七年級語文古詩文閱讀專項訓(xùn)練古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。七年級作為古詩文學(xué)習(xí)的起始階段，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。本專項訓(xùn)練旨在引導(dǎo)同學(xué)們掌握古詩文閱讀的基本方法，提升理解、分析和鑒賞能力，感受古人的智慧與情懷。一、夯實基礎(chǔ)：讀懂字面意思是前提古詩文閱讀的首要障礙往往是字詞。要想真正理解一篇古詩文，必須從字詞句入手，掃清閱讀障礙。1.掌握常見實詞：*多義實詞：文言文中一字多義的現(xiàn)象非常普遍。例如“走”，在古代多為“跑”之意，而非現(xiàn)代的“行走”。學(xué)習(xí)時要注意積累，結(jié)合上下文準(zhǔn)確判斷其在句中的含義?？梢酝ㄟ^課下注釋、工具書（如《古漢語常用字字典》）進(jìn)行查詢，并及時整理到筆記本上，時常翻閱。*古今異義詞：有些詞語在古代和現(xiàn)代的意義差別很大。如“妻子”古義指“妻子和兒女”，今義則單指“男子的配偶”。遇到這類詞要格外留意，避免用今義去曲解古義。*通假字：古人寫字時，有時會用讀音相同或相近的字來代替本字，這就是通假字。如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”，意為“愉快”。識別通假字，有助于準(zhǔn)確理解句意。2.辨析常見虛詞：*虛詞雖然沒有實在意義，但在句中起到連接、語氣、修飾等重要作用。七年級接觸到的虛詞如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”、“于”等，要注意它們在不同語境下的用法和意義。例如“之”，可以作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語前置的標(biāo)志、湊足音節(jié)等）。3.理解特殊句式：*與現(xiàn)代漢語相比，文言文有一些特殊的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句（“……者，……也”）、被動句（“為……所……”）、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句等。了解這些句式特點，有助于順暢地翻譯和理解句子。訓(xùn)練要點：每天堅持積累2-3個重點實詞和1個虛詞，結(jié)合課文例句理解記憶。嘗試翻譯課內(nèi)簡單的文言文段落，注意特殊句式的調(diào)整。二、把握主旨：理解思想情感是核心讀懂字面意思后，更要深入文本，把握文章的主旨內(nèi)涵和作者的思想情感。1.整體感知，梳理文脈：*閱讀古詩文時，首先要通讀全文，大致了解文章寫了什么內(nèi)容，是敘事、寫景、議論還是抒情。對于敘事類，要理清人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；對于寫景類，要找出描寫的景物及其特點；對于議論抒情類，要明確作者的觀點和情感傾向。2.抓住關(guān)鍵，體悟情感：*關(guān)鍵句：如主旨句、抒情句、議論句等，往往是理解文章中心的鑰匙。例如《論語》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，直接點明了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。*意象與意境：古詩中，詩人常借助特定的意象來表達(dá)情感，營造意境。如“明月”常寄托思鄉(xiāng)之情，“楊柳”多與離別相關(guān)。要學(xué)會分析詩中的意象，感受其所蘊(yùn)含的情感和營造的氛圍。*作者背景：了解作者的生平、所處時代背景，有助于更深刻地理解其作品的思想內(nèi)涵。如讀到李白的詩，聯(lián)系其豪放不羈的性格和盛唐氣象，便能更好地體會其詩作的浪漫與激情。訓(xùn)練要點：閱讀一篇古詩文后，嘗試用簡潔的語言概括其主要內(nèi)容和作者的思想情感。圈點勾畫出文中的關(guān)鍵句，并思考其作用。三、品味語言：感受藝術(shù)魅力是升華古詩文語言凝練、生動，富有表現(xiàn)力。品味語言，能讓我們更好地領(lǐng)略其藝術(shù)魅力。1.修辭手法的辨析與作用：*古詩文常用比喻、擬人、夸張、對偶、排比、借代、設(shè)問、反問等修辭手法。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻，寫出了瀑布的雄偉壯麗。要學(xué)會辨識這些手法，并分析其在表情達(dá)意上的作用。2.煉字煉句的妙處：*古人作詩為文，講究煉字，一個字用得好，往往能境界全出。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，將春風(fēng)的動態(tài)和江南的生機(jī)描繪得淋漓盡致。閱讀時要細(xì)心體會這些關(guān)鍵字詞的妙處。3.節(jié)奏與韻律：*古詩文，尤其是詩歌，講究平仄、押韻和對仗，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音樂美。朗讀時，要注意停頓和語氣，在抑揚(yáng)頓挫中感受其音韻之美。訓(xùn)練要點：選擇自己喜歡的古詩文段落，反復(fù)朗讀，體會其節(jié)奏和韻律。嘗試分析其中運(yùn)用的修辭手法，并說說好在哪里。四、訓(xùn)練方法與步驟1.通讀感知：初讀全文，借助注釋，掃除字詞障礙，了解大致內(nèi)容，標(biāo)出不理解的地方。2.精讀細(xì)研：逐字逐句仔細(xì)閱讀，理解詞義、句意，梳理句與句、段與段之間的關(guān)系。重點理解關(guān)鍵句、主旨句。3.質(zhì)疑探究：對不理解的地方或有疑問的觀點，要勇于提出，通過查工具書、與同學(xué)討論、請教老師等方式解決。4.概括總結(jié)：把握文章主旨、人物形象、寫作特色等，能用自己的話進(jìn)行概括。5.背誦積累：對于經(jīng)典篇目和精彩段落，要熟讀成誦，積累語言素材，培養(yǎng)語感。建議：*勤查工具書：《古漢語常用字字典》、《唐詩宋詞鑒賞詞典》等是古詩文閱讀的好幫手。*善做筆記：將重要的字詞解釋、語法現(xiàn)象、心得體會等記錄下來，便于復(fù)習(xí)鞏固。*多讀多背：“書讀百遍，其義自見”，背誦是積累古詩文素養(yǎng)最有效的方法之一。*學(xué)以致用：嘗試運(yùn)用學(xué)到的古詩文知識進(jìn)行仿寫、改寫或簡單的賞析。五、典型例題解析與演練（此處可選取1-2篇課內(nèi)或課外典型七年級古詩文片段作為示例，設(shè)計問題并進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述方法。例如：）示例片段（課內(nèi)）：>《論語·學(xué)而》：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”問題設(shè)計：1.解釋下列加點詞的含義：*學(xué)而時習(xí)之（）*不亦說乎（）*人不知而不慍（）2.翻譯句子：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？3.這三句話分別從哪個角度闡明了學(xué)習(xí)的樂趣和君子的品格？解析思路：1.考查實詞和通假字?！皶r”是“按時”；“說”通“悅”，“愉快”；“慍”是“生氣，惱怒”。2.考查句子翻譯。注意“朋”指“志同道合的人”，“樂”是“快樂”。翻譯時力求準(zhǔn)確、通順。3.考查對內(nèi)容的理解。第一句講學(xué)習(xí)方法與樂趣；第二句講交友之樂；第三句講個人修養(yǎng)，不因別人不了解自己而生氣，體現(xiàn)君子胸懷。演練建議：同學(xué)們可仿照此例，對學(xué)過的課文進(jìn)行自我提問和解答，深化理解。總結(jié)與建議古詩文閱讀能力的提升非一日之功，需要同學(xué)們持之以恒，在日常學(xué)習(xí)中多下功夫。