2025年大學(xué)《休閑體育》專業(yè)題庫——體育活動對大學(xué)生人際交往的促進(jìn)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)理論最常被用來解釋通過共同參與體育活動如何建立人際信任和親密感？A.需求層次理論B.社會交換理論C.精神分析理論D.認(rèn)知行為理論2.在團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目中，成員間為了共同目標(biāo)進(jìn)行的溝通與協(xié)作，主要體現(xiàn)了體育活動促進(jìn)人際交往的哪種機(jī)制？A.情緒感染與共鳴B.角色扮演與社會化C.共同目標(biāo)與協(xié)作D.非正式交流平臺的提供3.休閑體育活動相對于競技體育，在促進(jìn)大學(xué)生人際交往方面的主要優(yōu)勢通常體現(xiàn)在？A.更強(qiáng)的競爭壓力和勝負(fù)導(dǎo)向B.更低的參與門檻和自愿性C.更嚴(yán)格的規(guī)則和技能要求D.更正式的組織結(jié)構(gòu)和層級4.根據(jù)社會心理學(xué)理論，體育活動參與能提升個體的歸屬感，這主要得益于？A.個體在群體中獲得的成就感和認(rèn)可B.個體通過體育活動緩解壓力，從而更愿意社交C.體育活動提供了共同的語言和儀式感D.體育活動使個體更關(guān)注自我表現(xiàn)而非他人5.一項(xiàng)研究表明，參與大學(xué)籃球俱樂部的學(xué)生比不參與的學(xué)生擁有更廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)，這主要支持了以下哪種觀點(diǎn)？A.體育活動能有效擴(kuò)大大學(xué)生的社交圈B.參與競技水平越高的體育活動，社交效果越好C.只有團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目才能促進(jìn)人際交往D.體育活動的社交促進(jìn)作用僅限于性格外向的學(xué)生6.對于有社交焦慮的大學(xué)生而言，以下哪種類型的休閑體育活動可能是一個更舒適、更自然的社交起點(diǎn)？A.大型競技比賽觀賽B.需要高強(qiáng)度體能對抗的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動C.小型、低競爭性的團(tuán)體健身課程（如瑜伽、舞蹈）D.需要復(fù)雜技巧配合的雙人項(xiàng)目（如乒乓球）7.在分析體育活動對大學(xué)生人際交往的影響時，"社會交換理論"強(qiáng)調(diào)了個體在互動中尋求？A.共同價值觀的認(rèn)同B.社會地位和權(quán)力C.投入與回報的平衡D.情感支持和歸屬感8.體育場館或健身房等物理環(huán)境的設(shè)計(jì)，如何影響體育活動的社交功能？A.環(huán)境僅提供參與體育活動的場所B.開放、舒適、設(shè)施完善的環(huán)境更能鼓勵非正式互動C.規(guī)則嚴(yán)格的環(huán)境能保證社交秩序D.競爭性的環(huán)境能激發(fā)更強(qiáng)的社交動機(jī)9.指導(dǎo)教師或活動組織者在利用體育活動促進(jìn)大學(xué)生人際交往時，以下哪種做法可能最為有效？A.強(qiáng)制所有學(xué)生參與統(tǒng)一的體育項(xiàng)目B.鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣選擇活動，并創(chuàng)造合作機(jī)會C.僅關(guān)注運(yùn)動技能的提升，忽視社交過程D.在活動中強(qiáng)調(diào)競爭排名，激發(fā)斗志10.大學(xué)生可能利用體育活動解決人際交往中哪種常見問題？A.學(xué)業(yè)壓力過大B.情緒管理能力不足C.社交技能缺乏或社交焦慮D.專業(yè)選擇困惑二、填空題（每空2分，共10分）1.體育活動通過提供共同經(jīng)歷，促進(jìn)參與者之間的________和________，從而加強(qiáng)人際聯(lián)系。2.群體動力學(xué)理論可以幫助理解體育活動中的________形成和群體規(guī)范對成員行為的影響。3.在休閑體育語境下，體育活動不僅關(guān)乎身體活動，也提供重要的________和________機(jī)會。4.個體在體育活動中形成的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識等，有助于提升其社會________和________能力。5.對于大學(xué)生而言，參與體育活動是緩解學(xué)業(yè)壓力、管理________的有效途徑，這間接促進(jìn)了其參與社交的意愿。三、名詞解釋（每小題3分，共9分）1.歸屬感2.社會交換理論3.休閑體育四、簡答題（每小題5分，共15分）1.簡述體育活動促進(jìn)大學(xué)生人際交往的幾個主要心理機(jī)制。2.大學(xué)里常見的體育活動形式有哪些？請列舉至少三種，并簡述其促進(jìn)人際交往的特點(diǎn)。3.在組織大學(xué)生體育活動時，應(yīng)考慮哪些因素以更好地發(fā)揮其促進(jìn)人際交往的功能？五、論述題（10分）結(jié)合具體例子或情境，論述體育活動在促進(jìn)大學(xué)生人際交往方面的重要價值，并分析其可能存在的局限性或挑戰(zhàn)。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.A6.C7.C8.B9.B10.C二、填空題1.情感共鳴共同經(jīng)歷2.小群體3.社交社會化4.適應(yīng)合作5.情緒三、名詞解釋1.歸屬感：指個體感覺被某個群體接納、喜愛和重視，是參與群體生活時產(chǎn)生的一種心理需求滿足感。體育活動提供的集體歸屬感，源于共同的目標(biāo)、經(jīng)歷和身份認(rèn)同，有助于個體建立穩(wěn)定的人際關(guān)系。2.社會交換理論：該理論認(rèn)為，人際交往是個體在追求自我利益最大化的過程中進(jìn)行的成本與收益的計(jì)算。個體傾向于維持那些收益大于成本的關(guān)系，而終止那些收益小于成本的關(guān)系。在體育活動中，個體通過合作獲得勝利（收益），付出時間和精力（成本），這種交換過程促進(jìn)了人際關(guān)系的建立與維持。3.休閑體育：指以休閑、娛樂、健康、社交等為主要目的，非強(qiáng)制性的體育活動。它區(qū)別于以競技、訓(xùn)練為主要目的的競技體育，更強(qiáng)調(diào)體育活動的過程體驗(yàn)和個體參與的價值，是大學(xué)生日常生活的重要組成部分，也是促進(jìn)其身心健康和人際交往的重要途徑。四、簡答題1.簡述體育活動促進(jìn)大學(xué)生人際交往的幾個主要心理機(jī)制。*歸屬感需求滿足：體育活動，特別是團(tuán)隊(duì)活動，提供了共同的目標(biāo)、經(jīng)歷和身份認(rèn)同，滿足了大學(xué)生尋求歸屬和接納的心理需求，從而愿意與他人互動和建立聯(lián)系。*共同體驗(yàn)與情感共鳴：共同參與體育活動，無論是成功還是失敗，都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，易于在參與者之間形成理解和共鳴，為深入交流打下基礎(chǔ)。*非語言溝通：體育活動中的表情、動作、眼神等非語言線索豐富，有助于傳遞情緒和意圖，有時比語言溝通更直接有效，尤其是在建立初步聯(lián)系時。*情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)：體育活動為大學(xué)生提供了一個表達(dá)情緒（如興奮、沮喪）和通過運(yùn)動釋放壓力的渠道，情緒狀態(tài)的改善通常會提升其社交意愿和表現(xiàn)。*合作與競爭的互動：在活動中既有合作也有競爭，這種復(fù)雜的互動關(guān)系促使個體學(xué)習(xí)理解他人、協(xié)作、談判和應(yīng)對分歧，提升了社交技能。2.大學(xué)里常見的體育活動形式有哪些？請列舉至少三種，并簡述其促進(jìn)人際交往的特點(diǎn)。*球類運(yùn)動（如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球）：這些項(xiàng)目通常需要團(tuán)隊(duì)合作和策略配合，在訓(xùn)練和比賽中，參與者需要密切溝通、相互信任、協(xié)作完成任務(wù)。即使是單打項(xiàng)目如乒乓球，也需要在輪換、計(jì)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行互動。其特點(diǎn)在于互動性強(qiáng)，目標(biāo)明確，能快速建立合作關(guān)系或競爭關(guān)系，促進(jìn)直接交流。*健身房團(tuán)體課程（如瑜伽、舞蹈、搏擊操）：這些課程通常有固定的時間和教練，參與者共同完成動作，跟隨音樂節(jié)奏。課堂環(huán)境相對輕松，成員間有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和健身目標(biāo)，容易在課后進(jìn)行簡單的交流。其特點(diǎn)在于參與門檻相對較低，氛圍較為放松，互動以共同學(xué)習(xí)和健身目標(biāo)為紐帶。*跑步俱樂部/徒步團(tuán)體：這類活動通常目標(biāo)簡單（如完成跑步里程、游覽特定路線），成員自由組合，交流相對隨意。活動時間靈活，成員可能因共同的興趣愛好（如熱愛跑步、喜歡自然）而聚集。其特點(diǎn)在于門檻低、壓力小，適合不同運(yùn)動水平的人參與，提供了輕松自然的社交平臺。3.在組織大學(xué)生體育活動時，應(yīng)考慮哪些因素以更好地發(fā)揮其促進(jìn)人際交往的功能？*興趣導(dǎo)向與自主選擇：活動類型應(yīng)多樣化，滿足不同學(xué)生的興趣偏好，并盡可能提供選擇空間，讓學(xué)生在自愿參與的基礎(chǔ)上更容易融入。*營造包容與支持的氛圍：活動組織者應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作、參與和樂趣，而非過度強(qiáng)調(diào)競爭和勝負(fù)。鼓勵新手，接納不同水平的學(xué)生，創(chuàng)造一個讓參與者感到舒適和被尊重的環(huán)境。*設(shè)計(jì)促進(jìn)互動的結(jié)構(gòu)：活動設(shè)計(jì)可以包含一些促進(jìn)交流的環(huán)節(jié)，如團(tuán)隊(duì)破冰、成員分享、合作性任務(wù)等。對于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，合理安排角色和分工，增加互動機(jī)會。*提供非正式交流的機(jī)會：除了活動本身，應(yīng)提供相應(yīng)的場地和時機(jī)，方便參與者在活動前后進(jìn)行非正式的交流，如設(shè)置休息區(qū)的桌椅、組織聯(lián)誼活動等。*明確的指導(dǎo)與引導(dǎo)：指導(dǎo)教師或組織者可以適度引導(dǎo)，教授一些基本的溝通技巧、沖突解決方法，幫助學(xué)生在活動中更好地處理人際關(guān)系。*考慮不同群體的需求：針對不同年級、專業(yè)、性別、運(yùn)動背景的學(xué)生，設(shè)計(jì)或調(diào)整活動形式和強(qiáng)度，確?；顒拥钠者m性和吸引力。五、論述題結(jié)合具體例子或情境，論述體育活動在促進(jìn)大學(xué)生人際交往方面的重要價值，并分析其可能存在的局限性或挑戰(zhàn)。體育活動在促進(jìn)大學(xué)生人際交往方面具有重要價值，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，體育活動提供了獨(dú)特的社交平臺和情境。大學(xué)里的各種體育社團(tuán)、俱樂部、課程和比賽，為大學(xué)生提供了一個在輕松、自愿的環(huán)境中認(rèn)識新朋友、擴(kuò)大社交圈的渠道。例如，一個學(xué)生可能因?yàn)橄矚g打籃球而加入?；@球隊(duì)，在訓(xùn)練和比賽中，他與隊(duì)友們需要頻繁溝通、協(xié)作，共同面對挑戰(zhàn)，這自然而然地促進(jìn)了彼此的了解和信任，建立了深厚的友誼。這種基于共同興趣的社交往往比課堂或工作單位的強(qiáng)制性社交更自然、更持久。其次，體育活動通過滿足歸屬感和被接納的需求來促進(jìn)人際交往。根據(jù)社會心理學(xué)理論，人是社會性動物，需要?dú)w屬于某個群體。體育活動，特別是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，能夠提供強(qiáng)烈的集體認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)生通過成為某個體育團(tuán)隊(duì)的一員，感受到了自己是集體的一份子，這種歸屬感會驅(qū)使他們更積極地參與集體活動，與隊(duì)友互動，從而擴(kuò)展其社交網(wǎng)絡(luò)。例如，加入一個充滿活力的舞蹈社團(tuán)，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)舞蹈，還能感受到團(tuán)隊(duì)的熱情和凝聚力，與社團(tuán)成員建立緊密的聯(lián)系。再次，體育活動有助于提升學(xué)生的社交技能和情感管理能力，進(jìn)而促進(jìn)人際交往。在體育活動中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)商、合作，如何在競爭中保持風(fēng)度、面對失敗、處理分歧。這些經(jīng)歷無形中鍛煉了他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情緒調(diào)節(jié)能力。例如，在一場足球比賽中，隊(duì)員之間需要不斷通過語言和非語言方式溝通戰(zhàn)術(shù)，在比賽遇到挫折時，需要互相鼓勵，在輸贏之后需要共同復(fù)盤，這些過程都是對學(xué)生社交能力的隱性培養(yǎng)。情緒管理能力的提升也使得學(xué)生更能夠以積極健康的心態(tài)參與社交活動，減少社交焦慮。然而，體育活動在促進(jìn)大學(xué)生人際交往方面也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。一方面，并非所有大學(xué)生都積極參與體育活動。部分學(xué)生可能因?yàn)樯眢w原因、興趣缺乏、時間沖突或過去的負(fù)面經(jīng)歷而不愿或不能參與體育活動，從而錯過了通過體育建立社交聯(lián)系的機(jī)會。例如，一個學(xué)業(yè)壓力巨大的學(xué)生可能更傾向于選擇獨(dú)自學(xué)習(xí)，而不是參加體育活動。另一方面，體育活動中的競爭性也可能帶來負(fù)面影響。如果過于強(qiáng)調(diào)競爭和