫紙，鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和技巧。4.評價學生的作品，分享他們的創(chuàng)意和想法。5.鼓勵學生將作品展示給他人，分享自己的創(chuàng)意和故事。學生活動：1.欣賞并學習具有創(chuàng)意的牙齒繪畫作品。2.參與討論，提出關(guān)于創(chuàng)意的問題和建議。3.嘗試運用不同的繪畫風格和技巧創(chuàng)作畫作。4.展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)意和故事。5.參與評價，欣賞他人的作品和創(chuàng)意。即時評價標準：學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，運用繪畫技巧創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的畫作。學生能夠表達對小白牙的情感和故事。學生能夠分享自己的創(chuàng)意和故事，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維和想象力。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習題目：請學生根據(jù)所學的繪畫技巧，繪制一幅簡單的牙齒圖畫。教師活動：1.提供示例圖畫，展示如何用線條和色彩描繪牙齒。2.解釋繪畫技巧的要點，如線條的粗細、色彩的冷暖等。3.指導學生如何觀察和描繪牙齒的細節(jié)。4.鼓勵學生自由發(fā)揮，繪制自己的牙齒圖畫。學生活動：1.觀察示例圖畫，學習繪畫技巧。2.根據(jù)所學知識，繪制自己的牙齒圖畫。3.與同學交流繪畫心得。即時評價標準：學生能夠正確運用線條和色彩描繪牙齒。學生能夠識別和表達牙齒的細節(jié)。學生能夠積極參與繪畫活動。2.綜合應用層練習題目：設(shè)計一個關(guān)于口腔衛(wèi)生的連環(huán)畫，講述如何保護小白牙。教師活動：1.分發(fā)連環(huán)畫模板，提供繪畫指導。2.引導學生思考如何將口腔衛(wèi)生知識融入連環(huán)畫中。3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計有趣的故事情節(jié)。4.組織學生展示自己的連環(huán)畫，分享創(chuàng)作心得。學生活動：1.根據(jù)連環(huán)畫模板，繪制自己的連環(huán)畫。2.創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)，講述如何保護小白牙。3.參與展示和分享活動。即時評價標準：學生能夠?qū)⒖谇恍l(wèi)生知識融入連環(huán)畫中。學生能夠創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)，傳達保護小白牙的重要性。學生能夠積極參與展示和分享活動。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題目：設(shè)計一個關(guān)于牙齒健康主題的創(chuàng)意繪畫作品。教師活動：1.分發(fā)創(chuàng)意繪畫主題，提供繪畫指導。2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的繪畫作品。3.組織學生展示自己的創(chuàng)意繪畫作品，分享創(chuàng)作心得。學生活動：1.根據(jù)創(chuàng)意繪畫主題，繪制自己的作品。2.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的繪畫風格和主題。3.參與展示和分享活動。即時評價標準：學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的繪畫作品。學生能夠表達對牙齒健康的關(guān)注和思考。學生能夠積極參與展示和分享活動。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括小白牙的特征、繪畫技巧、口腔衛(wèi)生知識等。2.幫助學生梳理知識邏輯，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。3.鼓勵學生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。2.梳理知識邏輯，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。3.用自己的話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。小結(jié)內(nèi)容：小白牙的特征：形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)等。繪畫技巧：線條的運用、色彩的搭配、細節(jié)的描繪等?？谇恍l(wèi)生知識：如何保護小白牙，預防口腔疾病。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：1.引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)解決問題的科學思維方法。2.通過提問，幫助學生認識到自己的思維定勢或理解誤區(qū)。3.鼓勵學生分享自己的學習心得和體會。學生活動：1.反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)解決問題的科學思維方法。2.認識到自己的思維定勢或理解誤區(qū)。3.分享自己的學習心得和體會。小結(jié)內(nèi)容：科學思維方法：觀察、分析、歸納、推理等。思維定勢或理解誤區(qū)：例如，認為刷牙越用力越好，或者認為糖果對牙齒沒有影響。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。3.提供作業(yè)完成路徑指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。學生活動：1.關(guān)注懸念，期待下節(jié)課的內(nèi)容。2.根據(jù)自己的學習需求，選擇合適的作業(yè)。3.按照作業(yè)完成路徑指導，完成作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)作業(yè)：完成關(guān)于口腔衛(wèi)生的繪畫練習。個性化發(fā)展作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于牙齒健康的公益廣告。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.繪制一幅描繪小白牙的圖畫，要求線條流暢，色彩鮮明，表現(xiàn)牙齒的細節(jié)特征。2.選擇一幅關(guān)于口腔衛(wèi)生的圖片，用文字描述圖片中的口腔衛(wèi)生問題，并提出改進建議。3.模仿課堂上的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的牙齒畫作。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學知識直接相關(guān)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確無歧義，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。作業(yè)反饋：教師進行全批全改，重點在于準確性。對共性錯誤在下節(jié)課進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于口腔衛(wèi)生的公益廣告，包括標語、畫面和口號。2.分析家庭中常用的口腔護理工具，并撰寫一份使用說明。3.以“如何保護小白牙”為主題，撰寫一篇短文，結(jié)合實際案例進行論述。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。作業(yè)反饋：教師提供反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。鼓勵學生在下節(jié)課分享自己的拓展性作業(yè)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個社區(qū)口腔健康促進計劃，包括活動方案、宣傳材料和評估方法。2.以“牙齒的秘密”為主題，制作一份科普小冊子，介紹牙齒的結(jié)構(gòu)、功能和保護方法。3.創(chuàng)作一個關(guān)于牙齒健康的動畫片或微電影，通過故事講述口腔衛(wèi)生的重要性。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。作業(yè)反饋：教師提供反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達。鼓勵學生在班級展示自己的探究性/創(chuàng)造性作業(yè)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.小白牙的定義與特征：小白牙是指兒童在出生后不久長出的乳牙，具有特定的形態(tài)、顏色和結(jié)構(gòu)特征，對兒童的生長發(fā)育具有重要意義。2.牙齒的結(jié)構(gòu)與功能：牙齒由牙冠、牙頸和牙根組成，具有咀嚼、發(fā)音和維持面部形態(tài)等功能。3.牙齒生長周期：了解牙齒的生長周期，包括乳牙的萌出、替換和恒牙的生長過程。4.口腔衛(wèi)生知識：掌握正確的刷牙方法、使用牙線等口腔衛(wèi)生知識，預防口腔疾病。5.繪畫技巧：學習線條的運用、色彩的搭配和細節(jié)的描繪等繪畫技巧，用于創(chuàng)作關(guān)于牙齒的畫作。6.創(chuàng)意表達：通過繪畫表達對小白牙的情感和故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。7.口腔健康的重要性：了解口腔健康對整體健康的影響，培養(yǎng)對口腔健康的關(guān)注和責任感。8.口腔衛(wèi)生誤區(qū)：識別常見的口腔衛(wèi)生誤區(qū)，如刷牙越用力越好、糖果對牙齒沒有影響等。9.繪畫工具的使用：掌握繪畫工具（如彩筆、水彩）的正確使用方法，提高繪畫技能。10.創(chuàng)作過程：了解創(chuàng)作一幅繪畫作品的過程，包括觀察、思考、創(chuàng)作和展示等環(huán)節(jié)。11.審美情趣：通過繪畫培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感知和欣賞能力。12.科學探究方法：了解科學探究的基本方法，如觀察、比較、分析等，用于研究口腔健康問題。13.牙齒保護方案：設(shè)計一套完整的牙齒保護方案，包括日常護理、定期檢查等。14.社區(qū)口腔健康促進：思考如何通過社區(qū)活動提高公眾的口腔健康意識。15.牙齒健康與飲食：了解飲食對牙齒健康的影響，培養(yǎng)良好的飲食習慣。16.牙齒健康與心理健康：探討牙齒健康與心理健康之間的關(guān)系。17.牙齒健康與社交：思考牙齒健康對社交活動的影響。18.牙齒健康與教育：探討如何通過教育提高公眾的口腔健康知識。19.牙齒健康與政策：了解政府政策對口腔健康的影響。20.牙齒健康與未來：思考未來牙齒健康的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要圍繞學生理解小白牙的