經(jīng)典童話故事中的情感啟蒙：幼兒園英語(yǔ)教學(xué)教案一、教案取材出處1.童話故事：《小紅帽》（TheLittleRedRidingHood）2.童話故事：《睡美人》（TheSleepingBeauty）3.童話故事：《灰姑娘》（Cinderella）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)技能，對(duì)童話故事中的情感啟蒙有初步的了解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握童話故事中人物的情感變化和內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)人物的情感，提高情感共鳴能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句型進(jìn)行日常交流。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的情感詞匯和句型。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。將情感教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟教學(xué)方法1.介紹童話故事向?qū)W生介紹所選童話故事的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解法、提問(wèn)法2.學(xué)習(xí)情感詞匯和句型教授學(xué)生童話故事中人物的情感表達(dá)詞匯和句型，如：sad,happy,excited,worried等。詞匯法、句型法3.角色扮演讓學(xué)生分組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演。情景模擬法、角色扮演法4.情感討論引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中人物的情感變化，分享自己的感受。討論法、分享法5.總結(jié)與評(píng)價(jià)四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的積極參與，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情境模擬：通過(guò)角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。情感體驗(yàn)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中人物的情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程引入階段：教師展示《小紅帽》的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并簡(jiǎn)單講述故事。提問(wèn)：“DoyouknowwhyLittleRedRidingHoodwearsaredhood?”（你們知道為什么小紅帽要戴紅色的帽子嗎？）通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的故事概述，引起學(xué)生的興趣。情感理解階段：教師播放《小紅帽》的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生觀看并討論小紅帽的情感變化。提問(wèn)：“HowdoyoufeelwhenLittleRedRidingHoodisfrightenedthewolf?”（當(dāng)小紅帽被狼嚇到時(shí)，你們覺(jué)得她是怎么樣的？）引導(dǎo)學(xué)生使用情感詞匯表達(dá)自己的感受。詞匯學(xué)習(xí)階段：教師展示故事中出現(xiàn)的情感相關(guān)詞匯，如“happy,sad,angry,worried”。使用卡片游戲，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞匯并造句。情境模擬階段：學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，模擬故事中的場(chǎng)景。教師提供劇本框架，引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)的情感詞匯進(jìn)行對(duì)話。情感表達(dá)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，如“TodayIfeelsadbecause…”。學(xué)生輪流表達(dá)，教師給予反饋和糾正。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)，回顧所學(xué)情感詞匯和句型。使用表格進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生姓名參與度情感表達(dá)語(yǔ)法使用Alice高良好較好Bob中一般一般Charlie低較差較差六、教案教材分析教材選擇《小紅帽》作為故事素材，是因?yàn)樗哂袕V泛的認(rèn)知度和情感共鳴，適合幼兒園兒童的學(xué)習(xí)需求。教材內(nèi)容涉及基本的情感詞匯和句型，有助于學(xué)生建立初步的情感表達(dá)能力。教學(xué)方法結(jié)合了互動(dòng)式學(xué)習(xí)、情境模擬和游戲化教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教材分析中考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了適合他們的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇《小紅帽》中的角色，如小紅帽、狼或奶奶，準(zhǔn)備一段對(duì)話或獨(dú)白。家長(zhǎng)幫助孩子練習(xí)角色扮演，保證他們能夠正確地使用情感詞匯和句型。在下一次課程中，學(xué)生將在全班面前進(jìn)行角色扮演，教師和其他學(xué)生將給予反饋。情感日記作業(yè)：學(xué)生記錄自己一天中的不同情感體驗(yàn)，并用英語(yǔ)描述。每個(gè)學(xué)生需要用至少五個(gè)情感詞匯來(lái)描述他們的感受。學(xué)生可以帶回家，與家長(zhǎng)分享，并一起討論。家庭閱讀作業(yè)：家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀《小紅帽》的故事，注意故事中的情感變化。家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生指出故事中的人物如何表達(dá)情感，并討論這些情感如何影響故事的發(fā)展。創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)：學(xué)生根據(jù)故事中的一個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)作一幅畫(huà)，并附上簡(jiǎn)短的英文描述。描述中應(yīng)包括故事中的人物、情感以及場(chǎng)景細(xì)節(jié)。學(xué)生姓名角色扮演作業(yè)情感日記作業(yè)家庭閱讀作業(yè)創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)Alice小紅帽愉快、擔(dān)憂與家長(zhǎng)共同閱讀并討論小紅帽和狼在森林中的對(duì)話Bob狼冷漠、狡猾與家長(zhǎng)分享閱讀體驗(yàn)狼的巢穴和寶藏Charlie奶奶關(guān)切、害怕討論故事中的情感變化奶奶的家園和花園八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谧鳂I(yè)中的發(fā)覺(jué)和感受。教師說(shuō)：“Today,we’vehadawonderfultimeexploringtheemotionsin‘TheLittleRedRidingHood’.I’mproudofallthehardworkyou’veputintoyourroles,diaries,anddrawings.Remember,emotionsareanimportantpartofwhoweare,andlearningtoexpresstheminEnglishisagreatskill.Keeppracticingandsharingyourfeelingswithothers.”教師可以通過(guò)展示學(xué)生的作品，結(jié)束課程，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)使用英語(yǔ)。教師可以總結(jié)道：“Asweclosetoday’sclass,let’stakeamomenttoappreciatethebeauty