2025年大學《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞史詩文學賞析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.Nj?siaepike2.Eneida3.P?rrallaeSk?nderbeut4.Kullaeheroit二、填空題（每空2分，共20分）1.阿爾巴尼亞史詩文學主要分為_______和_______兩大類。2.《Levizaemaleve》主要歌頌了_______時期的英雄主義和民族精神。3.在阿爾巴尼亞史詩中，__________是最核心的母題之一，體現(xiàn)了古代阿爾巴尼亞人對自然的敬畏和改造自然的愿望。4.史詩《Sk?nderbeu》中，__________是主人公的主要精神品質(zhì)。5.阿爾巴尼亞史詩的語言具有豐富的_______、_________和_______特點。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述阿爾巴尼亞史詩文學的主要社會歷史反映。2.分析阿爾巴尼亞史詩中英雄人物形象的特點。3.闡述阿爾巴尼亞史詩文學的藝術(shù)特色（至少三個方面）。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合具體作品，論述阿爾巴尼亞史詩文學在塑造國家認同和民族精神方面的作用。2.試析阿爾巴尼亞史詩《Sk?nderbeu》中的英雄形象及其歷史文化意義。試卷答案一、名詞解釋1.Nj?siaepike：史詩單位，通常指由單一主題構(gòu)成、篇幅較長、圍繞一個中心事件或英雄生涯展開的敘事詩篇。**解析思路*：考察基本術(shù)語。Nj?siaepike是構(gòu)成史詩的基本敘事單元，區(qū)別于由多個獨立故事組成的P?rrallaepike。要求學生知道其定義和基本功能。2.Eneida：通常指古羅馬詩人維吉爾創(chuàng)作的史詩《埃涅阿斯紀》，但在跨文化比較或更廣義的語境下，也可能指代其他以“Eneus/Eneas”為核心人物或主題的史詩。此處結(jié)合阿爾巴尼亞語專業(yè)背景，可能特指維吉爾《埃涅阿斯紀》作為西方史詩典范的提及，或泛指大型英雄史詩。**解析思路*：考察對重要史詩名稱的辨識。雖然阿爾巴尼亞史詩與《埃涅阿斯紀》無直接關(guān)聯(lián)，但作為西方文學史上的重要史詩，可能出現(xiàn)在比較文學或理論討論中。要求學生知道其作者、基本情節(jié)和地位。3.P?rrallaeSk?nderbeut：指圍繞阿爾巴尼亞民族英雄斯坎德培創(chuàng)作的史詩敘事群，主要內(nèi)容涉及他的生平、功績和英勇事跡。**解析思路*：考察對阿爾巴尼亞核心史詩作品的掌握。這是阿爾巴尼亞史詩文學中最重要、最廣為人知的部分之一。要求學生知道其主題、主人公和相關(guān)歷史背景。4.Kullaeheroit：指阿爾巴尼亞史詩中常見的“英雄之塔”母題或意象，通常象征著英雄的住所、力量、家族榮譽或防御工事，是英雄形象的重要組成部分。**解析思路*：考察對史詩母題的理解。這是阿爾巴尼亞史詩中一個重要的文化符號和敘事元素。要求學生知道“Kullaeheroit”的具體含義及其在敘事中的作用。二、填空題1.P?rrallaepike；Eneida（或史詩敘事群）**解析思路*：考察對阿爾巴尼亞史詩分類的掌握。阿爾巴尼亞史詩傳統(tǒng)上分為兩大類：以斯坎德培為中心的騎士史詩（P?rrallaeSk?nderbeut）和反映早期社會生活的民間英雄史詩（常被類比于“Eneida”，指代其規(guī)模和主題）。要求學生能準確區(qū)分。2.Sk?nderbeu**解析思路*：考察對《Levizaemaleve》主題的掌握?！禠evizaemaleve》（山民的誓言/聯(lián)盟）是歌頌反對奧斯曼土耳其統(tǒng)治、領(lǐng)導民族解放斗爭的斯坎德培及其追隨者英勇斗爭的史詩。**解析思路*：考察對《Levizaemaleve》主題的掌握?！禠evizaemaleve》是歌頌反對奧斯曼土耳其統(tǒng)治、領(lǐng)導民族解放斗爭的斯坎德培及其追隨者英勇斗爭的史詩。3.Punja**解析思路*：考察對阿爾巴尼亞史詩核心母題的掌握。“Punja”意為“力量”、“權(quán)威”或“豐饒”，常與英雄的武力、地位和家族力量相關(guān)聯(lián)，是理解英雄社會價值的重要母題。4.trim?rti(勇敢)、d?shir(決心)、m?rgim?ri(虔誠/堅貞)**解析思路*：考察對《Sk?nderbeu》中英雄品質(zhì)的理解。斯坎德培作為民族英雄，其形象通常被塑造成集勇敢、決心、虔誠等優(yōu)秀品質(zhì)于一身的人物。要求學生能概括其主要精神特質(zhì)。5.fjal?tevjetra(古老的語言)、p?rpjekje(比喻)、rim?(韻律)**解析思路*：考察對阿爾巴尼亞史詩語言特色的掌握。阿爾巴尼亞史詩語言古老典雅，大量使用諺語、諺語故事（p?rpjekje）、押韻（rim?）等修辭手法，具有獨特的音樂性和表現(xiàn)力。三、簡答題1.簡述阿爾巴尼亞史詩文學的主要社會歷史反映。**解析思路*：考察對史詩社會歷史功能的理解。阿爾巴尼亞史詩是古代阿爾巴尼亞社會生活的百科全書。它反映了阿爾巴尼亞人早期社會結(jié)構(gòu)（如氏族部落制）、生產(chǎn)方式（狩獵、農(nóng)耕、游牧）、軍事生活、倫理道德觀念、宗教信仰、民族遷徙和歷史變遷（特別是奧斯曼帝國統(tǒng)治前的時期）。史詩中的英雄是特定社會群體的代表，他們的行為體現(xiàn)了當時的社會規(guī)范和價值觀。2.分析阿爾巴尼亞史詩中英雄人物形象的特點。**解析思路*：考察對史詩人物塑造的理解。阿爾巴尼亞史詩英雄通常具有以下特點：①超凡能力：力大無窮，武藝高強，擁有神助或特殊的武器；②高尚品質(zhì)：勇敢、忠誠、正直、慷慨、重義氣、愛護家人和祖國；③強烈的集體主義精神：為了氏族、部落或國家的利益不惜犧牲個人；④鮮明的民族性格：體現(xiàn)了阿爾巴尼亞人民堅韌不拔、熱愛自由的精神；⑤語言形象：通常使用古老而華麗的語言，富有英雄氣概。3.闡述阿爾巴尼亞史詩文學的藝術(shù)特色（至少三個方面）。**解析思路*：考察對史詩藝術(shù)表現(xiàn)手法的掌握。阿爾巴尼亞史詩藝術(shù)特色鮮明，至少包括：①口頭傳統(tǒng)與集體創(chuàng)作：起源于口頭流傳，在流傳過程中不斷被集體加工、豐富，具有動態(tài)發(fā)展的特點；②豐富的母題和重復手法：大量運用象征力量、榮譽、命運的母題（如Punja,Kullaeheroit），以及反復詠唱關(guān)鍵情節(jié)或格言，增強敘事效果和記憶性；③獨特的語言藝術(shù)：語言古老典雅，充滿諺語、諺語故事、雙關(guān)語、排比、夸張等修辭手法，音韻和諧，富有音樂性；④線性敘事結(jié)構(gòu)：情節(jié)發(fā)展按時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰，常有循環(huán)結(jié)構(gòu)（如英雄的誕生、成長、戰(zhàn)斗、死亡或后代的延續(xù)）；⑤神話與史實的交織：在民間英雄史詩中，常將古代神話傳說與有歷史依據(jù)的人物和事件融合在一起。四、論述題1.結(jié)合具體作品，論述阿爾巴尼亞史詩文學在塑造國家認同和民族精神方面的作用。**解析思路*：考察學生的綜合分析能力和理論聯(lián)系實際的能力。要求學生深入分析史詩如何通過歌頌民族英雄（如Sk?nderbeu）、描繪反抗侵略的斗爭（如《Levizaemaleve》）、強調(diào)團結(jié)互助精神（如氏族聯(lián)盟）、傳承民族價值觀（如榮譽、自由、忠誠）等方式，凝聚民族情感，塑造共同記憶，強化阿爾巴尼亞作為一個獨立民族的身份認同和自強不息的民族精神。需要結(jié)合具體作品情節(jié)和人物進行論證。2.試析阿爾巴尼亞史詩《Sk?nderbeu》中的英雄形象及其歷史文化意義。**解析思路*：考察對核心史詩作品和人物形象的深度理解。