蘇少版（2024）綜合實(shí)踐三年級上冊《低碳生活創(chuàng)意賽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元《生活多棱鏡》聚焦生活現(xiàn)象與問題，引導(dǎo)學(xué)生以多元視角觀察生活，《低碳生活創(chuàng)意賽》作為主題活動三，是單元核心實(shí)踐內(nèi)容之一。教材原文明確：“同學(xué)們，氣候變暖影響著地球家園，低碳生活能幫我們守護(hù)環(huán)境。讓我們先找找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，再動手設(shè)計(jì)低碳創(chuàng)意作品，最后開展創(chuàng)意賽吧！”教材通過“發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計(jì)創(chuàng)作—展示評比”的邏輯線索，結(jié)合圖片示例（如廢舊瓶改造花盆、自制環(huán)保購物袋），為實(shí)踐活動提供支架，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐中理解低碳意義，落實(shí)生態(tài)文明教育要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)環(huán)境意識：通過觀察生活現(xiàn)象，認(rèn)識低碳生活與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)，理解資源節(jié)約的重要性。實(shí)踐能力：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)低碳創(chuàng)意作品，掌握“變廢為寶”的基本方法，將低碳理念轉(zhuǎn)化為具體行動。創(chuàng)新思維：在作品設(shè)計(jì)中突破常規(guī)，嘗試用廢舊材料解決生活中的浪費(fèi)問題，培養(yǎng)創(chuàng)意構(gòu)想能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：樹立“低碳從我做起”的意識，愿意向他人宣傳低碳理念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。合作探究：通過小組合作完成作品設(shè)計(jì)與展示，提升溝通協(xié)作與互助探究能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解低碳生活的內(nèi)涵，能發(fā)現(xiàn)身邊的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，完成低碳創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：將低碳理念融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)，確保作品兼具實(shí)用性與創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)“知與行的統(tǒng)一”。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、視頻創(chuàng)設(shè)環(huán)境問題情境，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：以“低碳創(chuàng)意賽”為核心項(xiàng)目，驅(qū)動學(xué)生完成“發(fā)現(xiàn)—設(shè)計(jì)—制作—展示”全流程。小組合作法：4人一組分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。評價激勵法：采用自評、互評結(jié)合方式，設(shè)置創(chuàng)意獎項(xiàng)，激發(fā)參與熱情。五、教學(xué)過程（1課時，40分鐘）情境導(dǎo)入：認(rèn)識低碳（5分鐘）1.教師講解：“同學(xué)們，今天老師帶來了一段短片，看看地球媽媽遇到了什么麻煩?！辈シ?分鐘氣候變暖動畫（展示冰川融化、垃圾堆積場景），接著說：“這些問題和‘碳排放’有關(guān)，而低碳生活就是減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的生活方式，能幫地球媽媽降溫哦！”2.互動環(huán)節(jié)：操作步驟：出示教材中“身邊的浪費(fèi)”圖片（如未關(guān)的水龍頭、丟棄的空瓶子），組織學(xué)生觀察。教師話術(shù)：“請大家看看課本上的圖片，再想想自己家里、校園里，有沒有這樣浪費(fèi)資源的情況？舉手和大家分享吧！”反饋引導(dǎo)：對學(xué)生回答（如“教室燈沒關(guān)”“作業(yè)本沒寫完就扔了”）給予回應(yīng)：“大家觀察得真仔細(xì)！這些浪費(fèi)都會增加碳排放，那我們能做些什么呢？今天我們就來舉辦‘低碳生活創(chuàng)意賽’，用創(chuàng)意解決浪費(fèi)問題！”教材解讀：明確任務(wù)（7分鐘）教師講解：請大家翻開課本，找到《低碳生活創(chuàng)意賽》這一頁，我們一起讀讀教材里的要求。課本原文共讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀：“1.尋找線索：和小組同學(xué)一起，列出身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象（比如廢舊物品、能源浪費(fèi)等）。2.創(chuàng)意構(gòu)想：用廢舊材料設(shè)計(jì)一件有用的物品，減少浪費(fèi)。3.動手制作：和組員合作完成作品，給它起個低碳名字。4.展示評比：向大家介紹作品的創(chuàng)意和低碳作用?！被迎h(huán)節(jié)：操作步驟：發(fā)放“低碳任務(wù)單”（對應(yīng)教材4個任務(wù)），指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注關(guān)鍵信息。教師話術(shù)：“請大家在任務(wù)單上圈出每個步驟的關(guān)鍵詞，比如第一步是‘找浪費(fèi)現(xiàn)象’，第二步是‘用廢舊材料設(shè)計(jì)’。圈好后和同桌說說，你最想完成哪個步驟呀？”實(shí)踐指導(dǎo)：創(chuàng)意構(gòu)思（12分鐘）1.教師講解：“老師給大家看幾個創(chuàng)意例子（展示教材中的‘廢舊瓶花盆’‘紙板收納盒’圖片），這些作品都是用沒用的東西做的，既省錢又環(huán)保。設(shè)計(jì)時要記住：一是用廢舊材料，二是有用處，三是有創(chuàng)意！”2.小組合作環(huán)節(jié)：操作步驟：將學(xué)生分成4人小組，發(fā)放彩筆、任務(wù)單，要求小組完成“浪費(fèi)現(xiàn)象清單”和“創(chuàng)意構(gòu)想表”。教師話術(shù)：“現(xiàn)在請小組討論，先列出3個浪費(fèi)現(xiàn)象，再選一個現(xiàn)象設(shè)計(jì)作品。比如看到‘空瓶浪費(fèi)’，可以想‘做花瓶’‘做筆筒’。把你們的想法畫在任務(wù)單上，一人記錄，其他人出主意哦！”巡回指導(dǎo)：對卡殼的小組提問：“你們剛才說看到很多廢紙浪費(fèi)，廢紙能變成什么呢？想想我們上課用的文具、家里的裝飾品……”作品制作：動手實(shí)踐（10分鐘）教師講解：“現(xiàn)在請大家拿出帶來的廢舊材料（如空瓶、紙板、舊布料），按照小組的構(gòu)思開始制作。注意安全，剪刀要小心使用，需要幫忙就舉手！”實(shí)踐支持：教師巡視各小組，對材料使用給出建議，如“這個空瓶可以剪去上半部分，貼上彩紙，就變成筆筒啦”，同時提醒學(xué)生參照教材中的作品結(jié)構(gòu)完善自己的設(shè)計(jì)?；迎h(huán)節(jié)：教師話術(shù)：“制作快完成的小組，記得給作品起個低碳名字，比如‘環(huán)保小筆筒’‘節(jié)能收納盒’，等下要向大家介紹哦！”創(chuàng)意展示：評比交流（6分鐘）1.展示環(huán)節(jié)：操作步驟：每組推選1名代表，手持作品站到講臺前，限時30秒介紹。教師話術(shù)：“請小代表說說：你們的作品用了什么廢舊材料？解決了什么浪費(fèi)問題？比如‘我們用空飲料瓶做了花盆，解決了塑料瓶浪費(fèi)的問題，還能種綠植凈化空氣’?！?.評比環(huán)節(jié)：操作步驟：發(fā)放“笑臉貼紙”，學(xué)生給自己喜歡的作品投票，教師根據(jù)創(chuàng)意、實(shí)用性、低碳理念評選“最佳創(chuàng)意獎”“最實(shí)用低碳獎”。教師話術(shù)：“請大家把貼紙貼在你覺得最棒的作品上，注意每個同學(xué)只能投1票哦！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：和家長一起在家中尋找3種廢舊材料，共同設(shè)計(jì)一件低碳小作品（如用舊報(bào)紙做收納袋），下節(jié)課帶來分享。2.拓展作業(yè)：完成“家庭低碳日記”，記錄一天中自己做的低碳行為（如關(guān)燈、節(jié)約用水），畫2幅相關(guān)漫畫。3.實(shí)踐作業(yè)：向家人介紹自己的低碳作品，講解低碳生活的好處，帶動1位家人踐行低碳行為。七、結(jié)語板塊“今天大家用聰明的頭腦和靈巧的雙手，做出了很多精彩的低碳作品，老師為你們驕傲！低碳生活不是一句口號，而是藏在每一次節(jié)約、每一次創(chuàng)意改造中。希望大家從今天開始，做‘低碳小衛(wèi)士’，用行動守護(hù)地球家園，讓我們的生活更綠色、更美好！”八、板書設(shè)計(jì)低碳生活創(chuàng)意賽核心：減少浪費(fèi)節(jié)約資源步驟：