2025年大學(xué)《冰雪運(yùn)動》專業(yè)題庫——冬季戶外運(yùn)動對社交能力的促進(jìn)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.以下哪項因素通常被視為冬季戶外運(yùn)動（如滑雪場）提供社交機(jī)會的關(guān)鍵物理環(huán)境特征？A.氣溫的常年適宜性B.提供多樣化的室內(nèi)休閑設(shè)施C.需要共同協(xié)作克服障礙的空間布局D.交通便利性2.根據(jù)社會交換理論，個體參與冬季戶外運(yùn)動并建立社交聯(lián)系，很大程度上是因為他們預(yù)期從中獲得的回報（如快樂、支持、歸屬感）大于付出的成本（如時間、金錢、體力）。A.正確B.錯誤3.在學(xué)習(xí)滑雪或雪板的過程中，初學(xué)者之間相互指導(dǎo)、幫助對方掌握技巧，這種互動主要體現(xiàn)了冬季戶外運(yùn)動促進(jìn)社交能力的哪種機(jī)制？A.共享挑戰(zhàn)與協(xié)作B.非語言溝通的強(qiáng)化C.共享體驗與情感連接D.活動平臺與社交場景的提供4.以下哪種冰雪運(yùn)動項目，根據(jù)其性質(zhì)，可能最直接地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和集體目標(biāo)，從而對參與者的社交融合產(chǎn)生顯著影響？A.單板滑雪B.越野滑雪C.冰球D.雪鞋徒步5.“歸屬感理論”在解釋冬季戶外運(yùn)動促進(jìn)社交能力時，主要強(qiáng)調(diào)的是：A.個體通過展示運(yùn)動技能獲得社會認(rèn)可B.參與者在一個共享的、具有共同身份認(rèn)同的群體中找到心理上的安頓和連接C.社交互動是滿足基本生理需求的一種方式D.冒險活動能激發(fā)個體的社交欲望6.對于內(nèi)向或社交經(jīng)驗較少的個體而言，冬季戶外運(yùn)動（尤其是在有組織的環(huán)境中）可能提供了一個相對低壓力的場所來練習(xí)社交技能。A.正確B.錯誤7.冬季戶外運(yùn)動場（如滑雪度假村）的俱樂部、租賃服務(wù)臺、休息區(qū)等設(shè)施，其存在的主要功能僅僅是商業(yè)服務(wù)，與社交促進(jìn)無關(guān)。A.正確B.錯誤8.冬季戶外運(yùn)動中，由于天氣和環(huán)境的特殊性，參與者可能更傾向于使用非語言方式（如手勢、表情）進(jìn)行溝通。這對社交能力發(fā)展的潛在影響是？A.限制了情感表達(dá)的深度B.提升了在不利條件下清晰交流的能力，并可能促進(jìn)非語言溝通技巧C.增加了社交誤解的可能性D.使社交互動變得復(fù)雜且低效9.從社區(qū)發(fā)展的角度看，定期舉辦的冬季戶外運(yùn)動活動（如社區(qū)滑雪日、雪地徒步賽）對于促進(jìn)鄰里間的互動和理解具有積極作用。A.正確B.錯誤10.冬季戶外運(yùn)動指導(dǎo)員在教學(xué)中，若能引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注團(tuán)隊協(xié)作而非僅僅個人表現(xiàn)，更有利于促進(jìn)學(xué)員間的積極社交互動。A.正確B.錯誤二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.社交促進(jìn)效應(yīng)(SocialFacilitationEffect)2.歸屬感(SenseofBelonging)3.共同挑戰(zhàn)(CommonChallenge)4.社會交換理論(SocialExchangeTheory)5.冒險社交(AdventureSocial)三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述冬季戶外運(yùn)動中“共同挑戰(zhàn)”如何促進(jìn)參與者的社交互動。2.簡述影響冬季戶外運(yùn)動促進(jìn)社交能力效果的主要個體因素。3.簡述冬季戶外運(yùn)動場為參與者提供了哪些主要的社交場景。4.簡述冬季戶外運(yùn)動指導(dǎo)員在促進(jìn)參與者社交方面可以扮演的角色。四、論述題（每小題10分，共30分）1.論述冬季戶外運(yùn)動對青少年社交能力發(fā)展的潛在益處。2.結(jié)合具體例子，分析冬季戶外運(yùn)動的組織形式（如商業(yè)俱樂部、教學(xué)課程、愛好者自發(fā)組織）如何影響其社交促進(jìn)效果，并提出改進(jìn)建議。3.從《冰雪運(yùn)動》專業(yè)的角度，探討如何將促進(jìn)社交的理念融入到冰雪運(yùn)動的技能教學(xué)和活動組織實踐中。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.A4.C5.B6.A7.B8.B9.A10.A二、名詞解釋1.社交促進(jìn)效應(yīng)(SocialFacilitationEffect):指個體在他人旁觀或與他人共同參與活動時，其表現(xiàn)水平（包括社交行為）可能受到積極影響，表現(xiàn)出更好的表現(xiàn)或更多的互動。解析思路：考察對心理學(xué)中基本概念的掌握，強(qiáng)調(diào)他人存在對個體社交行為表現(xiàn)的積極影響。2.歸屬感(SenseofBelonging):指個體感覺被某個群體接納、認(rèn)可，是心理上的一種安全感和連接感。解析思路：考察核心社會學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)個體在群體中的心理感受和認(rèn)同。3.共同挑戰(zhàn)(CommonChallenge):指參與者需要共同面對和克服的困難或目標(biāo)，是促進(jìn)群體凝聚力的重要元素。解析思路：理解冬季戶外運(yùn)動中促進(jìn)社交的關(guān)鍵機(jī)制，即通過共同完成任務(wù)來建立聯(lián)系。4.社會交換理論(SocialExchangeTheory):指個體在社交互動中會權(quán)衡潛在的收益與成本，傾向于參與那些預(yù)期收益大于成本的活動。解析思路：考察社會學(xué)理論，解釋個體參與社交行為背后的動機(jī)計算。5.冒險社交(AdventureSocial):指在參與具有一定風(fēng)險或不確定性的戶外活動（如冰雪運(yùn)動）過程中產(chǎn)生的社交互動和關(guān)系建立。解析思路：結(jié)合冒險行為和社交現(xiàn)象，描述特定類型的社交互動。三、簡答題1.簡述冬季戶外運(yùn)動中“共同挑戰(zhàn)”如何促進(jìn)參與者的社交互動。解析思路：回答需包含協(xié)作、信任、互助、共同目標(biāo)等要素。共同挑戰(zhàn)（如學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)對天氣、完成團(tuán)隊任務(wù)）迫使參與者需要相互依賴、提供幫助、溝通協(xié)調(diào)，從而建立信任，分享成功與失敗，加深了解，形成友誼。2.簡述影響冬季戶外運(yùn)動促進(jìn)社交能力效果的主要個體因素。解析思路：從個體差異角度出發(fā)。主要因素包括：參與動機(jī)（社交動機(jī)強(qiáng)的更易獲益）、性格特質(zhì)（外向者可能更主動）、社交技能水平、對寒冷和風(fēng)險的接受度、過往社交經(jīng)驗、文化背景等。3.簡述冬季戶外運(yùn)動場為參與者提供了哪些主要的社交場景。解析思路：列舉具體的場所和情境。主要場景包括：排隊等候區(qū)、租賃/裝備服務(wù)臺、休息大廳/咖啡館、滑雪道上的互動（如讓路、鼓勵）、教學(xué)小組、俱樂部/會員活動、賽事觀看區(qū)、線上愛好者社群（與線下活動結(jié)合）等。4.簡述冬季戶外運(yùn)動指導(dǎo)員在促進(jìn)參與者社交方面可以扮演的角色。解析思路：從指導(dǎo)員職責(zé)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和創(chuàng)造機(jī)會。角色包括：營造積極的團(tuán)隊氛圍、鼓勵學(xué)員間相互幫助與交流、在教學(xué)中設(shè)計協(xié)作環(huán)節(jié)、組織學(xué)員間的互動活動（如小組討論、游戲）、解答社交疑問、提供溝通技巧建議等。四、論述題1.論述冬季戶外運(yùn)動對青少年社交能力發(fā)展的潛在益處。解析思路：需從多個維度論述益處，結(jié)合青少年發(fā)展特點。青少年通過參與冬季戶外運(yùn)動，可以在共同挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)合作與領(lǐng)導(dǎo)；在共享體驗中建立友誼與信任；在需要克服困難時提升韌性；在不同活動中拓展社交圈；學(xué)習(xí)非語言溝通；在俱樂部等組織中培養(yǎng)歸屬感；提升溝通和解決沖突的能力；促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神。這些都有助于他們健康的社會化發(fā)展。2.結(jié)合具體例子，分析冬季戶外運(yùn)動的組織形式如何影響其社交促進(jìn)效果，并提出改進(jìn)建議。解析思路：對比不同組織形式的特點和影響，提出具體建議。商業(yè)俱樂部可能提供豐富的社交活動和平臺，但可能受商業(yè)化影響；教學(xué)課程以技能為主，社交是附加，教師引導(dǎo)很重要；愛好者自發(fā)組織（如俱樂部、微信群）更自由，但組織性和規(guī)范性可能不足。建議：商業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)計更多元、更側(cè)重社交的活動；教學(xué)機(jī)構(gòu)教師應(yīng)主動引導(dǎo)社交互動；自發(fā)組織可借鑒規(guī)范機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗，建立更完善的社群管理機(jī)制，鼓勵新成員融入。3.從《冰雪運(yùn)動》專業(yè)的角度，探討如何將促進(jìn)社交的理念融入到冰雪運(yùn)動的技能教學(xué)和活動組織實踐中。解析思路：結(jié)合專業(yè)技能和教學(xué)組織進(jìn)行闡述。在技能教學(xué)