課題5.4平移主備教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解平移的概念、掌握平移的基本特征；利用平移的基本特征解決問題過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析、概括的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣；通過動(dòng)手操作作出一些圖形平移后的圖形情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又能為生活服務(wù)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)平移的特征（特別是平移中的不變量）；利用平移的特征變換圖形，設(shè)計(jì)圖形。難點(diǎn)對于平移的過程中不變量的理解；將平移知識靈活而具有創(chuàng)造性地應(yīng)用于設(shè)計(jì)圖形中方法手段多媒體輔助教學(xué)（Powerpoint課件）課型新課過程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控與學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入先欣賞一些圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的共同特點(diǎn)（是由一些由基本圖形通過平行移動(dòng)得到的）。欣賞圖片探究新知討論交流平移的定義圖形的平行移動(dòng)，叫做平移變換，簡稱平移。平移的特征①把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形和原圖形的形狀和大小完全相同。②連接各組對應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等③圖形的平移要滿足兩個(gè)條件：ⅰ平移的大小，ⅱ平移的方向說一說你周圍的平移現(xiàn)象例題（見課件）結(jié)合圖形的變化，師生共同總結(jié)平移的基本特征，并發(fā)現(xiàn)生活周圍的平移現(xiàn)象，提高學(xué)生的辨別能力。初步應(yīng)用練習(xí)：選一選（見課件）填一填（見課件）動(dòng)手做一做（見課件）小結(jié)提高總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)提出思考題一組利用平移解決實(shí)際問題的應(yīng)用，注意在生活中的應(yīng)用。（題目見課件）布置作業(yè)內(nèi)容詳見練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)課題平移的概念平移的特征課后反思課題5.2平移(第二課時(shí))主備教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能按要求做出簡單平面圖形平移后的圖形,能利用平移進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì).過程與方法：經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動(dòng)手操作的過程，認(rèn)識和欣賞平移在生活中的應(yīng)用。情感與態(tài)度：發(fā)展初步的審美能力，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識，滲透圖形變換的思想。重點(diǎn)簡單的平移作圖難點(diǎn)平移作圖方法手段多媒體輔助教學(xué)（Powerpoint課件）課型新課過程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控與學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫做平移。平移不改變物體的形狀和大小平移的性質(zhì)：經(jīng)過平移，對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等；對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等。1.以下這幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？2.你能發(fā)現(xiàn)平移前后兩個(gè)圖形相比較，什么沒有改變，什么發(fā)生了改變嗎？ 學(xué)生結(jié)合實(shí)例對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并加深理解，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。探究新知討論交流一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。1、連結(jié)AD。2、過點(diǎn)B作AD的平行線。3、在平行線上作線段BC，使BC=AD。4、連結(jié)CD。二、思考如何將一個(gè)三角形進(jìn)行平移。經(jīng)過平移，三角形ABC的頂點(diǎn)A移到了點(diǎn)D．畫出平移后的三角形．分析：設(shè)頂點(diǎn)B，C分別平移到了E，F(xiàn)，根據(jù)“經(jīng)過平移，對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等”，可知線段BE，CF與AD平行且相過B，C點(diǎn)分別做線段BE，CF使得他們與線段AD平行且相等，連接DE，DF，EF。三角形DEF就是三角形ABC平移后的圖形．教師指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平移圖形的畫法，并加以拓展，舉一反三。初步應(yīng)用練習(xí)：平移四邊形ABCD，使之與四邊形DEFG相對應(yīng)。問題1：圖中每對對應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？問題2：圖中每對對應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？問題3：舉出現(xiàn)實(shí)生活中平移的一些例子。平移前后對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段以及對應(yīng)角之間在做怎樣的變化變化？學(xué)生獨(dú)立完成并總結(jié)歸納。小結(jié)提高小結(jié)：如何進(jìn)行平移作圖。關(guān)鍵在于按要求作出對應(yīng)點(diǎn)。然后，順次連結(jié)對應(yīng)點(diǎn)即可。學(xué)生歸納總結(jié)布置作業(yè)課后作業(yè)：課本33頁2、3題板書設(shè)計(jì)5.2平移(第二課時(shí))一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。二、