9、日月潭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。

重點難點：重點：1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。

2、有語氣的朗讀課文。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?？炻犓f說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問題：板書：在哪

名字的由來

風(fēng)景怎樣

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴投影出示生字：

認(rèn)為自己已經(jīng)全部會讀的同學(xué)請站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。

⑵偏旁猜字游戲：①教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。

②由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。

⑶按拼音歸類識字：在“我會認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片

⑸出示詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

學(xué)生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

⑹說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗。

1、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在（

）。

（可由“臺灣省”“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上。”

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）

⑷朗讀指導(dǎo)。

⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點？

②課件演示——光華島。

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）Ⅱ比較句子

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因為……所以”來說說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說——同桌互說

④指導(dǎo)朗讀

⒌爭當(dāng)導(dǎo)游

⑴四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。

⑵派代表展示。

（四）寫字指導(dǎo)?！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

重點指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。教學(xué)后記：

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、男女生分段讀第一、二自然段。

二、精講感悟

1、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

2、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點撥和指導(dǎo)朗讀。

如：清晨的景色：

課件演示，讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）

中午晴天的景色：

課件演示，理解“清晰”。

蒙蒙細(xì)雨的景色：

課件演示：讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？

理解“朦朧”。對照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

⑵評讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

②學(xué)生選擇朗讀展示。

③配畫面朗誦課文。

先自由準(zhǔn)備——指3名學(xué)生配畫面誦讀——全班配畫面誦讀

3、講讀第五自然段。

⑴是啊！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往?。↓R讀第五段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。

⑶練讀。（

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

三、反思小結(jié)、鞏固提高

1、有感情地朗讀全文。

2、試著背誦自己喜歡的段落。

3、說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)剩余的字，重點指導(dǎo)“隱、茂、省”。

五、實踐活動。

你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺灣”的圖文展。教學(xué)后記：10、葡萄溝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。重點難點：重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方。教學(xué)方法：自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)過程：一、激趣：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

請班級里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂，學(xué)生也可自由地做動作。）

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。二、初步感知1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。2、說說看了之后有什么感受？三、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查朗讀情況。⑴小老師領(lǐng)讀生字。⑵識字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。⑶識字游戲二：找朋友讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。⑸用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。⑹指導(dǎo)書寫?！皽稀颉薄懊?、蜜”⑺指名分段讀課文，正音。四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。吐魯番在葡萄溝新疆的3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？說話練習(xí)：用句式有……有……還有……4、指導(dǎo)朗讀這一段。5、小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@

看看那里的風(fēng)光。教學(xué)后記：第二教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)過程：一、檢查1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞2、師生引讀第一段。二、感悟體會1、請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）

老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）（1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ò鍟鵁崆楹每停榷嗝礋崆楹每偷睦相l(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧

（帶著感受讀課文）6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，（看課件）說說陰房是什么樣子的。7、老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.？四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。學(xué)生暢所欲言。2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。3、用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方?！闭f話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字。五、實踐活動:小調(diào)查我的家鄉(xiāng)引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。板書設(shè)計：葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個好地方教學(xué)后記：11、難忘的潑水節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識字小游戲游戲一：找朋友學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認(rèn)讀長句。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑸．指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說一說原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶．交流、感悟。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導(dǎo)。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”教學(xué)后記：第二教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固12個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一---三自然段。二、體會感悟。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴．說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么？⑶．這時的周總理會對人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。⑸、課件演示潑水的場面。⑹、有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑴、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。教學(xué)后記：12、北京亮起來了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識15個生字，會寫6個字。2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。3．正確、流利地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。⒉（課件：飛機(jī)起飛聲。）師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）⒈課件演示北京的夜景。2．說說感受。⒊板書課題：北京亮起來了⒋師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。⒉檢查自學(xué)情況。⑴生字識記⑵認(rèn)讀詞語夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降⑶分自然段讀課文⑷說說課文寫了北京的哪些景點？隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）四、自讀、自學(xué)、自悟1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。⒉學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟五、書寫指導(dǎo)1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。教學(xué)后記：第二教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫6個字。2．用“猶如”說話。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。如：第二小節(jié)⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（）猶如（）如：第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。如：第五小節(jié)⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？⑵，簡介故宮。3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。三、有感情地朗讀全文。四、課外拓展，升華感情⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。教學(xué)后記：語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識9個生字。

2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

3、通過學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。

4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力，結(jié)合口語交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5、通過“展示臺”，展示學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生收集和了解專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、美術(shù)本、以“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”等分成4個小隊，分別收集資料，中國地圖每人一張。

課時安排：3課時

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識9個生字。

2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。3、通過學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。教學(xué)過程：一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、實物投影出示詞語，誰是小小觀察家？

2、學(xué)生自由主探究，讀讀詞語，跟同桌說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流發(fā)現(xiàn)

4、小結(jié)：

⑴、每組的兩個詞中都有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字。

⑵、兩個詞的意思不一樣。左邊一欄的前一個詞表示活動（動作），后一個表示完成活動所需的工具，即“照相”需要“照相機(jī)”。右邊一欄當(dāng)前一個詞表示物品（東西），后一個表示場所。

5、拓展：

游泳（

）

火車（

）

洗衣（

）

服裝（

）

二、教學(xué)“日積月累”

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

⑴、自讀質(zhì)疑。

畫出生字——小組交流識字方法，說說自己歐什么發(fā)現(xiàn)

⑵、交流討論

⑶、朗讀。

師生接讀——男女生對讀——小個子、大個子對讀——任意抽一字，學(xué)生搶答反義詞

⑷、識字小游戲：

卡片認(rèn)讀生字——編序號猜字——送信游戲

⑸、拓展：

說說你還知道哪些反義詞？

2、我會填。

⑴、小組內(nèi)交流

⑵、全班交流。鼓勵學(xué)生的不同意見。

⑶、學(xué)生獨立完成練習(xí)，完成后可以讓同桌檢查。

⑷、說話練習(xí)。

選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話?？隙▽W(xué)生的奇思妙想。

3、我會讀。

⑴、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

⑵、給詩配畫。

你覺得該畫些什么？

學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)引導(dǎo)點撥，板畫簡筆畫。

⑶、朗讀指導(dǎo)。

⑷、配樂誦讀、背誦。教學(xué)后記：

第二教時

夸家鄉(xiāng)（口語交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力，結(jié)合口語交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

老師不是本地人，對義烏很陌生，很想了解義烏，成為你們中的一員，今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓像老師這樣對義烏陌生的更多的朋友知道義烏，并且喜歡義烏。好嗎？

二、交流互動

1、小組交流，課前搜集的資料

2、派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”夸夸家鄉(xiāng)。

3、演一演。

⑴小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國人參觀，給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化，給在外地的姑姑說說特產(chǎn)等等

⑵派代表表演。

4、旅游咨詢

⑴、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。

⑵、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。

三、升華情感

1、我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化，通過咨詢你最想說什么話？

2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么？

四、拓展延伸。

1、把你自己眼中的家鄉(xiāng)或者未來的家鄉(xiāng)畫下來，并些幾句話。

2、學(xué)生作畫。教學(xué)后記：

第三教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“展示臺”，展示學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

2、通過“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生收集和了解專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)過程：一、展示臺

1、詞語接龍游戲。

⑴教師說詞語，如：祖國，讓學(xué)生接。

⑵組內(nèi)游戲。

組長說詞語——其他學(xué)生搶接

2、“夸家鄉(xiāng)”圖畫展

⑴上臺介紹自己的作品。

⑵貼入展示臺，邀請小朋友觀看自己的畫，并簡單介紹。

二、寬帶網(wǎng)

1、自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?

2、教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。

3、你知道的少數(shù)民族有哪些？他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點？

教師用多媒體展示學(xué)生說出的少數(shù)民族，了解他們的一些情況。

4、出示中國地圖：

⑴查找直轄市：北京、上海、天津、重慶

利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。

⑵簡介什么是“特別行政區(qū)”？在地圖上找到它們的位置，利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。

⑶看地圖說說你還知道哪些省市?

⑷找找自己家鄉(xiāng)的所在省——

5、實踐活動

拿出中國地圖紙，用不同的顏色畫出4個直轄市，2個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地。教學(xué)后記：13、動手做做看學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、圖片、古箏曲。

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受故事的趣味。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。

1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的？

（生自由發(fā)言）板書：動手做做看

2、就課題提問。

伊琳娜（出示生字卡片，隨即學(xué)生字）。教師個案：

1、直接揭題。

2、設(shè)疑：

⑴通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？

板書：朗志萬和伊琳娜

他們之間的不同學(xué)生可能會說年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。

⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家？

有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。

1、畫生字新詞。

2、找出小朗志萬說的話，做上記號。三、學(xué)習(xí)生字。

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、識字游戲：

A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是xx。生答：我是x,xxx。

B、開火車讀。

4、生互相交換識字經(jīng)驗。

換偏旁識字：慢—漫篇—騙

偏旁歸類識字：哎、哄

利用形聲字特點識字：琳、娜

聯(lián)系學(xué)生生活識字：朗讀課文的“朗”

謎語：士兵的心（志）

5、認(rèn)讀新詞：

伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀

哄騙起哄喝水騙人哄騙

6、寫字指導(dǎo)。

喝、哄：口要寫得高、小一點。

朗：左邊不是良。

提、題：兩個是的區(qū)別。教師個案：

1、自學(xué)課文，畫出生字，多讀幾遍。

2、同桌互讀生字和課文。

3、檢查自學(xué)情況：

⑴說說你幫同桌糾正了哪個音。

板書這些生字，學(xué)生齊讀生字。

⑵識字游戲：①師說生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

②小兔開門游戲。

⑶認(rèn)讀生字詞語。

4、寫字指導(dǎo)：

重點指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。

5、初步感知課文。

⑴課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事？

⑵出示朗志萬的話：一個杯子裝滿……這是為什么？

讀一讀，你讀懂了什么？

教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會漫出來？

用句式“除了

裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會

”

⑶你對這個問題有什么疑問嗎？

四、生練寫生字。教學(xué)后記：

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。教師個案：

1、認(rèn)讀詞語

2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了

二、朗讀感悟。

1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動手做做看。

2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。

媽媽說：“不能光想，你動手做做看?！?/p>

①讀句子，體會“光”在句子中的意思。

②反復(fù)讀句子，用它隨時提醒自己。

3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯

①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？

結(jié)合課文說說理由。

“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”

A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。

B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。

C、你能否換一種語氣說這句話？

②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。教師個案：

1、你對這個問題有什么看法？

2、書上的小朋友是怎么說的？

學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話里你知道這幾個小朋友同意朗志萬的觀點嗎？

板書：同意

3、你對他們的回答有什么看法？

4、伊琳娜是怎樣想的？

讀句子：伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。

“他們”指的是誰？代進(jìn)去讀一讀。

從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點嗎？板書：不同意

假如你就是伊琳娜你會有什么想法？

從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？

（要有自己的主見，不輕信盲從）

5、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？

如：查資料、請教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。

讀媽媽的話：不能光想，自己動手做做看！

理解“光”字。

6、伊琳娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。

讀句子：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。

7、互動:

此時此刻的伊琳娜會怎么想、老師當(dāng)記者來采訪。

8、朗讀伊琳娜說的話：

您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢！

理解“哄騙”，多種形式讀。

9、朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。

為什么他會笑？你從他的話里知道了什么道理？

10、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了？她會對朗志萬說些什么？

教學(xué)名言：實踐出真理！三、朗志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。

2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時候，一定要想辦法證實一下。教師個案：

三、總結(jié)課文。

1、分角色朗讀課文。

2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？四、實踐活動。

1、讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。

2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來。

教學(xué)后記：14、郵票齒孔的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

會認(rèn)13個字，會寫12個字。

2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

重點難點：

1、

重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、

難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

會認(rèn)13個字，會寫6個字。

2、

正確、流利地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、

初步懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？

板書：郵票。

2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。

板書：齒孔

3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。

4、齊讀課題。

二、

初讀課文，整體感知

1、

同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2、

標(biāo)出自然段。

3、

你喜歡誰？為什么？

三、識字、寫字。

1、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。

2、結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3、借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4、運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。

一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。

一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5、寫字指導(dǎo)。

刀、仍、便，是新認(rèn)的字。“刀”字便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

4、

學(xué)生習(xí)字教學(xué)后記：

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

復(fù)習(xí)鞏固13個字，會寫6個字。

2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

二、朗讀感悟課文。

1、

自由讀課文，要求讀順。

2、

學(xué)習(xí)第一段（略講）

A、

自讀。（要求讀順。）

B、

想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）

C、

齊讀。

3、

學(xué)習(xí)第二、三、四段。

A、

以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”為突破口。

問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。

B、

從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。

(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。)

C、

“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

D、

“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、

明理導(dǎo)行

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因為他能細(xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

四、積累運用

1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

3、

覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

4、

積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

五、實踐活動。

1、

讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。教學(xué)后記：15、畫風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

會認(rèn)7個字，會寫12個字。

2、

正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、

懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

重點難點：

1、

重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、

難點：朗讀感悟。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。

課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

會認(rèn)7個字，會寫6個字。

2、

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2、你知道哪些風(fēng)？

學(xué)生暢所欲言。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）

二、識字

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

三、

初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

四、自讀自悟。

1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

⑷她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

④請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。

⒊有感情地朗讀課文。

①、小組合作分角色朗讀課文

②、指名一小組展示朗讀成果。

③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、

不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

2、

不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

3、

結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

4、生練寫生字。教學(xué)后記：

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

復(fù)習(xí)鞏固7個字，會寫6個字。

2、

正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、

懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)過程：游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。二、有感情地朗讀課文

1、

分角色朗讀課文。

2、

你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？

三、實踐活動

1、你有更好的畫法嗎？

學(xué)生暢所欲言

2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

“眨”左邊是目字旁，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)后記：16、充氣雨衣學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

會認(rèn)14個字。

2、

學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

3、

想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

重點難點：重點：學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。

課時安排：一課時教學(xué)過程：

一、

創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？

2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴卡片認(rèn)讀生字。

⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；

⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

⑹指名分段讀課文，正音評價。

相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

畫出有關(guān)的句子。

2、小組內(nèi)交流。

充氣雨衣