幼兒園安全教育日活動總結(jié)一、活動背景與目標(biāo)

（一）活動背景

幼兒期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，由于年齡小、自我保護(hù)能力弱，對周圍環(huán)境中的危險因素缺乏辨識能力，意外傷害事件時有發(fā)生，成為影響幼兒健康成長的重要因素。近年來，教育部門高度重視幼兒園安全教育工作，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，應(yīng)“創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，給予必要的保護(hù)措施，并結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”。為強(qiáng)化幼兒安全意識，提升自我保護(hù)能力，幼兒園結(jié)合全國安全教育日契機(jī)，圍繞“知危險會避險，安全伴我行”主題，開展了為期一周的安全教育日活動。活動通過情境模擬、互動游戲、繪本共讀等多種形式，將安全教育融入幼兒一日生活，旨在構(gòu)建“家園社”協(xié)同的安全教育體系，為幼兒營造安全、健康的成長環(huán)境。

（二）活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒識別日常生活中常見的安全隱患，如電源插座、尖銳物品、陌生人接觸等，理解“危險”的概念，掌握基本的安全常識。

2.行為目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的自我保護(hù)技能，如上下樓梯靠右行、不觸碰危險物品、遇到緊急情況呼救等，形成良好的安全行為習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：通過體驗式活動，增強(qiáng)幼兒的安全防范意識，培養(yǎng)其“珍愛生命、保護(hù)自己”的情感態(tài)度，樹立初步的安全責(zé)任感。

4.協(xié)同目標(biāo)：推動家長參與安全教育，普及家庭安全知識，形成幼兒園、家庭、社會共同關(guān)注幼兒安全的良好氛圍，構(gòu)建全方位的安全防護(hù)網(wǎng)。

二、活動設(shè)計與實施

（一）活動設(shè)計理念

1.以幼兒為中心

活動設(shè)計遵循3-6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，采用游戲化、情境化教學(xué)策略。通過"危險找朋友""安全小超人"等角色扮演游戲，將抽象安全知識轉(zhuǎn)化為具象體驗。例如在"陌生人敲門"情境中，幼兒扮演不同角色，直觀感受應(yīng)對方法。

2.生活化滲透

安全教育融入幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。入園時開展"晨檢小衛(wèi)士"活動，午睡時進(jìn)行"被角安全檢查"，離園前組織"安全五分鐘"總結(jié)。通過生活場景的反復(fù)強(qiáng)化，培養(yǎng)幼兒主動安全意識。

3.多感官參與

設(shè)計包含視覺（安全標(biāo)識卡片）、聽覺（安全兒歌）、觸覺（安全操作材料）等多感官體驗活動。如"觸摸箱"游戲中，幼兒通過觸摸辨識尖銳物品與安全物品，建立觸覺記憶。

（二）活動內(nèi)容體系

1.主題日分層設(shè)計

（1）交通安全日

設(shè)置"馬路小劇場"，幼兒使用玩具車和斑馬線標(biāo)識模擬過馬路。交警叔叔現(xiàn)場演示指揮手勢，幼兒學(xué)習(xí)"紅燈停綠燈行"口訣。

（2）居家安全日

開展"危險大搜索"游戲，教室設(shè)置插座、藥品等危險區(qū)域，幼兒佩戴"安全偵探"徽章找出隱患。

（3）防拐騙日

邀請家長志愿者扮演"陌生人"，通過糖果誘惑等方式測試幼兒反應(yīng)，事后進(jìn)行情景復(fù)盤教育。

2.形式創(chuàng)新組合

（1）繪本共讀

選擇《紅綠燈眨眼睛》《我不跟你走》等安全主題繪本，教師通過提問引導(dǎo)幼兒思考："小兔子遇到陌生人該怎么做？"

（2）互動體驗

消防員進(jìn)園演示滅火器使用，幼兒在保護(hù)下體驗"逃生通道"，學(xué)習(xí)彎腰捂鼻動作要領(lǐng)。

（3）藝術(shù)表達(dá)

組織"安全標(biāo)志設(shè)計大賽"，幼兒用彩泥創(chuàng)作禁止觸摸、小心滑倒等標(biāo)識，張貼在活動室相應(yīng)位置。

3.資源整合利用

（1）社區(qū)聯(lián)動

與轄區(qū)派出所共建"安全教育基地"，組織幼兒參觀警用裝備，體驗報警流程。

（2）家長參與

發(fā)放《家庭安全自查表》，請家長與幼兒共同檢查家中安全隱患，拍攝"安全小衛(wèi)士"實踐視頻分享。

（三）實施過程管理

1.前期準(zhǔn)備

（1）教師培訓(xùn)

開展"幼兒安全教育技巧"工作坊，學(xué)習(xí)情景教學(xué)法、行為引導(dǎo)法等實用策略。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教室布置"安全角"，陳列各類防護(hù)用品和安全繪本；走廊設(shè)置安全主題墻，展示幼兒作品。

（3）物資保障

準(zhǔn)備仿真消防器材、醫(yī)藥箱、安全標(biāo)識貼紙等教具，制作《幼兒安全行為觀察記錄表》。

2.過程調(diào)控

（1）動態(tài)分組

根據(jù)幼兒能力差異設(shè)置基礎(chǔ)組、提升組、挑戰(zhàn)組，如"藥品識別"活動中，不同組別完成難度遞增的任務(wù)。

（2）即時反饋

教師使用"安全小星星"即時獎勵機(jī)制，對正確行為給予肯定，如"小明記得關(guān)緊水龍頭，獲得節(jié)水星"。

（3）問題處理

針對活動中出現(xiàn)的突發(fā)情況，如幼兒爭執(zhí)玩具，教師引導(dǎo)討論："怎樣玩才安全？"將沖突轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。

3.家園協(xié)同

（1）家長課堂

舉辦"幼兒家庭安全防護(hù)"講座，邀請兒科醫(yī)生講解燙傷處理、異物卡喉等急救知識。

（2）親子任務(wù)

設(shè)計"安全任務(wù)卡"，如"和爸爸媽媽一起檢查家中窗戶防護(hù)欄"，完成后獲得"安全家庭"證書。

（3）反饋機(jī)制

建立安全教育微信群，每日分享活動照片和幼兒進(jìn)步案例，收集家長建議調(diào)整后續(xù)活動。

三、活動成效與特色

（一）成效分析

1.認(rèn)知層面提升

（1）安全知識掌握度顯著提高

活動后測評顯示，全園幼兒對常見危險辨識準(zhǔn)確率從活動前的62%提升至91%。小班幼兒能正確指出"不能觸摸插座""藥品不能吃"等基本常識；中班幼兒掌握"過馬路看紅綠燈""不跟陌生人走"等規(guī)則；大班幼兒理解"火災(zāi)時用濕毛巾捂口鼻""地震時躲在桌子下"等應(yīng)急措施。

（2）安全標(biāo)識理解能力增強(qiáng)

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）自我保護(hù)行為規(guī)范化

在模擬測試中，95%的幼兒面對陌生人遞糖果時能拒絕并告知老師；上下樓梯時92%的幼兒能做到扶扶手、不推擠；午睡環(huán)節(jié)100%的幼兒能正確擺放被角避免窒息風(fēng)險。

（2）安全隱患主動排查

"危險大搜索"活動延伸至家庭后，家長反饋幼兒成為"家庭安全監(jiān)督員"，主動檢查門窗防護(hù)欄、藥品存放位置。有家長記錄到孩子發(fā)現(xiàn)充電器未拔時，堅持"用完要收好"的行為習(xí)慣。

3.情感意識深化

（1）安全責(zé)任感萌芽

在"安全小衛(wèi)士"角色扮演中，幼兒自發(fā)建立"安全值日生"制度，輪流檢查活動區(qū)域隱患。大班幼兒主動設(shè)計《班級安全公約》，用圖畫形式張貼在教室門口。

（2）生命教育內(nèi)化

4.協(xié)同機(jī)制構(gòu)建

（1）家園安全共同體形成

發(fā)放的《家庭安全自查表》回收率達(dá)98%，家長與幼兒共同完成隱患整改237處。建立的安全教育微信群每日分享案例，形成"幼兒園教育-家庭實踐-幼兒園反饋"的閉環(huán)。

（2）社區(qū)資源有效整合

與派出所共建的"安全教育基地"累計接待幼兒參觀12場，社區(qū)消防演練活動參與覆蓋率達(dá)100%。轄區(qū)超市配合開展"安全購物"體驗，幼兒學(xué)習(xí)食品保質(zhì)期辨識。

（二）特色提煉

1.三維沉浸式體驗

（1）多感官情境構(gòu)建

創(chuàng)設(shè)"危險體驗屋"：視覺區(qū)展示觸電模擬場景，聽覺區(qū)播放陌生人電話錄音，觸覺區(qū)設(shè)置尖銳物品識別箱。幼兒通過"看-聽-觸"多通道感知，形成立體安全記憶。

（2）角色扮演深度參與

設(shè)計"小小消防員""交通指揮員"等職業(yè)體驗，幼兒穿戴迷你裝備完成模擬任務(wù)。在"火災(zāi)逃生"演練中，幼兒需彎腰捂鼻、按路線撤離，動作規(guī)范度達(dá)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.資源創(chuàng)新整合

（1）跨界師資聯(lián)動

邀請交警、消防員、醫(yī)生等12位專業(yè)人士進(jìn)園授課，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為幼兒可理解的語言。如醫(yī)生用"食物卡喉嚨就像氣球被塞住"的比喻，演示海姆立克急救法。

（2）教具開發(fā)應(yīng)用

自主研發(fā)"安全轉(zhuǎn)盤"教具：轉(zhuǎn)動指針指向不同危險場景（如"被熱水燙到""陌生人來接"），幼兒需選擇正確應(yīng)對卡牌。該教具獲區(qū)級自制玩教具評比一等獎。

3.長效機(jī)制創(chuàng)新

（1）階梯式能力培養(yǎng)

建立"小班-中班-大班"三級能力體系：小班側(cè)重"危險識別"，中班強(qiáng)化"應(yīng)對方法"，大班掌握"互助救援"。如大班幼兒需掌握"同伴流鼻血時如何按壓鼻翼"等互助技能。

（2）動態(tài)評估調(diào)整

開發(fā)《幼兒安全行為觀察量表》，教師每日記錄典型行為案例。針對"藥品誤食"高發(fā)問題，增設(shè)"藥品認(rèn)知角"，通過真假藥品對比游戲提升辨別力。

（三）社會反響

1.家長認(rèn)可度

（1）行為改變見證

家長問卷顯示，92%的家長表示幼兒安全意識明顯提升。有家長反饋孩子主動要求購買安全座椅，并堅持"坐車必須系好安全帶"。

（2）教育理念更新

"家長課堂"后，87%的家庭重新規(guī)劃家居布局，將危險物品移至幼兒接觸不到處。部分家長自發(fā)成立"社區(qū)安全互助小組"，定期組織家庭安全演練。

2.社區(qū)輻射效應(yīng)

（1）經(jīng)驗?zāi)Ｊ酵茝V

活動方案被區(qū)教育局收錄為安全教育范本，周邊6所幼兒園前來觀摩學(xué)習(xí)。派出所將"防拐騙測試"納入社區(qū)安全教育常規(guī)項目。

（2）媒體關(guān)注報道

活動獲區(qū)電視臺專題報道，"幼兒安全標(biāo)志設(shè)計大賽"作品在社區(qū)文化長廊展出。當(dāng)?shù)亟逃娞柾扑汀队變簣@安全教育創(chuàng)新實踐》文章，閱讀量破萬。

3.專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)可

（1）專家評價肯定

區(qū)學(xué)前教育教研員評價活動"將安全教育從說教轉(zhuǎn)化為體驗，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)"。市婦幼保健院將"幼兒居家安全指南"作為家長課堂教材。

（2）榮譽(yù)成果積累

活動獲評"市級安全教育示范項目"，教師團(tuán)隊撰寫的《游戲化安全教育實踐研究》獲省級教育科研論文二等獎。

四、活動反思與改進(jìn)方向

（一）問題診斷

1.活動覆蓋面不足

（1）區(qū)域發(fā)展不均衡

部分偏遠(yuǎn)班級因場地限制，未能完整參與"危險體驗屋"等沉浸式活動。小班幼兒在"藥品識別"環(huán)節(jié)中，因教具數(shù)量不足，等待時間過長導(dǎo)致參與熱情下降。

（2）內(nèi)容深度差異

大班幼兒對"火災(zāi)逃生"演練表現(xiàn)出較高熟練度，而小班幼兒在模擬場景中頻繁出現(xiàn)方向迷失現(xiàn)象，說明活動難度梯度設(shè)計不夠精細(xì)。

（3）時間安排沖突

家長課堂與部分家長工作時段重疊，導(dǎo)致參與率僅達(dá)72%，影響了"家庭安全自查表"的完成質(zhì)量。

2.教師專業(yè)能力待提升

（1）應(yīng)急處理經(jīng)驗不足

在"陌生人測試"活動中，兩名年輕教師未能及時制止幼兒擅自跟隨"陌生人"的行為，反映出教師對突發(fā)情況的預(yù)判能力有待加強(qiáng)。

（2）教學(xué)方法單一

部分班級仍采用傳統(tǒng)說教式講解，如直接告知"不能玩火"而非通過實驗對比，導(dǎo)致幼兒理解停留在表面。

（3）資源整合能力欠缺

教師在聯(lián)系社區(qū)資源時缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，如消防員到訪時間與幼兒午休時段重疊，影響了演示效果。

3.家園協(xié)同深度不夠

（1）反饋機(jī)制滯后

家長提交的《家庭安全自查表》需一周后才能收到園方反饋，錯失了及時糾正家庭隱患的黃金期。

（2）參與形式被動

多數(shù)家長僅完成園方布置的任務(wù)，主動設(shè)計親子安全游戲的案例不足，如未出現(xiàn)"家庭安全演練日"等自發(fā)組織活動。

（3）理念認(rèn)知偏差

部分家長認(rèn)為安全教育是幼兒園單方面責(zé)任，對"安全習(xí)慣日?；?的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致家庭與園所教育脫節(jié)。

（二）改進(jìn)策略

1.優(yōu)化活動設(shè)計

（1）分層實施體系

建立"基礎(chǔ)版+拓展版"活動包：基礎(chǔ)版包含必做項目如"紅綠燈認(rèn)知"，拓展版如"家庭安全地圖繪制"供能力較強(qiáng)幼兒選擇。

（2）動態(tài)調(diào)整機(jī)制

開發(fā)"活動滿意度二維碼"，幼兒掃碼用表情符號即時反饋，如對"觸摸箱"活動標(biāo)注"有趣"或"害怕"，據(jù)此調(diào)整教具材質(zhì)。

（3）時間彈性管理

將家長課堂分為工作日晚間與周末上午兩時段，并錄制精華視頻供無法到場家長回看。

2.強(qiáng)化師資建設(shè)

（1）情景模擬訓(xùn)練

每月開展"突發(fā)安全事件"演練，設(shè)置"幼兒誤食藥品""走失"等場景，教師分組處置，專家現(xiàn)場點(diǎn)評。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新

引入"5E教學(xué)法"（參與-探索-解釋-遷移-評估），如在"防拐騙"活動中，先讓幼兒體驗被"誘騙"的后果，再引導(dǎo)總結(jié)應(yīng)對方法。

（3）資源協(xié)作網(wǎng)絡(luò)

建立"安全教育資源庫"，收錄社區(qū)醫(yī)院、消防隊等合作單位聯(lián)系方式，制定季度資源使用計劃表。

3.深化家園合作

（1）即時反饋系統(tǒng)

開發(fā)"安全成長日記"小程序，家長上傳家庭隱患整改照片后，24小時內(nèi)獲得園方個性化指導(dǎo)建議。

（2）家長賦能計劃

評選"安全創(chuàng)意家長"，鼓勵設(shè)計如"廚房安全小實驗""陽臺安全繩系法"等家庭實踐方案，優(yōu)秀案例納入園本課程。

（3）理念滲透策略

通過"安全小故事"音頻包，每日推送3分鐘家庭安全場景，如"寶寶發(fā)現(xiàn)插座冒煙怎么辦"，潛移默化傳遞安全理念。

（三）未來規(guī)劃

1.長效機(jī)制構(gòu)建

（1）階梯式能力培養(yǎng)

制定《幼兒安全能力發(fā)展指南》，明確小班至大班各年齡段需掌握的12項核心技能，如小班"不觸碰熱水壺"，大班"使用滅火器"。

（2）動態(tài)評估體系

建立"安全成長檔案"，記錄幼兒每月安全行為變化，如"主動關(guān)閉電源"次數(shù)，形成個性化發(fā)展曲線。

（3）常態(tài)化演練機(jī)制

將每月第一周定為"安全演練周"，從"消防逃生"擴(kuò)展至"防踩踏""防地震"等多元場景，逐步提升應(yīng)對復(fù)雜情況能力。

2.經(jīng)驗?zāi)Ｊ酵茝V

（1）區(qū)域輻射計劃

與周邊3所幼兒園組建"安全教育聯(lián)盟"，共享"危險體驗屋"等資源，開展聯(lián)合教研活動。

（2）數(shù)字化資源開發(fā)

制作《幼兒安全教育動畫微課》，通過生動情節(jié)演示"過馬路""防燙傷"等常識，上傳至區(qū)教育云平臺供全區(qū)使用。

（3）社會資源拓展

聯(lián)合社區(qū)超市設(shè)立"安全實踐站"，幼兒通過"找一找食品保質(zhì)期""試戴防滑手套"等活動，將課堂知識轉(zhuǎn)化為社會經(jīng)驗。

3.專業(yè)能力提升

（1）教師認(rèn)證體系

推行"幼兒安全指導(dǎo)師"分級認(rèn)證，要求教師每年完成16學(xué)時專業(yè)培訓(xùn)，通過實操考核方可上崗。

（2）課題研究深化

圍繞"游戲化安全教育有效性"開展園本課題，收集幼兒行為數(shù)據(jù)，形成可復(fù)制的教學(xué)模式。

（3）國際經(jīng)驗借鑒

引進(jìn)日本"防災(zāi)教育繪本"、德國"安全行為養(yǎng)成法"等國際先進(jìn)理念，本土化后融入課程設(shè)計。

五、經(jīng)驗推廣與持續(xù)發(fā)展

（一）經(jīng)驗推廣路徑

1.區(qū)域輻射模式

（1）園際聯(lián)盟共建

聯(lián)合周邊5所幼兒園成立"安全教育實踐聯(lián)盟"，每月開展聯(lián)合教研。通過"安全體驗屋巡回展"共享資源，如某幼兒園的"危險識別轉(zhuǎn)盤"教具被3所園復(fù)制應(yīng)用。

（2）示范園引領(lǐng)機(jī)制

評選"安全教育示范班級"，開放觀摩活動。大班教師展示《安全行為公約》制定過程，來訪園所借鑒后形成各自特色方案，如"海洋主題安全標(biāo)識設(shè)計"。

（3）城鄉(xiāng)互助計劃

與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對，贈送自制教具包并開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過視頻連線共同開展"防溺水安全課"，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒通過情景劇學(xué)習(xí)"不私自下水"的要點(diǎn)。

2.資源輸出策略

（1）標(biāo)準(zhǔn)化課程包

開發(fā)《幼兒園安全教育實施指南》，包含12個主題日活動方案、50個游戲化教學(xué)案例、30個家庭任務(wù)卡。配套視頻教程幫助教師快速掌握情境創(chuàng)設(shè)技巧。

（2）數(shù)字化資源庫

建立安全教育云平臺，上傳微課視頻、安全繪本電子版、家長指導(dǎo)手冊。教師可按年齡段篩選資源，如小班"不玩剪刀"動畫獲下載量超2000次。

（3）教具開發(fā)共享

公開"安全轉(zhuǎn)盤"等教具制作圖紙，提供材料采購清單。社區(qū)創(chuàng)客空間支持教師批量制作，成本降低60%且實現(xiàn)全區(qū)覆蓋。

3.社會協(xié)同網(wǎng)絡(luò)

（1）政企合作平臺

與教育局共建"幼兒安全教育基地"，整合消防、醫(yī)療等資源形成服務(wù)清單。企業(yè)贊助開發(fā)AR安全體驗設(shè)備，幼兒通過虛擬場景學(xué)習(xí)"火災(zāi)逃生"。

（2）媒體傳播矩陣

在教育公眾號開設(shè)"安全微課堂"專欄，每周推送1個家庭安全貼士。制作《幼兒安全行為養(yǎng)成記》系列短視頻，單集播放量突破10萬。

（3）公益項目延伸

聯(lián)合公益組織開展"安全書包進(jìn)萬家"活動，為留守兒童家庭配備應(yīng)急包、安全繪本。配套錄制親子指導(dǎo)音頻，解決隔代教育難題。

（二）持續(xù)發(fā)展機(jī)制

1.課程迭代體系

（1）動態(tài)內(nèi)容更新

每年根據(jù)社會熱點(diǎn)補(bǔ)充新主題，如新增"防網(wǎng)絡(luò)詐騙"情景劇，模擬"陌生人發(fā)游戲鏈接"的應(yīng)對方式。針對電動車事故頻發(fā)，開發(fā)"乘車安全"互動游戲。

（2）年齡梯度優(yōu)化

修訂《安全能力發(fā)展圖譜》：小班增加"識別藥品包裝"實操訓(xùn)練；中班強(qiáng)化"求助電話"記憶法；大班增設(shè)"同伴急救"模擬演練。

（3）文化融合創(chuàng)新

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開發(fā)特色活動，如春節(jié)"安全爆竹實驗室"對比燃放風(fēng)險，端午節(jié)"龍舟安全規(guī)則"角色扮演，使安全教育更具文化認(rèn)同感。

2.師資培養(yǎng)工程

（1）階梯式認(rèn)證體系

實施"安全指導(dǎo)師"三級認(rèn)證：初級掌握基礎(chǔ)教學(xué)法，中級能獨(dú)立設(shè)計活動，高級具備課程開發(fā)能力。目前已認(rèn)證教師28人，覆蓋全園80%班級。

（2）實踐導(dǎo)師制

聘請消防員、醫(yī)生擔(dān)任實踐導(dǎo)師，每月開展1次實戰(zhàn)培訓(xùn)。如醫(yī)生現(xiàn)場演示"嬰兒氣道異物處理"，教師分組練習(xí)海姆立克急救法。

（3）跨學(xué)科研修

組織教師參加兒童心理學(xué)、應(yīng)急管理等課程學(xué)習(xí)。與高校合作開展"游戲化安全教育"課題研究，3項成果獲省級教育創(chuàng)新獎。

3.評估反饋閉環(huán)

（1）多維度監(jiān)測工具

開發(fā)幼兒安全行為觀察量表，記錄"主動關(guān)閉電源"等12項指標(biāo)。通過智能手環(huán)監(jiān)測幼兒在模擬場景中的心率變化，評估緊張情緒管理能力。

（2）家長反饋機(jī)制

建立"安全成長檔案袋"，收集家長拍攝的幼兒在家安全行為視頻。定期舉辦"安全故事分享會"，如"樂樂提醒爸爸系安全帶"的真實案例。

（3）數(shù)據(jù)驅(qū)動改進(jìn)

每學(xué)期分析安全事件記錄，發(fā)現(xiàn)"小班午睡被角整理"問題后，增設(shè)"被角小達(dá)人"評比，相關(guān)事件下降85%。

（三）社會價值延伸

1.政策建議貢獻(xiàn)

（1）標(biāo)準(zhǔn)制定參與

團(tuán)隊參與《幼兒園安全環(huán)境建設(shè)規(guī)范》修訂，提出"危險體驗區(qū)"設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，被納入市級幼兒園評估指標(biāo)體系。

（2）決策參考依據(jù)

整理三年安全事件數(shù)據(jù)，形成《幼兒意外傷害預(yù)防白皮書》，建議社區(qū)增設(shè)兒童安全警示標(biāo)識，獲區(qū)政府采納。

（3）政策試點(diǎn)示范

被選為"省級安全教育創(chuàng)新試點(diǎn)園"，探索"安全積分制"管理模式，幼兒通過安全行為兌換體驗活動機(jī)會。

2.家庭教育賦能

（1）家長能力提升

開設(shè)"安全家長學(xué)院"，系統(tǒng)培訓(xùn)家庭急救、環(huán)境改造等技能。開展"安全家庭"認(rèn)證，已有126戶家庭通過驗收。

（2）社區(qū)文化營造

在社區(qū)廣場設(shè)置"安全知識長廊"，展示幼兒創(chuàng)作的安全主題繪畫。組織"安全小劇場"進(jìn)社區(qū)活動，用情景劇普及居家安全常識。

（3）代際教育突破

針對隔代撫養(yǎng)家庭，開發(fā)"爺爺奶奶安全課堂"，用方言講解"陽臺防護(hù)""熱水壺放置"等要點(diǎn)，參與率提升至90%。

3.行業(yè)標(biāo)桿塑造

（1）經(jīng)驗?zāi)Ｊ捷敵?/p>

承接省級幼教論壇專題分享，接待參觀學(xué)習(xí)團(tuán)隊56批次。編寫的《游戲化安全教育實踐指南》成為10所高校學(xué)前教育專業(yè)參考用書。

（2）國際交流影響

與新加坡幼兒園開展"安全教育云互訪"，分享"危險體驗屋"設(shè)計理念。其"安全護(hù)照"制度被對方借鑒，形成跨文化實踐案例。

（3）行業(yè)生態(tài)構(gòu)建

牽頭成立區(qū)域"幼兒安全保護(hù)聯(lián)盟"，聯(lián)合保險公司開發(fā)"安全行為意外險"，推動形成"教育-保險-醫(yī)療"協(xié)同保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

六、活動總結(jié)與未來展望

（一）成果鞏固

1.日常滲透機(jī)制

（1）安全角常態(tài)化

各班保留"安全角"并定期更新內(nèi)容，如小班增設(shè)"藥品與糖果對比盒"，中班擺放"急救步驟圖卡"，大班設(shè)置"安全新聞播報站"。幼兒每日輪流擔(dān)任"安全播報員"，分享家庭安全小故事。

（2）晨間安全微課堂

利用晨檢后五分鐘開展"安全一分鐘"，教師結(jié)合當(dāng)日天氣或新聞事件即時提醒，如雨天強(qiáng)調(diào)"走廊慢行"，假期前強(qiáng)調(diào)"不單獨(dú)外出"。

（3）安全行為積分制

實施"安全星星銀行"，幼兒正確行為（如主動關(guān)閉電源、排隊洗手）可獲星星貼紙，累計兌換體驗消防員、交警等職業(yè)的機(jī)會。

2.課程體系完善

（1）主題月深化

將安全教育延伸至每月主題活動：三月"防火月"開展"消防服試穿體驗"，五月"防溺水月"與社區(qū)泳池聯(lián)合教學(xué)，九月"交通安全月"制作"班級交通標(biāo)志地圖"。

（2）繪本故事庫建設(shè)

收集整理安全主題繪本《我不跟你走》《紅綠燈眨眼睛》等，按危險類型分類存放，教師每周開展"安全繪本共讀日"。

（3）游戲化課程包

開發(fā)"安全飛行棋""危險連連看"等桌面游戲，融入數(shù)學(xué)分類、語言表達(dá)等發(fā)展目標(biāo)，如通過骰子點(diǎn)數(shù)完成"找一找廚房危險物"任務(wù)。

3.能力評估升級

（1）情景模擬測試

每學(xué)期開展"安全能力大闖關(guān)"，設(shè)置"陌生人邀請""火場逃生"等6個關(guān)卡，教師記錄幼兒表現(xiàn)并生成"安全能力雷達(dá)圖"。

（2）家園共育手冊

編制《幼兒安全行為觀察指南》，指導(dǎo)家長記錄幼兒在家安全行為，如"主動提醒家長關(guān)煤氣"等具體事例。

（3）成長檔案動態(tài)化

建立"安全成長電子檔案"，收錄幼兒安全主題繪畫、避險演練視頻等資料，形成可視化成長軌跡。

（二）社會價值輻射

1.家庭安全生態(tài)構(gòu)建

（1）祖輩安全教育

針對隔代撫養(yǎng)家庭，開設(shè)"爺爺奶奶安全課堂"，用方言講解"陽臺防護(hù)""熱水壺放置"等要點(diǎn)，發(fā)放圖文并茂的《安全口訣折頁》。

（2）親子安全游戲庫

推出"安全游戲包"，包含"家庭隱患尋寶卡""安全棋盤"等工具，鼓勵家長每周與幼兒完成1次家庭安全游戲。

（3）安全家庭認(rèn)證

開展"安全家庭"評選，設(shè)置"無隱患家居""應(yīng)急物資完備"等6項標(biāo)準(zhǔn)，已有126戶家庭通過驗收并掛牌。

2.社區(qū)安全網(wǎng)絡(luò)延伸

（1）安全實踐站建設(shè)

在社區(qū)超市設(shè)立"安全體驗站"，幼兒通過"找一找食品保質(zhì)期