2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——桑戈語(yǔ)國(guó)際教育的展望考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.桑戈語(yǔ)國(guó)際教育2.“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)3.跨文化交際能力4.二語(yǔ)習(xí)得二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述桑戈語(yǔ)在國(guó)際傳播中面臨的主要挑戰(zhàn)。2.當(dāng)前桑戈語(yǔ)在國(guó)際教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用場(chǎng)景有哪些？3.闡述數(shù)字化技術(shù)對(duì)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展的推動(dòng)作用。4.分析培養(yǎng)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。三、論述題（每題15分，共45分）1.結(jié)合“一帶一路”倡議，論述發(fā)展桑戈語(yǔ)國(guó)際教育的戰(zhàn)略意義。2.試析全球化背景下，桑戈語(yǔ)國(guó)際教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。3.以某一國(guó)家或地區(qū)為例，論述桑戈語(yǔ)國(guó)際教育項(xiàng)目的成功要素與發(fā)展前景。試卷答案一、名詞解釋1.桑戈語(yǔ)國(guó)際教育：指以桑戈語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言或研究對(duì)象，旨在培養(yǎng)具有桑戈語(yǔ)語(yǔ)言能力、跨文化交際能力和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠服務(wù)于國(guó)際交流、合作與發(fā)展，特別是在“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家進(jìn)行經(jīng)貿(mào)、文化、科技等活動(dòng)的人才的教育活動(dòng)體系。**解析思路：*定義需包含核心要素：教學(xué)語(yǔ)言（桑戈語(yǔ)）、培養(yǎng)目標(biāo)（語(yǔ)言能力、跨文化能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)）、服務(wù)領(lǐng)域（國(guó)際交流、合作、發(fā)展）、實(shí)踐背景（尤其“一帶一路”）。需點(diǎn)明其“教育”屬性，是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)體系。2.“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)：指為“一帶一路”倡議的實(shí)施提供語(yǔ)言支持和服務(wù)，包括語(yǔ)言人才培養(yǎng)、翻譯服務(wù)、語(yǔ)言政策研究、語(yǔ)言資源建設(shè)等，旨在消除語(yǔ)言障礙，促進(jìn)民心相通和務(wù)實(shí)合作。**解析思路：*定義需緊扣“一帶一路”倡議，明確其服務(wù)性質(zhì)（語(yǔ)言支持和服務(wù)），列舉主要構(gòu)成要素（人才培養(yǎng)、翻譯、政策研究、資源建設(shè)），并點(diǎn)出最終目的（消除障礙、民心相通、務(wù)實(shí)合作）。3.跨文化交際能力：指在跨文化情境中有效進(jìn)行信息交流、溝通理解、情感互動(dòng)和關(guān)系建立的能力。它包括語(yǔ)言能力、文化知識(shí)、跨文化意識(shí)、跨文化態(tài)度和跨文化行為技能等多個(gè)維度。**解析思路：*定義需突出“跨文化”和“交際”兩個(gè)核心概念，明確其包含的要素（語(yǔ)言、文化知識(shí)、意識(shí)、態(tài)度、技能），強(qiáng)調(diào)其目的是實(shí)現(xiàn)有效的溝通和理解。4.二語(yǔ)習(xí)得：指學(xué)習(xí)者（母語(yǔ)非該語(yǔ)言者）在自然或教學(xué)環(huán)境中習(xí)得第二種語(yǔ)言的過(guò)程。它研究語(yǔ)言習(xí)得的機(jī)制、心理過(guò)程、影響因素以及有效的教學(xué)方法，桑戈語(yǔ)作為一門(mén)相對(duì)新興的語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律是國(guó)際教育關(guān)注的重要領(lǐng)域。**解析思路：*定義需明確“二語(yǔ)習(xí)得”的核心主體（母語(yǔ)非該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者）、對(duì)象（第二種語(yǔ)言）、過(guò)程（習(xí)得過(guò)程），并關(guān)聯(lián)到研究領(lǐng)域（機(jī)制、過(guò)程、影響因素、教學(xué)法）。點(diǎn)出與桑戈語(yǔ)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述桑戈語(yǔ)在國(guó)際傳播中面臨的主要挑戰(zhàn)。*答：桑戈語(yǔ)國(guó)際傳播面臨的主要挑戰(zhàn)包括：官方地位認(rèn)可度不高，缺乏統(tǒng)一、權(quán)威的語(yǔ)法規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)文本；高質(zhì)量、體系化的教學(xué)資源（特別是數(shù)字化資源）嚴(yán)重匱乏；能夠教授桑戈語(yǔ)的師資力量薄弱，且分布不均；學(xué)習(xí)者群體規(guī)模相對(duì)有限，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求有待進(jìn)一步激發(fā)；跨文化交際能力培養(yǎng)體系尚不完善；國(guó)際傳播渠道和平臺(tái)相對(duì)有限，社會(huì)認(rèn)知度有待提高。**解析思路：*從語(yǔ)言本身（地位、規(guī)范）、教學(xué)資源（數(shù)量、質(zhì)量、形式）、師資隊(duì)伍、學(xué)習(xí)者（規(guī)模、動(dòng)機(jī)）、能力培養(yǎng)、傳播渠道（平臺(tái)、認(rèn)知度）等多個(gè)維度系統(tǒng)分析挑戰(zhàn)，體現(xiàn)全面性和現(xiàn)實(shí)性。2.當(dāng)前桑戈語(yǔ)在國(guó)際教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用場(chǎng)景有哪些？*答：當(dāng)前桑戈語(yǔ)在國(guó)際教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用場(chǎng)景包括：高等教育機(jī)構(gòu)的選修課程或特色專(zhuān)業(yè)；非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目，如語(yǔ)言強(qiáng)化班、商務(wù)桑戈語(yǔ)課程；與“一帶一路”相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)；國(guó)際學(xué)生預(yù)科教育；中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中作為特色語(yǔ)言教學(xué)；文化體驗(yàn)和交流項(xiàng)目；在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供的課程等。**解析思路：*聚焦“國(guó)際教育領(lǐng)域”，列舉具體的應(yīng)用形式和場(chǎng)景，如不同層次的教育（高等、非學(xué)歷）、不同類(lèi)型的項(xiàng)目（選修、培訓(xùn)、合作辦學(xué)、文化體驗(yàn)）、不同載體的教學(xué)（線(xiàn)下、在線(xiàn)），體現(xiàn)應(yīng)用的多樣性和廣度。3.闡述數(shù)字化技術(shù)對(duì)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展的推動(dòng)作用。*答：數(shù)字化技術(shù)對(duì)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展具有顯著的推動(dòng)作用：首先，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與共享，如在線(xiàn)詞典、教學(xué)課件、模擬對(duì)話(huà)、語(yǔ)料庫(kù)等，打破了地域限制；其次，支持了多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；再次，為語(yǔ)言測(cè)評(píng)提供了新的手段，如在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)分、口語(yǔ)智能評(píng)測(cè)等，提高了效率和客觀性；此外，數(shù)字化平臺(tái)有助于構(gòu)建線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)互動(dòng)性和學(xué)習(xí)黏性；最后，推動(dòng)了混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，提升了教學(xué)效果。**解析思路：*圍繞數(shù)字化技術(shù)的具體應(yīng)用形式（資源開(kāi)發(fā)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、在線(xiàn)測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)社區(qū)、混合教學(xué)）展開(kāi)，闡述其帶來(lái)的具體益處（打破限制、方式多樣、提高效率、增強(qiáng)互動(dòng)、提升效果），邏輯清晰，論據(jù)充分。4.分析培養(yǎng)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。*答：培養(yǎng)桑戈語(yǔ)國(guó)際教育師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括：扎實(shí)的桑戈語(yǔ)語(yǔ)言功底，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)技能；深厚的桑戈語(yǔ)國(guó)家（或地區(qū)）文化知識(shí)，理解其社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀念；系統(tǒng)的第二語(yǔ)言教學(xué)法理論知識(shí)，特別是針對(duì)低資源語(yǔ)言的教學(xué)策略；跨文化交際能力，能夠處理文化差異，有效進(jìn)行跨文化教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，能夠利用數(shù)字工具輔助教學(xué)；一定的國(guó)際視野和外交外事知識(shí)；持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意愿與能力。**解析思路：*從語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、教學(xué)理論、跨文化能力、技術(shù)應(yīng)用、國(guó)際視野、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)維度構(gòu)建師資素養(yǎng)模型，覆蓋知識(shí)、技能和態(tài)度層面，體現(xiàn)國(guó)際教育師資的綜合性要求。三、論述題1.結(jié)合“一帶一路”倡議，論述發(fā)展桑戈語(yǔ)國(guó)際教育的戰(zhàn)略意義。*答：發(fā)展桑戈語(yǔ)國(guó)際教育對(duì)“一帶一路”倡議的實(shí)施具有重大的戰(zhàn)略意義。首先，有助于深化中非等“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的友好合作關(guān)系，桑戈語(yǔ)是國(guó)家間交流的橋梁，教育合作是民心相通的重要載體。其次，能夠?yàn)椤耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)培養(yǎng)急需的復(fù)合型人才，滿(mǎn)足在非洲國(guó)家進(jìn)行投資、建設(shè)、貿(mào)易、文化交流等領(lǐng)域?qū)Χ８暾Z(yǔ)、熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的專(zhuān)業(yè)人才需求，提升中國(guó)企業(yè)在當(dāng)?shù)氐母?jìng)爭(zhēng)力和影響力。再次，有助于促進(jìn)非洲國(guó)家的語(yǔ)言多樣性和文化保護(hù)，提升桑戈語(yǔ)的國(guó)際地位，增強(qiáng)當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)“一帶一路”倡議的理解和認(rèn)同。最后，發(fā)展桑戈語(yǔ)國(guó)際教育也是中國(guó)高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、提升國(guó)際影響力的重要體現(xiàn)，有助于構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。**解析思路：*開(kāi)頭點(diǎn)明核心觀點(diǎn)（戰(zhàn)略意義）。主體部分從“深化關(guān)系”、“人才培養(yǎng)”、“文化保護(hù)與認(rèn)同”、“提升中國(guó)影響力”等多個(gè)角度分點(diǎn)論述，每個(gè)角度都緊密結(jié)合“一帶一路”倡議的具體目標(biāo)和背景。論證要有力，邏輯清晰，體現(xiàn)其重要性和必要性。2.試析全球化背景下，桑戈語(yǔ)國(guó)際教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。*答：全球化背景下，桑戈語(yǔ)國(guó)際教育既面臨新的機(jī)遇也遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于：全球化促進(jìn)了跨國(guó)交流需求，為桑戈語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更廣闊的市場(chǎng)和動(dòng)力；信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為語(yǔ)言教學(xué)提供了前所未有的技術(shù)支持，降低了資源獲取門(mén)檻；文化多樣性的認(rèn)同增強(qiáng)，為小語(yǔ)種教育提供了更好的社會(huì)環(huán)境；“一帶一路”倡議等國(guó)家戰(zhàn)略的推動(dòng)，為桑戈語(yǔ)國(guó)際教育提供了政策支持和廣闊空間。挑戰(zhàn)在于：全球化也加劇了主流語(yǔ)言的競(jìng)爭(zhēng)壓力；桑戈語(yǔ)自身發(fā)展水平和資源稟賦仍有不足；國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要提升辦學(xué)質(zhì)量和特色；師資隊(duì)伍建設(shè)面臨瓶頸；如何有效對(duì)接全球化和本土化需求，培養(yǎng)適用人才是難題。應(yīng)對(duì)策略應(yīng)包括：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和政策扶持，明確發(fā)展目標(biāo)；大力推動(dòng)數(shù)字化資源建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用，提升教學(xué)效率和質(zhì)量；深化國(guó)際合作，共享資源，拓展渠道；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)跨學(xué)科融合；建立可持續(xù)的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)體系；積極開(kāi)展市場(chǎng)推廣，激發(fā)學(xué)習(xí)者需求，講好桑戈語(yǔ)故事。**解析思路：*采用“機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析+應(yīng)對(duì)策略”的結(jié)構(gòu)。首先，分別系統(tǒng)分析全球化的影響，既要看到積極面（市場(chǎng)需求、技術(shù)支持、社會(huì)認(rèn)同、政策驅(qū)動(dòng)），也要認(rèn)識(shí)到困難（競(jìng)爭(zhēng)壓力、自身不足、市場(chǎng)激烈、師資瓶頸、供需對(duì)接）。其次，提出的應(yīng)對(duì)策略要針對(duì)前面分析的挑戰(zhàn)，且具有可操作性（政策、資源、合作、模式、師資、推廣），覆蓋主要方面。3.以某一國(guó)家或地區(qū)為例，論述桑戈語(yǔ)國(guó)際教育項(xiàng)目的成功要素與發(fā)展前景。*答：以埃塞俄比亞為例，其桑戈語(yǔ)國(guó)際教育項(xiàng)目的發(fā)展具有一定的代表性。成功要素包括：政府的高度重視和政策支持，將其視為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際交流的重要工具；與中國(guó)等國(guó)家的教育合作緊密，引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)的教育資源和管理經(jīng)驗(yàn)；依托本國(guó)桑戈語(yǔ)使用的廣泛性，形成了龐大的本土學(xué)習(xí)者和師資基礎(chǔ)；注重結(jié)合埃塞俄比亞的國(guó)情和“一帶一路”建設(shè)需求，開(kāi)設(shè)了實(shí)用性強(qiáng)的課程；積極利用信息技術(shù)，建設(shè)了部分在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源。發(fā)展前景方面，隨著中埃關(guān)系的深化和“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，對(duì)掌握桑戈語(yǔ)的人才需求將持續(xù)增長(zhǎng)，項(xiàng)目規(guī)模有望進(jìn)一步擴(kuò)大；教學(xué)內(nèi)容將更加豐富多元，融入更多文化、科技、商業(yè)等內(nèi)容；教學(xué)模式將更加靈活，線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合、混合式教學(xué)將成為主流；師資隊(duì)伍將得到加強(qiáng)，培養(yǎng)體系將更加完善；國(guó)際影響力也將逐步提升，有望成為區(qū)域乃至全球桑戈語(yǔ)教