2025年大學《保加利亞語》專業(yè)題庫——保加利亞語專業(yè)研究生科研項目考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.Българскаакадемиянанауките(БАН)2.Съвремененбългарскиезик3.Езикованорма4.Езиковиконтакти二、簡答題（每題10分，共40分）1.請簡述保加利亞文學“民族覺醒時期”（1830-1878年）詩歌的主要特點。2.比較保加利亞語中動詞的現(xiàn)在時和將來時在構(gòu)成和意義上的主要區(qū)別。3.簡述保加利亞在加入歐盟后，其語言政策發(fā)生的主要變化及其影響。4.以一個你感興趣的保加利亞文化現(xiàn)象為例，說明語言在塑造和傳播文化中的作用。三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合具體作家或作品，論述保加利亞社會主義現(xiàn)實主義文學的特點及其歷史評價。2.試分析全球化背景下，保加利亞語作為少數(shù)民族語言所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。四、寫作題（20分）假設你計劃進行一項關(guān)于保加利亞當代電影中語言運用（例如方言、俚語、社會方言等）的研究。請根據(jù)此主題，撰寫一份簡要的研究計劃（約500-700字），內(nèi)容包括：研究背景與意義、研究問題、研究對象與范圍、擬采用的研究方法、預期成果等。試卷答案一、名詞解釋1.Българскаакадемиянанауките(БАН):保加利亞科學學院，是保加利亞最高科學研究機構(gòu)，致力于在各個科學領(lǐng)域進行基礎(chǔ)和應用研究，并促進科學知識的傳播。**解析思路：*考察對保加利亞最高科研機構(gòu)的了解，屬于基本國情與學術(shù)機構(gòu)知識。2.Съвремененбългарскиезик:現(xiàn)代保加利亞語，指在保加利亞境內(nèi)使用，并經(jīng)過語音、詞匯、語法等發(fā)展變化的保加利亞標準語。**解析思路：*考察對語言學中“現(xiàn)代標準語”概念的掌握，以及對保加利亞語自身發(fā)展階段的認知。3.Езикованорма:語言規(guī)范，指在特定社會群體中被普遍接受的語言使用標準，包括語音、詞匯、語法、語用等方面的規(guī)則。**解析思路：*考察對語言學核心概念“語言規(guī)范”的理解，涉及語言學基礎(chǔ)知識。4.Езиковиконтакти:語言接觸，指不同語言或方言在地理上或社會文化上發(fā)生接觸，相互影響的現(xiàn)象。**解析思路：*考察對語言學中“語言接觸”這一重要現(xiàn)象的定義認知。二、簡答題1.保加利亞文學“民族覺醒時期”（1830-1878年）詩歌的主要特點：*反映民族解放斗爭，充滿愛國主義激情和民族自豪感。*主題集中于描寫民族苦難、表達自由愿望、歌頌民族英雄。*吸收民間文學（歌謠、史詩、諺語等）的元素，語言風格趨向民族化和民主化，開始擺脫教會斯拉夫語的束縛。*逐漸形成現(xiàn)代保加利亞詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法。*代表人物如：帕納約特·佩特羅夫（ПанайотПенчев）、迪米特里·布什лев（ДимитърБу?лев）等。**解析思路：*考察對保加利亞文學史分期及其文學特征的掌握，要求能概括主要內(nèi)容和風格特點。2.比較保加利亞語中動詞的現(xiàn)在時和將來時在構(gòu)成和意義上的主要區(qū)別：*構(gòu)成：*現(xiàn)在時：對于規(guī)則動詞，通常在動詞詞根后加詞尾-ам/-ят/-ям/-ят（第一、二人稱單數(shù)，第三人稱單數(shù)，第二人稱單數(shù)），例如：пиш-ам(寫)。不規(guī)則動詞形式固定?，F(xiàn)在時也用于構(gòu)成將來時（通過在現(xiàn)在時形式后加-е）。*將來時：通常由現(xiàn)在時形式加詞尾-е，例如：пиш-ам+-е=пиш-е-м(我將寫)。部分動詞可能有其特定的將來時形式。*意義：*現(xiàn)在時：主要表示當前正在進行的動作，或經(jīng)常性、習慣性的動作，以及普遍真理。*將來時：明確表示動作將在未來發(fā)生。**解析思路：*考察對保加利亞語動詞時態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識掌握，需要區(qū)分其構(gòu)成方式（形態(tài)變化）和語法意義（時間參照）。3.簡述保加利亞在加入歐盟后，其語言政策發(fā)生的主要變化及其影響：*變化：*加強對母語（保加利亞語）的保護和推廣力度，例如增加在教育和媒體中的使用。*提高外語（特別是英語和法語）教育的普及率和質(zhì)量，以滿足歐盟交流和就業(yè)需求。*語言政策更加注重與歐盟框架的對接，例如實施歐盟共同語言參考標準（CEFR）。*在官方、行政領(lǐng)域推廣使用多種語言，以適應歐盟多語言環(huán)境。*影響：*促進保加利亞國民外語水平普遍提高，增強與歐盟國家的交流能力。*母語在國內(nèi)外的重要性得到鞏固。*語言多樣性在多語言環(huán)境下得到一定保障。*也帶來語言資源分配、語言瀕危風險等方面的挑戰(zhàn)。**解析思路：*考察對保加利亞社會變遷中語言政策的了解，要求結(jié)合歐盟背景分析政策調(diào)整及其多方面后果。4.以一個你感興趣的保加利亞文化現(xiàn)象為例，說明語言在塑造和傳播文化中的作用：**示例（可自選，以下為一種可能）：*以保加利亞的“伊斯克?”節(jié)（Искър）為例。該節(jié)日通過特定的稱謂系統(tǒng)（如用父名+祖父名代替真實姓名）、獨特的玩笑、歌唱和互動方式，傳承著保加利亞人重視家庭、社區(qū)聯(lián)系、樂于助人以及幽默風趣的文化特質(zhì)。節(jié)日使用的語言形式（如昵稱、俚語、歌謠）生動地反映了這些文化價值觀。通過語言，這種文化現(xiàn)象得以代代相傳，并在參與者的互動中不斷被再創(chuàng)造和傳播。**解析思路：*考察學生能否結(jié)合具體文化實例，運用語言學的視角分析語言與文化之間的互動關(guān)系，即語言如何體現(xiàn)、承載和傳播文化特征。三、論述題1.結(jié)合具體作家或作品，論述保加利亞社會主義現(xiàn)實主義文學的特點及其歷史評價：*特點：*遵循馬克思列寧主義文藝理論，強調(diào)文學的階級性和政治性，服務于社會主義革命和建設。*內(nèi)容上以反映工農(nóng)兵的革命斗爭和建設生活為主，歌頌勞動人民和英雄人物。*形式上學習蘇聯(lián)模式，注重塑造“新人”形象，情節(jié)曲折有力，語言樸實有力。*強調(diào)客觀真實，但帶有明顯的意識形態(tài)傾向和理想化色彩。*代表：以瓦爾納·季米特洛夫（ВарнаДимитров）的小說《新人和舊人》（Новиятистарият）為代表。*歷史評價：在特定歷史時期，起到了動員人民、鞏固政權(quán)的作用，產(chǎn)生了不少反映時代精神的優(yōu)秀作品。但后期逐漸僵化，題材狹窄，藝術(shù)手法公式化，限制了文學的創(chuàng)新和發(fā)展。改革開放后，其局限性被更多認識，文學開始走向多元化和開放性。**解析思路：*考察對保加利亞文學史特定流派（社會主義現(xiàn)實主義）的深入理解，要求分析其時代背景、核心特征、代表作品以及歷史地位和評價，展現(xiàn)較為全面和辯證的學術(shù)視野。2.試分析全球化背景下，保加利亞語作為少數(shù)民族語言所面臨的挑戰(zhàn)與機遇：*挑戰(zhàn)：*全球強勢語言（主要是英語）的沖擊，導致年輕一代語言使用意愿下降，母語在某些領(lǐng)域（如國際交流、高等教育非母語環(huán)境）競爭力不足，存在語言瀕危風險。*經(jīng)濟一體化加速人口流動，可能導致部分講保加利亞語人口向外遷移，進一步稀釋母語環(huán)境。*全球化帶來的文化同質(zhì)化趨勢，可能削弱保加利亞獨特的民族語言文化。*機遇：*歐盟框架內(nèi)對少數(shù)民族語言的保護政策（如官方承認、教育中使用等），為保加利亞語提供了有利的法律和制度保障。*民族認同感的增強，促使一部分人更加珍視和保護母語。*互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為小語種提供了新的傳播和發(fā)展平臺，可以通過網(wǎng)絡保持語言活力，連接全球講保加利亞語社群。*與其他巴爾干語言或斯拉夫語言的親緣關(guān)系，便于開展語言研究和文化交流。**解析思路：*考察對全球化對語言影響這一宏觀問題的理解，并能結(jié)合保加利亞語的實際情況，辯證分析其在全球化背景下面臨的具體挑戰(zhàn)和可以利用的機遇。四、寫作題（無標準答案，以下為評分參考要點）*研究背景與意義：是否清晰闡述了研究主題的背景，以及進行此項研究的價值（理論意義或現(xiàn)實意義）。*研究問題：是否提出了明確、具體、可研究的研究問題。*研究對象與范圍：是否明確了研究具體指向（如某時期、某類電影