初中語(yǔ)文期中考試卷及解析初中語(yǔ)文期中考試，不僅是對(duì)學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)、調(diào)整后續(xù)學(xué)習(xí)方向的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。一份科學(xué)規(guī)范的試卷，能夠全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；而精準(zhǔn)的解析，則能幫助師生洞悉命題思路，把握考點(diǎn)精髓。本文將模擬一套典型的初中語(yǔ)文期中考試卷，并附上詳盡解析，希望能為同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考提供切實(shí)有效的指導(dǎo)。一、試卷結(jié)構(gòu)與考查重點(diǎn)概述通常而言，初中語(yǔ)文期中考試卷會(huì)涵蓋“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”及“寫(xiě)作”三大核心板塊。其設(shè)計(jì)旨在全面考察學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)、閱讀理解分析能力以及書(shū)面表達(dá)能力。試題難度梯度分明，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，也不乏對(duì)綜合能力的運(yùn)用與探究。二、模擬試卷（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）第一部分積累與運(yùn)用（25分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）（1）采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒》其五）（2）__________，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）（3）《陋室銘》中描寫(xiě)陋室環(huán)境清幽的句子是：__________，__________。（4）《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：__________，__________。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.醞釀（niàng）憔悴（cuì）匿笑（nì）咄咄逼人（duó）B.棱鏡（léng）確鑿（záo）倜儻（tǎng）混為一談（hùn）C.粗獷（kuàng）吝嗇（lìn）蒞臨（lì）恍然大悟（huǎng）D.分歧（qí）霎時(shí)（shà）徘徊（huí）花團(tuán)錦簇（cù）3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.抖擻瞭亮花枝招展翻來(lái)覆去B.癱瘓決別截然不同各得其所C.企盼云霄人跡罕至油然而生D.奧秘感概喜出望外恍然大悟4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身運(yùn)動(dòng)服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。B.王小波是當(dāng)代較有影響的作家，他的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。C.由于有關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力，大量的垃圾食品廠雨后春筍般地冒了出來(lái)。D.我們班的小明同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且樂(lè)于助人，真是名副其實(shí)的“三好學(xué)生”。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。B.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。C.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D.同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌胡編亂造。6.綜合性學(xué)習(xí)（5分）班級(jí)將開(kāi)展“漫步經(jīng)典，感悟人生”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)：（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）如果讓你推薦一本經(jīng)典名著給同學(xué)，你會(huì)推薦哪一本？請(qǐng)簡(jiǎn)述推薦理由。（3分）第二部分閱讀理解（45分）（一）閱讀下面文言文，完成7-10題。（15分）《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）不亦說(shuō)乎（）（2）人不知而不慍（）（3）學(xué)而不思則罔（）（4）不逾矩（）8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）三十而立，四十而不惑。（2）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。9.“賢哉，回也！”一句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了顏回怎樣的品質(zhì)？（3分）10.結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的理解。（4分）（二）閱讀下面現(xiàn)代文，完成11-14題。（15分）春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)桑菢用舾?，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書(shū)》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。11.文章開(kāi)頭說(shuō)“春天必然曾經(jīng)是這樣的”，請(qǐng)結(jié)合第①②段，概括“這樣”具體指哪些內(nèi)容？（4分）12.賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分）“一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花?！?3.第④段寫(xiě)關(guān)于“春天名字的故事”，有什么作用？（4分）14.文章結(jié)尾“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”有何深意？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）（三）閱讀下面議論文，完成15-17題。（15分）讀書(shū)與快樂(lè)常小仙①讀書(shū)是快樂(lè)的源泉?？鞓?lè)源于什么？我認(rèn)為，快樂(lè)源于對(duì)世界的好奇，源于對(duì)知識(shí)的渴求，源于對(duì)生活的熱愛(ài)。而讀書(shū)，正是滿足這些需求的重要途徑。②讀書(shū)之樂(lè)，在于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，雖然這種說(shuō)法有些功利，但也道出了讀書(shū)能帶給人益處的事實(shí)。通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍，我們可以穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，了解不同時(shí)代的風(fēng)云變幻；通過(guò)閱讀科普讀物，我們可以探索自然的奧秘，感受科學(xué)的神奇。每讀一本書(shū)，我們就像打開(kāi)了一扇新的窗戶，看到了一個(gè)不一樣的世界，眼界變得更加開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)也隨之增長(zhǎng)。③讀書(shū)之樂(lè)，在于啟迪智慧，提升思考能力。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和深刻思考。閱讀一本好書(shū)，就像與一位智者交談，能讓我們?cè)跐撘颇惺艿絾l(fā)。面對(duì)同樣的問(wèn)題，讀過(guò)書(shū)的人往往能從多個(gè)角度思考，提出更具深度和廣度的見(jiàn)解。這種思考能力的提升，不僅有助于我們更好地解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，也能讓我們更深刻地理解人生的意義。④讀書(shū)之樂(lè)，在于陶冶情操，豐富情感。文學(xué)作品以其生動(dòng)的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪著五彩斑斕的生活畫(huà)卷，抒發(fā)著人類(lèi)共通的情感。當(dāng)我們沉浸在《紅樓夢(mèng)》的悲歡離合中，會(huì)為人物的命運(yùn)而感嘆；當(dāng)我們品讀《繁星·春水》的細(xì)膩情思時(shí)，會(huì)感受到愛(ài)的溫馨與美好。這些情感的體驗(yàn)，能夠凈化我們的心靈，培養(yǎng)我們高尚的道德情操，讓我們成為一個(gè)更加有溫度、有情懷的人。⑤當(dāng)然，讀書(shū)也要講究方法。囫圇吞棗、淺嘗輒止，難以體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣；只有潛心鉆研、細(xì)嚼慢咽，才能真正領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，收獲成長(zhǎng)的喜悅。⑥綜上所述，讀書(shū)能給我們帶來(lái)見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)、智慧的啟迪和情操的陶冶，是一種取之不盡、用之不竭的快樂(lè)源泉。讓我們愛(ài)上讀書(shū)，在書(shū)香的浸潤(rùn)中享受快樂(lè)，收獲人生的豐盈。15.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）16.文章從哪幾個(gè)方面論述了讀書(shū)的快樂(lè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）17.第⑤段在文中有何作用？（3分）除了文中提到的，你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些方法能讓我們體會(huì)到樂(lè)趣？（3分）第三部分寫(xiě)作（50分）18.請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。三、參考答案與解析第一部分積累與運(yùn)用1.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）悠然見(jiàn)南山（2）烽火連三月（3）苔痕上階綠，草色入簾青（4）不以物喜，不以己悲*解析：本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫(xiě)。需注意“悠”、“烽”、“苔痕”、“己”等字的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)必背古詩(shī)文的積累，并理解其含義。*2.B*解析：A項(xiàng)“咄咄逼人”的“咄”應(yīng)讀“duō”；C項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；D項(xiàng)“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”。本題考查字音的辨析，平時(shí)要注意多音字、形近字的讀音。*3.C*解析：A項(xiàng)“瞭亮”應(yīng)為“嘹亮”；B項(xiàng)“決別”應(yīng)為“訣別”；D項(xiàng)“感概”應(yīng)為“感慨”。本題考查字形的辨析，要注意同音字、形近字的區(qū)別，結(jié)合詞語(yǔ)含義記憶字形。*4.D*解析：A項(xiàng)“捉襟見(jiàn)肘”形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。此處用于形容衣服不合身，不恰當(dāng)。B項(xiàng)“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。用于形容“議論”，對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)“雨后春筍”比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)，是褒義詞。此處用于形容“垃圾食品廠”，褒貶不當(dāng)。D項(xiàng)“名副其實(shí)”指名聲或名義和實(shí)際相符。使用恰當(dāng)。*5.D*解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”。本題考查病句的辨析與修改，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。*6.綜合性學(xué)習(xí)（1）示例一：品讀經(jīng)典名著，感悟多彩人生。示例二：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。*解析：宣傳標(biāo)語(yǔ)需簡(jiǎn)潔明了，緊扣活動(dòng)主題“漫步經(jīng)典，感悟人生”，具有一定的號(hào)召力和感染力。*（2）示例：我推薦《西游記》。這部名著講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難西天取經(jīng)的故事，情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明。閱讀它，不僅能感受到孫悟空的神通廣大、豬八戒的憨態(tài)可掬，更能從中學(xué)習(xí)到他們不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。*解析：推薦理由應(yīng)包含書(shū)籍名稱、主要內(nèi)容簡(jiǎn)介以及推薦的原因（如人物形象、主題思想、藝術(shù)特色、閱讀啟示等），語(yǔ)言要流暢。*第二部分閱讀理解（一）文言文閱讀7.（1）同“悅”，愉快；（2）生氣，惱怒；（3）迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；（4）越過(guò)。*解析：本題考查文言實(shí)詞的理解。要注意通假字（如“說(shuō)”）、古今異義詞等特殊用法，結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。*8.（1）三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑。（2）知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。*解析：本題考查文言句子的翻譯。要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，如“立”、“惑”、“知”、“好”、“樂(lè)”等。*9.修辭手法：反復(fù)、感嘆。品質(zhì)：表現(xiàn)了顏回安貧樂(lè)道、品德高尚的品質(zhì)。*解析：“賢哉，回也！”連續(xù)出現(xiàn)兩次，是反復(fù)的修辭手法，同時(shí)“賢哉”表達(dá)了強(qiáng)烈的贊嘆之情，是感嘆。結(jié)合“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”可知顏回雖生活貧困卻能保持內(nèi)心的快樂(lè)，體現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。*10.這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。如果只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；如果只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不安且有危險(xiǎn)。它告誡我們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要將勤奮學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)有所獲，避免陷入迷?；蚩障搿?解析：本題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。首先解釋句子的字面意思，然后結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，闡述其蘊(yùn)含的道理和對(duì)我們的啟示。*（二）現(xiàn)代文閱讀（記敘文）11.指春天到來(lái)時(shí)，冰雪消融，充滿生機(jī)與活力；春天嬌美、敏感、混沌無(wú)涯，且“不講理，不邏輯”卻又“好得讓人心平氣和”。*解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。需仔細(xì)閱讀第①②段，找出描寫(xiě)春天特點(diǎn)的