第頁，共頁卓越聯(lián)盟2025—2026學年第一學期高一第一次月考語文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊第1～4課。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，中國加快推進“藏糧于技”，為實現(xiàn)種業(yè)科技自立自強、種源自主可控，用中國種子保障中國糧食安全提供堅實支撐。三大主糧自主育種有保障（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、科學技術(shù)部）（摘編自網(wǎng)絡）材料二：從1978年我國建成第一座低溫種質(zhì)庫，到2021年新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫在中國農(nóng)業(yè)科學院落成并投入運行，這標志著我國已經(jīng)建成了全球單體最大、最先進的國家級種質(zhì)庫?！拔覀儙斓脑O(shè)計容量是150萬份，能夠滿足我們國家未來50年種質(zhì)資源安全保存、精準鑒定、新基因發(fā)掘和育種的重大需求?！敝袊r(nóng)業(yè)科學院作物科學研究所種質(zhì)資源中心主任表示，“新的國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫覆蓋了世界上所有種質(zhì)資源的保存方式，種子貯藏壽命達到50年。”作物種質(zhì)資源中心副主任告訴記者，新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫的保護能力可以說處于世界首位，綜合保護水平達到世界先進；新庫作為農(nóng)業(yè)生物種質(zhì)資源保存的重要組成部分，在林、草、藥用等植物種質(zhì)資源以及動物等種質(zhì)資源保存技術(shù)體系建設(shè)與發(fā)展方面，將起到引領(lǐng)示范作用。他說：“它（新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫）極大地提升了我國農(nóng)作物種質(zhì)資源長期、安全保存的能力，實現(xiàn)了自動化、信息化和智能化管理，也讓我國農(nóng)作物種質(zhì)資源保護體系更加完善和先進?！蹦壳埃碌膰肄r(nóng)作物種質(zhì)庫作為我國作物種質(zhì)資源長期、安全保存的“大本營”，已與1座復份庫、10座中期庫、43個種質(zhì)圃、214個原生境保護點、1個種質(zhì)資源信息中心以及31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的省級中期庫和種質(zhì)圃，共同構(gòu)成了由國家主導的作物種質(zhì)資源保護體系。舉例來說，在云南，中國科學院昆明植物研究所中的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫和云南省作物種質(zhì)資源保存庫，分別珍藏著我國36%的種子植物物種和10%的農(nóng)作物野生種質(zhì)資源。隨著我國作物種質(zhì)資源保護體系的日臻完善，我國種業(yè)產(chǎn)業(yè)在應對各類自然風險、保障國家糧食安全時也將更有“底氣”。（摘編自趙紀萍《攥緊“中國種子”，對我國糧食安全有多重要？》）材料三：我國種業(yè)大而不強只是表面現(xiàn)象，其更深的根源還在于種業(yè)基礎(chǔ)核心研究相對落后，種業(yè)產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建滯后。我國種業(yè)申請的專利大多處在技術(shù)體系中間層，缺乏頂層核心技術(shù)和底層落地技術(shù)，不夠硬核。數(shù)據(jù)顯示，我國6000多家種子企業(yè)中，僅有不到100家具有研發(fā)能力。我國種子企業(yè)“小而散”，就行業(yè)而言，集中度不高，育種創(chuàng)新能力和競爭力不強，難以形成突破性品種。我國擁有世界上最龐大的育種隊伍、數(shù)量第一的育種專家、第二豐富的種質(zhì)資源，這是種業(yè)科研的基礎(chǔ)，但面臨“國外種子論粒賣，國產(chǎn)種子按斤賣”“一有風吹草動，進口種子漲聲一片”的尷尬境地，我們要充分利用人才和種質(zhì)資源，挖掘其蘊含的巨大潛力。種子企業(yè)科研投入也不高。據(jù)報道，我國種子企業(yè)年研發(fā)投入總額約40億元，僅為德國拜耳的一半，這制約了種子企業(yè)在基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)方面的突破。我國作物育種論文轉(zhuǎn)化成果不多，在種業(yè)科研中重復科研、科研成果浪費現(xiàn)象也較為嚴重。比如以產(chǎn)量標準來衡量一個新品種，大多數(shù)科研成果都是小步跑、一點一滴改進與提高，這些不斷改進的新品種大多沒有機會進入市場，形成了大量的科研浪費。與其依賴突破性種子進口，不如放開一部分優(yōu)良有前途的科研新品種進入市場，不僅可以增加利潤，而且市場競爭壓力也可以促進科研水平不斷改進提高。任何突破性品種與科研成果，都不可能是一蹴而就的。（摘編自何翠云《用中國種子保障中國糧食安全》）1.下列對材料一中圖表的解讀，不正確的一項是（）A.我國水稻自主育種成果顯著，種子自主率達到100%，良種覆蓋率超過96%；自主育種雜交水稻種植面積超過水稻種植面積的一半。B.小麥是我國重要主糧之一，全國有40%的人口將其作為主食；小麥口糧自給率與種子自主率都達到100%，小麥育種水平國際領(lǐng)先。C.我國玉米自主選育品種的種植面積占比超過90%，從2012年到2021年玉米單產(chǎn)提升了28公斤/畝，玉米育種對單產(chǎn)水平的貢獻超過45%。D.三大主糧中，水稻的良種覆蓋率超過96%，遠遠超過小麥、玉米的良種覆蓋率，表明我國三大主糧中水稻種業(yè)科技水平最高。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.2021年，新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫是全球單體最大、最先進的國家級種質(zhì)庫，覆蓋了世界上所有種質(zhì)資源的保存方式，種子貯藏壽命達到50年。B.新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫提升了我國農(nóng)作物種質(zhì)資源長期、安全保存的能力，也有助于其他植物以及動物等種質(zhì)資源保存技術(shù)體系的建設(shè)與發(fā)展。C.云南省作物種質(zhì)資源保存庫珍藏著10%的農(nóng)作物野生種質(zhì)資源，這讓我國種業(yè)產(chǎn)業(yè)在應對各類自然風險、保障國家糧食安全時有了充足的“底氣”。D.我國眾多種子企業(yè)中僅有不到100家具有研發(fā)能力，但龐大的育種隊伍、眾多的育種專家和豐富的種質(zhì)資源是種業(yè)科研的基礎(chǔ)，有著巨大的潛力。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.中國加快推進“藏糧于技”，用中國種子保障中國糧食安全，水稻、小麥和玉米三大主糧自主育種有保障。B.目前，我國已構(gòu)建了由國家主導的作物種質(zhì)資源保護體系，這個體系中有新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫、省級中期庫等。C.國際上，我國的育種隊伍最龐大，育種專家最多，種質(zhì)資源最豐富，但面臨著國產(chǎn)種子被“賤賣”的尷尬境地。D.一些不斷改進的新品種很少有機會進入市場，但突破性品種不可能一蹴而就，要給予這些新品種進入市場的機會。4.請結(jié)合材料三中畫橫線的句子，簡要分析科技論文的語言特點。5.要更好地用中國種子保障中國糧食安全，上述三則材料能提供哪些借鑒？請簡要說明?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.①準確性：使用了帶有明確數(shù)量的客觀數(shù)據(jù)（如“6000多家”“不到100家”）。②客觀性：運用了較為專業(yè)的術(shù)語（如“頂層核心技術(shù)”“底層落地技術(shù)”）。③邏輯性：思路層層遞進，邏輯嚴密。5.①加強種質(zhì)資源保護與建設(shè)。②提升種業(yè)基礎(chǔ)核心研究水平。③增強種子企業(yè)研發(fā)能力。④促進科研成果轉(zhuǎn)化?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章圍繞中國種子與糧食安全展開，結(jié)構(gòu)清晰。材料一用圖表直觀呈現(xiàn)三大主糧自主育種成果；材料二介紹國家級種質(zhì)庫建設(shè)及意義；材料三剖析種業(yè)大而不強的根源。多則材料從不同角度切入，既有成果展示又有問題剖析，為保障中國糧食安全提供全面思考，具有較強現(xiàn)實針對性?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息，準確解讀圖表信息的能力。D.“遠遠超過小麥、玉米良種覆蓋率，表明我國三大主糧中水稻種業(yè)科技水平最高”錯誤，主觀臆斷。圖表僅呈現(xiàn)三大主糧的“良種覆蓋率”數(shù)據(jù)（水稻超96%、小麥未明確、玉米未明確），但“良種覆蓋率高”與“種業(yè)科技水平最高”不能直接劃等號。種業(yè)科技水平還涉及育種技術(shù)、品種突破性、抗風險能力等多個維度，材料中無相關(guān)對比信息，屬于過度推斷。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。C.“這讓我國種業(yè)產(chǎn)業(yè)在應對各類自然風險、保障國家糧食安全時有了充足的‘底氣’”錯誤，以偏概全。材料指出，云南省的作物種質(zhì)資源保存庫確實珍藏了我國約10％的農(nóng)作物野生種質(zhì)資源，但材料二明確指出，我國種業(yè)應對自然風險、保障糧食安全有“底氣”的原因是“作物種質(zhì)資源保護體系的日臻完善”，而非僅靠“云南省作物種質(zhì)資源保存庫”；選項將單一庫的作用夸大為整體“底氣”來源。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“種質(zhì)資源最豐富”錯誤，曲解文意，材料三中明確提到我國是“世界上最龐大的育種隊伍、數(shù)量第一的育種專家、第二豐富的種質(zhì)資源”，選項將“第二豐富”表述為“最豐富”。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析文本的語言特點的能力。①準確性：“我國6000多家種子企業(yè)中，僅有不到100家具有研發(fā)能力”，用具體的數(shù)字“6000多家”“不到100家”準確說明了我國種子企業(yè)數(shù)量和具有研發(fā)能力的企業(yè)數(shù)量，使表達嚴謹、準確。②客觀性：材料客觀陳述了我國種業(yè)申請專利的情況，如“我國種業(yè)申請的專利大多處在技術(shù)體系中間層，缺乏頂層核心技術(shù)和底層落地技術(shù)，不夠硬核”，不帶有主觀感情色彩，以客觀事實為依據(jù)。③邏輯性：先指出我國種業(yè)大而不強的根源在于基礎(chǔ)核心研究相對落后、產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建滯后，接著說明專利情況、企業(yè)研發(fā)能力等，層層遞進，邏輯清晰。【5題詳解】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。①建成全球單體最大、最先進的國家級種質(zhì)庫，如新的國家農(nóng)作物種質(zhì)庫，提升種質(zhì)資源長期、安全保存能力，完善由國家主導的作物種質(zhì)資源保護體系，包括復份庫、中期庫、種質(zhì)圃等。②針對我國種業(yè)基礎(chǔ)核心研究相對落后的問題，加大在頂層核心技術(shù)和底層落地技術(shù)方面的研究投入，提高種業(yè)專利的質(zhì)量和硬核程度。③目前我國種子企業(yè)“小而散”，集中度不高，要鼓勵和支持種子企業(yè)提升研發(fā)能力，增加科研投入，提高育種創(chuàng)新能力和競爭力。④我國作物育種論文轉(zhuǎn)化成果不多，存在科研浪費現(xiàn)象，要放開一部分優(yōu)良有前途的科研新品種進入市場，通過市場競爭壓力促進科研水平不斷改進提高。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。笨花[注]鐵凝向武備在晉南接到父親向文成的信。幾年前向武備離開笨花以后，夜行曉宿，終于來到他仰慕已久的“西北”——延安。接到家信的向武備，現(xiàn)在是太岳區(qū)一個縣政府的領(lǐng)導人。向武備算得上是久經(jīng)鍛煉了，但他拿著這封寄自笨花的家信，雙手顫抖不已。家信必是父親向文成書寫，武備熟悉父親的筆跡?？墒菫槭裁锤赣H單把這封信寫成如此模樣：字似是而非，滿紙墨跡斑斑。一種不祥的預感籠罩起向武備，他不拆信，只把信平擺在炕桌上，觀察沉思良久。武備經(jīng)過一番躊躇，還是小心翼翼地拆開了信。如同信封一樣，信紙也是滿篇“涂鴉”。他從這些歪三扭四、模糊難辨的字里行間，還是費力地讀懂了這信的內(nèi)容：原來就在不到一個月的時間里，他先后失去了姑姑取燈和祖父向喜兩位親人。兩位親人的離去已經(jīng)足以使武備悲痛萬分，然而更使他難過的，還是父親的字跡。父親似乎是沒有力量再去完成寫信這個簡單的書寫過程了。那么，這是父親的眼睛所致……這次，武備連個自我排遣的機會也沒有了。他剛剛接到通知，他必須立刻出發(fā)，赴雁北地區(qū)參加一個重要會議。從延安來了位首長，要傳達《對日寇最后一戰(zhàn)》的文件精神，屆時武備還能夠在那里看見他的大叔向文麒。武備壓抑著內(nèi)心的悲痛，準備出發(fā)去雁北。行前他把父親的信穩(wěn)妥地帶在身上，他打算把家里的事也告知大叔向文麒。身在雁北的向文麒，終于在一個村口接到了武備。文麒一看見武備，便興奮地操著一口保定話說：“我要告訴你一件事讓你高興一下。你猜猜是什么事吧？”可惜武備沒有馬上要猜的興致，見到叔叔，也不似往常那樣興奮。武備話很少，顯得心事重重。他不愿意剛見到叔叔就向叔叔“報喪”，不“報喪”又找不到更合適的話說。他在村口呆立一會兒，只對文麒說：“我先到你那里去洗洗腳吧，我兩只腳上都打了泡?！蔽镊枵f：“這還不好說?？墒俏易屇悴碌氖?，你還沒猜呢?！蔽鋫湔f：“我先洗完腳再猜吧，反正這兩天我還得住你那兒?！蔽镊璋盐鋫漕I(lǐng)到住處，讓警衛(wèi)員給武備燒水。文麒現(xiàn)在是這區(qū)的區(qū)長，這住處是他的辦公室兼宿舍。武備坐在文麒寬闊整潔的大炕上洗腳，文麒還在滔滔不絕地繼續(xù)他的話題。他見武備對他的問題始終沒有要猜的興致，終于迫不及待地對武備說：“知道戰(zhàn)地劇社吧？”武備說：“知道，屬軍區(qū)。”文麒說：“戰(zhàn)地劇社也來了，一會兒就到?！蔽鋫洳辉谝獾亍班蕖绷艘宦?。文麒看出了武備的心不在焉，問他怎么了。武備說：“叔叔，你給我根針，我先挑挑泡吧?！蔽镊枘媒o武備一根針，尋思他的心不在焉是讓腳疼給鬧的。武備洗完腳，坐在炕上搬起腳挑泡，文麒就又接上戰(zhàn)地劇社說：“戰(zhàn)地劇社有位作曲家也姓向，知道吧？也來了?！蔽鋫淇偹阒朗迨逡碌氖鞘裁戳耍哼@是他的另一位叔叔向文麟來了。武備管他叫二叔，剛才武備魂不守舍的，沒往這里想?，F(xiàn)在經(jīng)文麒一說，他還是有些責怪自己對二叔向文麟的忽略。盡管武備仍在神不守舍中，但他知道二叔向文麟要來，怎么說也是一件難得的事。這是幾年來他們叔侄三人首次在異鄉(xiāng)相聚，這總算是向家人在異鄉(xiāng)的一次團聚吧。向文麟來了，正忙于他今晚的演出。這次戰(zhàn)地劇社來雁北，是為配合這次會議的召開。有出壓軸戲名叫《源泉》。這出戲講了一個抗日戰(zhàn)爭中的故事：某地在一次反“掃蕩”戰(zhàn)斗中，幾名八路軍戰(zhàn)士掩護群眾往山地轉(zhuǎn)移，日本兵緊追不舍，但又找不到目標。一位抱著孩子的大嫂唯恐孩子的哭聲引來敵人，竟用手捂死了自己的孩子。同時，又有一個戰(zhàn)士為掩護群眾獻出了生命。后來戰(zhàn)斗勝利了，群眾為這戰(zhàn)士舉行了隆重的送葬儀式。編劇、作曲和導演都為這個儀式費盡了心思。結(jié)果這儀式也成了經(jīng)典片段：送葬人把這位戰(zhàn)士高高舉起，邁著沉重的步子行進在舞臺上。伴隨這行列行進的，是一首深沉而悲愴的動人樂曲，這樂曲被稱為《哀樂》。這首《哀樂》現(xiàn)時已在根據(jù)地流傳，并且已經(jīng)作為正式的追悼會和葬禮之用。戰(zhàn)地劇社的戲臺搭在村口的土坡上，當晚演出時，觀眾除了與會人員，附近的村民也擠滿了山谷，臺下的群眾很為這臺戲而感動。劇情發(fā)展到那個經(jīng)典的送葬片段：臺上送葬的隊伍出場了，《哀樂》奏起來了。武備從來沒有聽到過如此深沉感人的樂曲，這樂曲使觀眾不能不隨之想哭泣、訴說。武備不能自已了，他暗自抽泣著離開了會場，獨自回到文麒的住處。演出結(jié)束后，文麒領(lǐng)來了文麟。文麒發(fā)現(xiàn)武備一個人呆坐在屋里，也不點燈，就埋怨武備為什么提前離開會場，他點上燈，看到武備紅腫的眼，就又打趣著對文麟說：“你看，藝術(shù)的力量，你的曲子竟然也能讓武備受其感動了?！倍逦镊胗^察著悶坐的武備，覺得事情并非如此簡單，其中一定另有原因。他走到炕前，對這位不常見面的侄子說：“武備，我猜你是另有心事。談談吧?！边@時文麒也才感到武備的沉悶大概另有原因。武備這才把家里的事告訴兩位叔叔。他把父親的信展開，兩位叔叔用力辨認著信上的字跡，他們到底也讀懂了他們那位身在笨花的大哥的字。文麟沉思片刻說：“沒想到，我這首《哀樂》竟像是專為家里人寫的一樣?！笨釔壅f話的文麒沉默多時才說：“我離開保定后，最掛念的就是取燈。我常注意冀中的戰(zhàn)局，也怪我這當哥哥的沒把她保護好?！蔽镊璐蚱瞥翋炋嶙h說：“走，出去走走吧，到山上去?！闭f著先站起來，文麟和武備響應著文麒也站起來。叔侄三人來到剛才演出的山坡上，走上這座山的最高處。文麟又說：“來，站成一排，咱們面朝東南站一會兒。”文麟和武備再次響應著文麒，面向東南站成一排。這天夜里，月色格外清澈，能看得很遠很遠。武備向東看就像看見了笨花村。文麒、文麟看不見笨花村，只看見月光下那些山山嶺嶺、溝溝壑壑，它們不會改變。文麟說：“來，讓我們?yōu)槿裟О伞！蔽镊韬臀鋫漤憫镊氲奶嶙h，將身子站直，把頭垂下。文麟向著東方，一往情深地說：“取燈，我們正在太行山為你默哀。你怎么這么早就走了？我們只剩下對日寇的最后一戰(zhàn)了。我那首《哀樂》莫非就是專為獻給你的？我愿你能夠聽見……”（有刪改）[注]本文節(jié)選自鐵凝的長篇小說《笨花》，敘述了清末民初至二十世紀四十年代發(fā)生在冀中平原的故事。小說圍繞向氏家族展開敘事，通過笨花村的變化展現(xiàn)了社會變遷。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.向武備接到家信時“雙手顫抖”，這一動作描寫反映了他的心理；“不祥的預感”“沉思良久”為后文“親人離世”埋下伏筆。B.向文麒讓向武備猜“高興”的事，但向武備“心事重重”，不愿意去猜，這表現(xiàn)出武備還處在失去親人后的悲痛之中。C.文中敘寫《源泉》中大嫂捂死孩子、戰(zhàn)士犧牲的劇情以及有關(guān)《哀樂》的片段，是為了突出向文麟的藝術(shù)才華。D.小說通過向氏家族叔侄三人的相聚與傾訴，以小見大，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期民眾的家國情懷，情感深沉而動人。7.下列關(guān)于《哀樂》的說法，不正確的一項是（）A.《哀樂》在《源泉》中用作送葬片段的配樂，烘托了戰(zhàn)士犧牲后的悲愴氛圍。B.《哀樂》本來是向文麟為家里去世的親人寫的，后來用于悼念犧牲的戰(zhàn)士。C.《哀樂》觸發(fā)了向武備的情感，他最終向兩位叔叔訴說了家里親人的事。D.《哀樂》已在根據(jù)地流傳，有實用性，已作為正式的追悼會和葬禮之用。8.請結(jié)合文本簡要分析向武備的心理變化過程。9.文中畫橫線處的描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①接到父親來信時的“擔憂與不安”，因信封字跡古怪而與父親筆體不符，向武備雙手顫抖且心生不祥預感；②拆信后的“悲痛與揪心”，向武備得知姑姑、祖父離世而悲痛不已，更因父親字跡的異常而擔心父親身體狀況；③赴會見叔叔時的“壓抑與沉重”，向武備雖盼與叔叔相聚，卻因家中變故心事重重，不愿先“報喪”；④傾訴后的“釋放與緬懷”，向武備向兩位叔叔訴說心事，在山頂為姑姑默哀，寄托哀思。9.①烘托氛圍，清澈的月色映照著山山嶺嶺、溝溝壑壑，營造出寧靜而肅穆的氛圍，與親人去世的情節(jié)相契合；②襯托人物心理，“能看得很遠很遠”暗含叔侄三人對遠方親人的緬懷，“武備……看見了笨花村”體現(xiàn)武備對笨花村的深切思念；③深化主題，不會改變的山山嶺嶺、溝溝壑壑既是現(xiàn)實場景，也象征著抗日戰(zhàn)爭中民眾在悲痛中凝聚的不屈和抗爭精神?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說節(jié)選以細膩的筆觸展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期革命者的家國情懷。通過向武備接家信、叔侄相聚等場景，巧妙運用“家書”與《哀樂》的雙重意象，將個人悲痛與民族苦難交織。作者采用“以小見大”的手法，以向氏家族的遭遇折射時代風云，在親情敘事中暗含歷史縱深。環(huán)境描寫與心理刻畫相得益彰，特別是月光下的默哀場景，既烘托哀思又暗示革命信念的永恒。【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“是為了突出向文麟的藝術(shù)才華”錯誤，應是為后文做鋪墊。正是《哀樂》的深沉悲愴觸發(fā)了向武備壓抑的悲痛，于是他向叔叔們傾訴家事；同時，《哀樂》與“姑姑取燈和祖父向喜離世”的現(xiàn)實形成呼應，讓“為親人默哀”的情節(jié)更具情感張力。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。B.“《哀樂》本來是向文麟為家里去世親人寫的”錯誤，原文是“沒想到，我這首《哀樂》竟像是專為家里人寫的一樣”，《哀樂》是向文麟創(chuàng)作的《源泉》劇中送葬片段的配樂，并不是為家里去世的親人寫的。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析人物心理變化的能力。①接信時：擔憂與不安。接到父親字跡“似是而非”“墨跡斑斑”家信，向武備因熟悉父親筆跡而察覺異常，雙手顫抖，心生“不祥的預感”，不拆信先沉思良久，滿是對家人安危的擔憂。②拆信后：悲痛與揪心。讀懂信中“姑姑取燈、祖父向喜離世”的內(nèi)容，悲痛萬分；又從父親無力的字跡推測其眼睛可能出問題，進一步揪心。③見叔叔時：壓抑與沉重。見到向文麒，刻意以洗腳“挑泡”轉(zhuǎn)移話題，不愿剛見面就“報喪”，情緒始終處于壓抑狀態(tài)。④傾訴與默哀時：釋放與緬懷。在向文麟的詢問下，向兩位叔叔展開家信、訴說家事，壓抑的情緒得以釋放；隨后與叔叔們到山上面朝東南默哀，想象笨花村，滿含對親人的緬懷，情緒轉(zhuǎn)向莊重深沉?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①營造氛圍，契合情境。“月色格外清澈”“山山嶺嶺、溝溝壑壑”勾勒出寧靜而肅穆的夜晚環(huán)境，與親人離世的悲痛、叔侄三人緬懷的心境相契合，為后文“默哀”情節(jié)奠定莊重基調(diào)。②襯托心理，強化情感?！澳芸吹煤苓h很遠”既寫實又虛寫——向武備“像看見了笨花村”，直接體現(xiàn)他對故土與親人的深切思念；兩位叔叔雖“看不見笨花村”，但凝視“不會改變”的山水，暗含對家鄉(xiāng)的牽掛，襯托出三人共通的思鄉(xiāng)與緬懷之情。③深化主題，象征精神?！吧缴綆X嶺、溝溝壑壑，它們不會改變”不僅是現(xiàn)實場景，更象征抗日戰(zhàn)爭時期民眾在悲痛中凝聚的不屈精神與對家國的堅守，將“個人家庭悲歡”與“民族抗爭”的主題相聯(lián)結(jié)，讓情感更有厚度。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：周瑜字公瑾，廬江舒人也。從祖父景，景子忠，皆為漢太尉。父異，洛陽令。瑜長壯有姿貌。初，孫堅興義兵討董卓，徙家于舒。堅子策①與瑜同年，獨相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共。瑜從父②尚為丹楊太守，瑜往省之。會策將東渡到歷陽馳書報瑜瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也?！彼鞆墓M江、當利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荊州，劉琮④舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。權(quán)延見群下，問以計策。瑜曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請為將軍籌之：今使北土已安，操無內(nèi)憂，能曠日持久，來爭疆場，又能與我校勝負于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭衡，本非中國所長。又今盛寒，馬無稿草。驅(qū)中國士眾遠涉江湖之間，不習水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請得精兵三萬人，進住夏口，保為將軍破之。”權(quán)曰：“君言當擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”時劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當陽，遂共圖計，因進住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_⑤、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書報曹公，欺以欲降。又預備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（選自《三國志·吳志·周瑜傳》，有刪改）材料二：是夜，瑜復見權(quán)曰：“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾，不復料其虛實，便開此議⑥，甚無謂也。今以實校之，彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲；所得表眾亦極七八萬耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！保ㄟx自《資治通鑒·漢記》，有刪改）[注]①策：孫策，三國時期吳國政權(quán)的奠基者之一，臨終前遺令其弟孫權(quán)繼位。②從父：伯父或叔父。③建安十三年：東漢漢獻帝建安（年號）十三年。④劉琮：荊州刺史。⑤蒙沖：艨艟。⑥此議：向曹操投降的建議。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。會A策B將東渡C到D歷陽E馳書F報瑜G瑜將兵H迎策。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“劉琮舉眾降”中的“舉”與成語“舉世矚目”中的“舉”詞義不同。B.“地方數(shù)千里”與“今齊地方千里”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“方”詞義相同。C.“為曹公所破”與“陳涉乃立為王”（《陳涉世家》）中的“為”詞義相同。D.諸葛亮，字孔明，三國時期蜀國丞相，是中國古代杰出的政治家、軍事家。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜與孫策同歲，二人交情深厚，周瑜曾跟隨孫策順利攻克橫江、當利。B.曹操大軍進入荊州，得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬人。孫權(quán)召見眾下屬，詢問應對這局面的計策。C.周瑜去見孫權(quán)并對他說，眾人不去分析曹操信中說的水兵、步兵八十萬的虛實，就提出向曹操投降的建議，這完全沒有意義。D.周瑜的部將黃蓋建議火攻曹營，周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降；后率船隊依次向江北前進，放出眾船，火燒曹營。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）英雄樂業(yè)，尚當橫行天下，為漢家除殘去穢。（2）權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”14.孫策說，得到周瑜，大事就成功了；孫權(quán)說，周瑜有“王佐之才”。兩則材料哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周瑜有勇有謀？請簡要說明?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.D13.（1）英雄豪杰樂于(追隨您)建功立業(yè)，正應當橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。（2）孫權(quán)拍著周瑜的背說：“公瑾，你說到這個地步，非常合我的心意。”14.①曹操降服荊州劉琮，得其部眾，實力大增，周瑜反對投降，主張與曹操決戰(zhàn)，并請求統(tǒng)領(lǐng)精兵對戰(zhàn)曹操，體現(xiàn)了他的勇武和膽識。②周瑜具體分析了孫權(quán)的優(yōu)勢以及曹操用兵的禍患和曹操的虛張聲勢，鞭辟入里，體現(xiàn)了他的智謀。③周瑜排兵布陣，使用詐降之計，火燒曹營，使曹軍大敗，逼迫曹操返回北方，體現(xiàn)了他的智謀和勇武?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文言文材料圍繞周瑜這一歷史人物，展現(xiàn)了其卓越的軍事才能和政治智慧。材料一通過周瑜與孫策的深厚情誼、赤壁之戰(zhàn)中的戰(zhàn)略分析及火攻戰(zhàn)術(shù)的實施，突出其軍事謀略；材料二則通過周瑜對曹操軍力的精準評估，體現(xiàn)其冷靜判斷力。兩文共同塑造了一個智勇雙全的儒將形象，語言簡潔有力，敘事層次分明，既具歷史真實性，又富文學感染力，生動呈現(xiàn)了三國時期的風云人物與重大戰(zhàn)役。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：恰逢孫策將要東渡長江，到了歷陽，派人快馬送信告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)軍隊迎接孫策。“會”是“恰逢”，不能與后面斷開；“策將東渡”是主謂結(jié)構(gòu)，其后C處斷開；“到歷陽”是動賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開；前后兩個“瑜”，前一個是賓語，后一個是下句主語，中間G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。發(fā)動、率領(lǐng)/全。句意：劉琮率領(lǐng)全部人馬投降。/全世界的人都在關(guān)注。B.正確。均為“方圓”。句意：土地方圓幾千里。/現(xiàn)在齊國土地方圓千里。C.錯誤。被/做、成為。句意：當時劉備被曹操打敗。/陳勝于是被擁立做大王。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降；后率船隊”錯誤，前去詐降的是黃蓋，是黃蓋先寫信告訴曹操，欺騙他說要率部下投降。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“樂業(yè)”，樂于(追隨您)建功立業(yè)；“橫行”，橫掃；“除殘去穢”，除去奸邪惡賊。（2）“至此”，到這個地步；“孤心”，我的心意。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①臨危不懼，主動請戰(zhàn)。曹操得荊州水軍，數(shù)十萬大軍壓境，東吳將士皆恐，眾人甚至提議投降，周瑜卻堅決反對投降，主張“當擊”，并主動請求“得精兵三萬人，進住夏口，保為將軍破之”，面對強敵毫不畏懼，體現(xiàn)其勇武與膽識。②精準分析局勢，洞悉利弊。分析孫權(quán)優(yōu)勢：“神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用”，堅定孫權(quán)抗曹信心；指出曹操隱患：北土未安、舍鞍馬仗舟楫、盛寒馬無草、士眾水土不服必生疾病，精準預判曹操用兵之弊；拆穿曹操虛勢：在材料二中點明曹操“中國人不過十五六萬，且已久?！薄氨肀娖甙巳f尚懷狐疑”，讓孫權(quán)認清曹軍實力，體現(xiàn)其敏銳的洞察力。③巧用戰(zhàn)術(shù)，決戰(zhàn)破敵。采納黃蓋火攻之計，先讓黃蓋“書報曹公，欺以欲降”，麻痹曹軍；再以“蒙沖、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中”，借風勢縱火，最終“煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾”，大破曹軍，逼迫曹操北歸，既體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)謀劃的精妙，也展現(xiàn)指揮作戰(zhàn)的勇武。參考譯文：材料一：周瑜字公瑾，是廬江郡舒縣人。他的堂祖父周景，周景的兒子周忠，都擔任漢朝的太尉。父親周異，曾任洛陽縣令。周瑜身材高大健壯，容貌俊美。起初，孫堅發(fā)動義兵討伐董卓，把家遷到舒縣。孫堅的兒子孫策和周瑜同歲，兩人特別友好，周瑜把路南的大宅院讓給孫策居住，還登上廳堂拜見孫策的母親，兩家財物共享，互通有無。周瑜的伯父周尚擔任丹楊太守，周瑜前去探望他。恰逢孫策將要東渡長江，到了歷陽，派人快馬送信告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)軍隊迎接孫策。孫策非常高興地說：“我得到你，大事就成功了。”于是周瑜跟隨孫策進攻橫江、當利，都攻克了。建安十三年九月，曹操進入荊州，劉琮率領(lǐng)全部人馬投降，曹操獲得了他的水軍，水兵、步兵共有幾十萬人，吳軍將士聽說后都很恐懼。孫權(quán)召見眾下屬，詢問應對計策。周瑜說：“曹操雖然名義上是漢朝的丞相，實際上是漢朝的奸賊。將軍憑借非凡的威武和雄才大略，加上依仗父兄的功業(yè)，割據(jù)江東，土地方圓幾千里，士兵精銳，物資充足，英雄豪杰樂于(追隨您)建功立業(yè)，正應當橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。何況曹操是自己來送死，怎么能向他投降呢？請允許我為將軍謀劃：現(xiàn)在假設(shè)北方已經(jīng)平定，曹操沒有內(nèi)患，能長期堅持，來爭奪疆土，又能和我們在水戰(zhàn)中較量勝負嗎？現(xiàn)在北方既沒有平定，加上馬超、韓遂還在關(guān)西，是曹操的后患。而且（曹操的軍隊）舍棄鞍馬，依靠船槳，和吳越地區(qū)的軍隊較量，本來就不是中原軍隊的長處。另外現(xiàn)在正是嚴寒時節(jié)，戰(zhàn)馬沒有草料。驅(qū)趕中原的士兵長途跋涉到江湖地區(qū)，不習慣水土，一定會生病。這都是用兵的隱患，而曹操卻都貿(mào)然去做。將軍擒獲曹操，應當就在今天。我請求率領(lǐng)三萬精兵，進駐夏口，保證為將軍打敗他?！睂O權(quán)說：“你說應當迎戰(zhàn)，非常符合我的心意，這是上天把你賜給我啊?！碑敃r劉備被曹操打敗，想帶領(lǐng)軍隊南渡長江，在當陽和魯肅相遇，于是一起謀劃計策，趁機進駐夏口，派遣諸葛亮去拜見孫權(quán)。孫權(quán)于是派遣周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，在赤壁相遇。這時曹操的軍隊已經(jīng)有士兵生病，剛一開始交戰(zhàn)，曹軍就敗退了，退駐江北。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說：“現(xiàn)在敵眾我寡，難以和他們長久相持。但我看曹操軍隊的船艦首尾相連，可以用火攻使他們敗逃?！庇谑沁x取幾十艘蒙沖、斗艦，裝滿柴草，中間灌上油脂，用帷幕包裹起來，上面豎起牙旗，先寫信告訴曹操，假裝要投降。又準備了快船，分別系在大船后面，依次向前駛?cè)?。曹操軍隊的官兵都伸長脖子觀望，指著說黃蓋來投降了。黃蓋放開眾船，同時點火。當時風勢很猛，火焰全部蔓延到岸上的營寨。不久，濃煙烈火布滿天空，燒死淹死的人馬很多，曹軍于是敗退，返回保守南郡。劉備和周瑜等人又共同追擊。曹操留下曹仁等人駐守江陵城，自己徑直返回北方。材料二：這天夜里，周瑜又去見孫權(quán)說：“眾人只看到曹操的信上說有水軍、步兵八十萬就各自恐懼，不再估量他的虛實，就提出投降的建議，這非常沒有意義?，F(xiàn)在按實際情況核查，他率領(lǐng)的中原士兵不過十五六萬，而且早已疲憊；所得到的劉表的部眾也最多七八萬罷了，還心懷猜疑。用疲憊生病的士兵控制心懷猜疑的部眾，人數(shù)雖多，實在不值得畏懼。我只要有五萬精兵，就足以制服他，希望將軍不要擔心！”孫權(quán)拍著他的背說：“公瑾，你說到這地步，非常符合我的心意?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。熟食日示宗文宗武①杜甫消渴②游江漢，羈棲尚甲兵。幾年逢熟食，萬里逼清明。松柏邙山③路，風花白帝城。汝曹催我老，回首淚縱橫。[注]①熟食日：寒食日，寒食節(jié)禁火，吃熟食。宗文宗武：杜甫的兩個兒子。②消渴：一種疾病。③邙山：位于今河南省洛陽市北，杜甫先祖葬于邙山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明了詩人身處病中、漂泊異鄉(xiāng)的處境，而“尚甲兵”則暗示了當時戰(zhàn)亂還未停息。B.頷聯(lián)中，“幾年”強調(diào)時間之長，“萬里”渲染距離之遠，強化了詩人遠離故土的感受。C.頷聯(lián)中，“逼”字寫戰(zhàn)亂逼近，而詩人滯留他鄉(xiāng)，清明無法返鄉(xiāng)祭祖，寫出了詩人的無奈。D.尾聯(lián)表面上寫兒子的成長“催我老”，實則蘊含了詩人對時光流逝與壯志未酬的悲嘆。16.這首詩的頸聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合全詩簡要分析這種手法的運用?！敬鸢浮?5.C16.頸聯(lián)運用虛實結(jié)合的手法，“松柏邙山路”虛寫先祖墓地，“風花白帝城”實寫眼前之景，虛實相生，表達了詩人對先祖的思念和漂泊異鄉(xiāng)的孤獨凄涼?！窘馕觥俊緦дZ】本詩是杜甫晚年漂泊之作，以寒食節(jié)為背景，抒發(fā)了詩人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)念祖的深沉情感。詩中“消渴”“甲兵”點明病痛與戰(zhàn)亂的雙重困境，“邙山”“白帝”虛實相生，既寫眼前景又寓故園情。尾聯(lián)將個人衰老之悲與家國離亂之痛融為一體，語言質(zhì)樸而情感沉郁，體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的典型風格。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“戰(zhàn)亂逼近”錯誤?！氨啤辈⒎侵浮皯?zhàn)亂逼近”，而是“清明節(jié)日臨近”。節(jié)日的到來本應是祭祖之時，可詩人遠在萬里之外，無法歸鄉(xiāng)，“逼”字凸顯的是“節(jié)氣催近”與“歸鄉(xiāng)無望”的矛盾。故選C。16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！八砂刳铰贰笔窃娙讼胂笾械膱鼍?，屬于虛寫。邙山是杜甫先祖的安葬之地，“松柏”常與墓地、祭祖相關(guān)聯(lián)，是故土與親情的象征。此時詩人身處白帝城，無法回到邙山祭祖?！帮L花白帝城”是詩人當下所見的實景。白帝城是他此刻的棲身之地，“風花”描繪出春日風吹花落的景象，營造凄涼氛圍——風吹花落的動態(tài)，更襯出詩人孤身在外的孤寂。虛實相生，既交代了“想祭祖卻不能”的核心矛盾，又讓對先祖的思念與漂泊的孤獨相互交織，情感更顯深沉真切。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，由舊地重游轉(zhuǎn)入對往昔生活回憶的兩句是“____________，____________”。（2）《詩經(jīng)·周南·芣苢》中，寫提起衣襟兜住芣苢的兩句是“____________，____________”。（3）楊萬里《插秧歌》中的“____________，____________”兩句，運用比喻手法，描寫了田夫一家雨中勞作的情景?！敬鸢浮竣?攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.采采芣苢④.薄言袺之⑤.笠是兜鍪蓑是甲⑥.雨從頭上濕到胛【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：攜、崢嶸、稠、薄、袺、笠、兜鍪、蓑、胛。二、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。向來出行，不論遠近，我都喜歡輕裝簡行，但有一樣東西①，那便是書。只要有書相伴，旅途便不會寂寞。我喜歡②地閱讀，不用為了特定的目的而冥思苦想，也不用為了追求閱讀速度而熬夜傷神，而是回歸到閱讀的自然狀態(tài)，品味書籍的本真況味。對我來說，閱讀的意義一方面來自書籍內(nèi)容，另一方面則來自書本本身。在漫漫旅途中，我看見景象和書中的句段相互觀照，這帶給我充實感，也發(fā)起我的思考。與此同時，我也喜歡書籍本身帶給我的美妙情感，比如一本書在床邊靜候主人的樣子，比如一本精裝書填滿雙手的質(zhì)感，比如翻書時書頁輕微晃動的聲音……書籍像老朋友一樣，讓我感到溫暖與親切。只有真正打開一本書，才能聽到遙遠的竹簡翻動的聲音，看到歷史車輪走過的深深壓痕。如同此刻，在深夜的西安，當我翻開《大秦帝國》，喧騰戰(zhàn)事，朝野紛爭，書中的情節(jié)③，順著時間的通道一下子奔涌到我的眼前，與腳下的土地和我沉靜的內(nèi)心，突然就有了某種神秘的感應。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫波浪線的部分，如果改成“比如一本書在床邊靜候主人的樣子、一本精裝書填滿雙手的質(zhì)感、翻書時書頁輕微晃動的聲音……書籍讓我感到溫暖與親切”，二者表達的意思差不多，為什么原句的表達效果更好？請簡要說明?！敬鸢浮?8.①必不可少（不可或缺）②隨心所欲（悠然自得）③躍然紙上19.在漫漫旅途中，我看見景象與書中的句段相互映襯，這帶給我充實感，也引發(fā)我的思考。20.①修辭上，運用比喻，把書籍比作老朋友，生動寫出書籍帶來的溫暖親切，感染力強；②句式上，采用“比如……比如……”排比，節(jié)奏鮮明、富有變化，突出對書籍的喜愛，而改句無此效果。【解析】【18題詳解】本題考查學生準確理解并運用常見的成語的能力。①強調(diào)書對于“我”出行時的重要性，是必須攜帶的物品，不可缺失，可填“必不可少”或“不可或缺”。必不可少：一點也不能缺少。不可或缺：指非常重要，無法替代或缺少的，稍微缺少一點點都不可以。②體現(xiàn)閱讀時沒有特定目的和壓力，按照自己的心意、輕松自然地閱讀狀態(tài)，可填“隨心所欲”或“悠然自得”。隨心所欲：指隨著自己的意思，想要干什么就干什么。悠然自得：形容神態(tài)從容，心情閑適。③此處指書中情節(jié)仿佛從書里活脫脫地呈現(xiàn)出來，十分逼真，與眼前情境產(chǎn)生感應，可填“躍然紙上”。躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分生動逼真，好像活躍地呈現(xiàn)在紙上一樣?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改語病的能力。原句存在兩處錯誤：一是“景象和書中的句段相互觀照”搭配不當?！熬跋蟆辈荒堋坝^照”，可改為“景象與書中的句段相互映襯”；二是“發(fā)起我的思考”搭配不當。應改為“引發(fā)我的思考”。修改后的句子為：在漫漫旅途中，我看見景象與書中的句段相互映襯，這帶給我充實感，也引發(fā)我的思考。【20題詳解】本題考查學生賞析語句表達效果的能力。①修辭手法上：原句“書籍像老朋友一樣，讓我感到溫暖與親切”運用了比喻的修辭手法，將“書籍”比作“老朋友”，生動形象地寫出了書籍給“我”帶來的溫暖與親切感，增強了表達的感染力和情感性；而改句沒有運用修辭手法，表達較為平淡。②句式特點上：原句使用“比如……比如……”的句式，形成排比，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，突出了“我”對書籍本身美妙情感的喜愛，且句式靈活，有變化；改句只是簡單羅列，沒有這種表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。谷子，古稱稷、粟，去皮后俗稱小米?？茖W家們曾對谷子的起源有多種猜測，有人認為，_______①_______；也有科學家認為，谷子起源于歐洲或是中亞等地。近日，來自中國農(nóng)業(yè)科學院的一項研究登上《自然·遺傳學》雜志，這一研究成功破解了谷子高質(zhì)量圖基因組這部“天書”，證識全世界的谷子均來自中國。我國不僅是谷子的起源國，同時也保存著全世界最多的谷子資源。農(nóng)科院的這項研究從遺傳學上肯定了谷子單起源中心，即中國起源中心的理論。谷子在農(nóng)耕文化中長期占據(jù)主糧地位，但隨著小麥、水稻等作物的興啟，谷子作為主糧的優(yōu)勢被逐步削弱。目前，與其他大宗作物相比，_______②_______，主要原因是人們對谷子的育成種群體結(jié)構(gòu)、演化歷史等缺少認識。那如何提升谷子產(chǎn)量水平呢？關(guān)鍵是要解讀出谷子高質(zhì)量圖基因組這部“天書”。農(nóng)科院研究團隊經(jīng)過不懈努力，成功會制了谷子高質(zhì)量圖基因組。這項研究讓人們更清晰地看到了基因組結(jié)構(gòu)變異對發(fā)掘基因功能的重要性，為谷子提供了基因組和表型數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，全面提升了谷子的育種水平和增產(chǎn)提質(zhì)的潛力，使我國保持了谷子有關(guān)研究的國際領(lǐng)先地位。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正?！敬鸢浮?1.①谷子起源于中國②谷子的產(chǎn)量較低22.“證識”的“識”應改為“實”；“興啟”的“啟”應改為“起”/“會制”的“會”應改為“繪”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之