2025年大學(xué)《柬埔寨語》專業(yè)題庫——柬埔寨語學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.柬埔寨語音位2.社會語言變體3.柬埔寨語篇章連接手段4.比較語言學(xué)二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述柬埔寨語聲調(diào)系統(tǒng)的主要特點及其功能。2.簡述語用學(xué)研究在柬埔寨語社會文化交際中的意義。3.概述柬埔寨傳統(tǒng)文學(xué)批評中“比較”手法的運用特點。4.簡述社會語言學(xué)研究所能揭示的柬埔寨語使用變遷的主要方面。三、論述題（每題15分，共45分）1.論述柬埔寨語語料庫的構(gòu)建對于現(xiàn)代漢語研究的重要價值。2.結(jié)合具體實例，論述如何運用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論分析柬埔寨敘事文本。3.探討語言接觸對柬埔寨語詞匯系統(tǒng)發(fā)展的影響，并舉例說明。試卷答案一、名詞解釋1.柬埔寨語音位：指在柬埔寨語中能夠區(qū)分意義的最小語音單位，具有區(qū)別性特征。柬埔寨語音位系統(tǒng)以元音和聲調(diào)最為顯著，不同的音位組合構(gòu)成柬埔寨語的基本音節(jié)結(jié)構(gòu)。**解析思路：*定義核心概念“音位”，強調(diào)其在區(qū)分意義中的作用，并結(jié)合柬埔寨語特點（元音、聲調(diào)顯著）進行具體說明。2.社會語言變體：指在特定社會環(huán)境中，由于說話人的社會身份（如年齡、性別、階層、地域、教育背景等）不同而形成的語言變異形式。柬埔寨語中也存在因地區(qū)（如金邊與鄉(xiāng)下）、年齡代際、社會階層等因素導(dǎo)致的語言發(fā)音、詞匯、語法等方面的差異。**解析思路：*首先給出社會語言變體的通用定義，點明其與“社會身份”的關(guān)聯(lián)。然后，結(jié)合柬埔寨語的實際情況，列舉可能造成變體的社會因素（地域、年齡、階層等），并指出這些因素如何導(dǎo)致語言變異。3.柬埔寨語篇章連接手段：指在柬埔寨語語篇中用于連接詞、短語、從句或段落，使語篇結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰的語言形式。主要包括關(guān)聯(lián)詞（如時間、因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）、語序安排、重復(fù)、省略以及特定的篇章標記語等。這些手段有助于表達說話人的意圖和語篇的內(nèi)在聯(lián)系。**解析思路：*定義“篇章連接手段”在篇章中的作用。列舉柬埔寨語中常見的連接方式，如關(guān)聯(lián)詞、語序、重復(fù)、省略等類型，并簡述其功能（保證結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰、表達意圖）。4.比較語言學(xué)：一種語言學(xué)研究方法，通過對比兩種或多種語言（或同一語言的不同方言、歷史階段）在語音、詞匯、語法、語義、語用等方面的異同，來揭示語言的本質(zhì)、分類、演變規(guī)律以及相互影響。在柬埔寨語研究中，常通過與漢語、泰語、高棉語（老撾語）等的比較，探討其系屬關(guān)系和特征。**解析思路：*首先定義“比較語言學(xué)”及其研究方法（對比異同）。然后說明其研究目的（揭示語言本質(zhì)、分類、演變、相互影響）。最后，結(jié)合柬埔寨語研究實例，說明比較法在該領(lǐng)域應(yīng)用的具體場景（與鄰近語言比較）。二、簡答題1.簡述柬埔寨語聲調(diào)系統(tǒng)的主要特點及其功能。*柬埔寨語音調(diào)系統(tǒng)通常被描述為高、中、低三個基本調(diào)位，并伴有高降、中降、低升等變調(diào)。其特點包括：調(diào)位相對清晰但邊界可能存在重疊；聲調(diào)在區(qū)分詞義方面起著至關(guān)重要的作用，很多同音詞通過聲調(diào)不同而得以區(qū)分。功能上，聲調(diào)不僅區(qū)分詞匯意義，也表達一定的情感或語氣色彩，是柬埔寨語音系的核心特征之一。**解析思路：*先概述調(diào)位情況（高、中、低、變調(diào)）。然后提煉主要特點（調(diào)位清晰度、區(qū)分詞義作用、核心特征）。最后闡述聲調(diào)的主要功能（區(qū)分詞義、表達情感語氣）。2.簡述語用學(xué)研究在柬埔寨語社會文化交際中的意義。*語用學(xué)關(guān)注語言在實際使用中的意義，對于理解柬埔寨語的社會文化交際至關(guān)重要。研究語用現(xiàn)象（如禮貌策略、稱謂系統(tǒng)、間接言語行為、話題管理、語篇語境適應(yīng)等）有助于揭示柬埔寨語使用者如何根據(jù)社會身份、關(guān)系、場合等因素選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，有效地傳遞信息、表達態(tài)度、維護社會和諧。這為理解柬埔寨的社會文化規(guī)范和人際互動模式提供了關(guān)鍵視角。**解析思路：*闡明語用學(xué)的核心（語言實際使用中的意義）。接著，具體說明其在柬埔寨語社會文化交際中的體現(xiàn)（禮貌、稱謂、間接語等）。最后，強調(diào)其意義（理解語言選擇機制、社會文化規(guī)范、人際互動）。3.概述柬埔寨傳統(tǒng)文學(xué)批評中“比較”手法的運用特點。*柬埔寨傳統(tǒng)文學(xué)批評中運用比較手法，常表現(xiàn)為將不同作品、同一作品中不同人物、作家作品與神話傳說或歷史人物進行比較。比較的維度可能涉及主題思想、藝術(shù)技巧、人物形象塑造、道德寓意等。這種比較往往帶有較強的價值判斷色彩，旨在通過對比突出作品的優(yōu)劣、作者的高下，或闡釋作品蘊含的教化意義，體現(xiàn)了傳統(tǒng)批評注重秩序、等級和道德評價的特點。**解析思路：*指出比較手法的通用性。具體說明柬埔寨傳統(tǒng)批評中比較的對象（作品、人物、作家等）。列舉可能的比較維度（主題、技巧、人物、寓意）。最后總結(jié)比較手法的功能或特點（價值判斷、突出優(yōu)劣、體現(xiàn)傳統(tǒng)批評特征）。4.簡述社會語言學(xué)研究所能揭示的柬埔寨語使用變遷的主要方面。*社會語言學(xué)通過考察語言在不同社會群體中的變異和使用情況，能夠揭示柬埔寨語使用變遷的多個方面。例如：不同年齡代際在語言（語音、詞匯、語法）上的差異，反映語言傳承與革新；社會階層（如城市精英與鄉(xiāng)村居民）語言使用的分化；媒體、教育等因素對語言標準化和變異的影響；全球化背景下外來語（尤其是英語）的借用與融合現(xiàn)象；以及語言態(tài)度和社會認同等問題。這些研究有助于動態(tài)把握柬埔寨語的語言活力和未來發(fā)展趨勢。**解析思路：*闡述社會語言學(xué)的研究視角（考察變異與使用）。列舉具體能揭示的柬埔寨語變遷方面（代際差異、階層差異、媒體教育影響、外來語借用、語言態(tài)度等）。最后強調(diào)研究意義（動態(tài)把握語言活力與發(fā)展）。三、論述題1.論述柬埔寨語語料庫的構(gòu)建對于現(xiàn)代柬埔寨語研究的重要價值。*構(gòu)建柬埔寨語語料庫對于現(xiàn)代柬埔寨語研究具有極其重要的價值。首先，它為語言研究提供了大規(guī)模、真實的語言數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使得語言學(xué)分析（如詞匯統(tǒng)計、句法分析、語料庫語言學(xué)方法應(yīng)用）更加科學(xué)、客觀。其次，有助于系統(tǒng)梳理和描述柬埔寨語音韻、詞匯、語法等特征，彌補傳統(tǒng)文獻描述的不足，并揭示語言的實際使用規(guī)律。再次，語料庫為編纂現(xiàn)代柬埔寨語詞典、語法書提供了可靠依據(jù)，并能支持機器翻譯、語音合成等應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)。此外，它也是進行教學(xué)法研究、社會語言學(xué)研究以及文化傳承（如數(shù)字化保存瀕危語言成分）的重要資源。**解析思路：*開頭點明核心論點（語料庫構(gòu)建的重要性）。分點論述具體價值：1）提供真實數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，支持科學(xué)分析；2）系統(tǒng)梳理語言特征，揭示使用規(guī)律；3）服務(wù)語言工具編纂與技術(shù)研發(fā)；4）支持教學(xué)、社會語言學(xué)和文化傳承研究。每個分點下可略作展開說明其具體作用。2.結(jié)合具體實例，論述如何運用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論分析柬埔寨敘事文本。*運用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論分析柬埔寨敘事文本，主要關(guān)注文本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和符號系統(tǒng)。首先，分析文本的二元對立結(jié)構(gòu)，如善惡、正邪、貧富、生死等對比元素在敘事中的分布和作用，揭示敘事的驅(qū)動力和主題傾向。其次，考察敘事中的象征系統(tǒng)，分析關(guān)鍵人物、物品、場景或行為所具有的象征意義，及其在構(gòu)建文本深層結(jié)構(gòu)和意義網(wǎng)絡(luò)中的作用。例如，在《占婆王傳奇》中，大海常象征考驗與障礙，而英雄的航海則象征克服困難、實現(xiàn)目標。再次，分析敘事的重復(fù)與變奏模式，識別反復(fù)出現(xiàn)的主題、母題或結(jié)構(gòu)單元，及其在深化主題、增強結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性方面的功能。通過這些結(jié)構(gòu)分析，可以揭示柬埔寨敘事文本獨特的文化內(nèi)涵和審美價值。**解析思路：*闡述結(jié)構(gòu)主義理論的核心（內(nèi)部結(jié)構(gòu)、符號系統(tǒng)）。提出分析敘事文本的具體方法：1）分析二元對立結(jié)構(gòu)及其作用；2）考察象征系統(tǒng)及其意義；3）分析重復(fù)與變奏模式及其功能。最后，結(jié)合柬埔寨敘事文本的具體實例（如《占婆王傳奇》中的大海象征）來具體說明分析方法和發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)分析意義（揭示文化內(nèi)涵與審美價值）。3.探討語言接觸對柬埔寨語詞匯系統(tǒng)發(fā)展的影響，并舉例說明。*語言接觸是語言發(fā)展的重要動力，對柬埔寨語詞匯系統(tǒng)產(chǎn)生了顯著影響。歷史上，柬埔寨與印度、中國、越南、泰國以及東南亞其他民族的語言文化長期交流，導(dǎo)致柬埔寨語詞匯系統(tǒng)吸納了大量外來詞。這些外來詞主要涉及宗教信仰（如佛教術(shù)語“佛陀”、“僧侶”源于梵語/巴利語）、政治制度（如“國王”、“大臣”可能受印度影響）、哲學(xué)思想、科技文化、物質(zhì)生活等方面。例如，“汽車”一詞源于英語“car”，通過貿(mào)易傳入并逐漸普及；“書本”借用自漢語“書”；而描述現(xiàn)代概念的詞匯，如“電視”、“互聯(lián)網(wǎng)”，則多直接借用或音譯自英語或泰語。這些外來詞的融入，不僅豐富了柬埔寨語的