人教版小學(xué)語文寫話訓(xùn)練方案一、方案引言寫話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的基礎(chǔ)工程，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維能力和創(chuàng)新精神具有不可替代的作用。本方案依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合人教版小學(xué)語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，旨在系統(tǒng)規(guī)劃寫話訓(xùn)練路徑，幫助教師明確各階段目標(biāo)，科學(xué)選擇訓(xùn)練方法，有效激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的寫話水平，為其后續(xù)習(xí)作能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想1.興趣先導(dǎo)，樂于表達(dá)：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫話氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)欲望，使學(xué)生“樂寫”、“想寫”，變被動為主動。2.生活為本，真實(shí)表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的事物、真實(shí)的感受，做到“我手寫我口，我手寫我心”。3.夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范表達(dá)：重視字、詞、句的基本功訓(xùn)練，要求學(xué)生把話說完整、說通順、寫正確，逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和表達(dá)規(guī)范。4.循序漸進(jìn)，梯度提升：根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由易到難、由簡到繁、由說到寫、由仿到創(chuàng)，設(shè)置合理的訓(xùn)練梯度。5.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：強(qiáng)調(diào)閱讀對寫話的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)積累語言材料、借鑒表達(dá)方式，將所學(xué)運(yùn)用于寫話實(shí)踐。三、訓(xùn)練目標(biāo)（一）低年級（1-2年級）：樂于寫話，寫通順句子1.興趣培養(yǎng)：對寫話有興趣，愿意把看到的、聽到的、想到的寫下來。2.基礎(chǔ)能力：*學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等常見標(biāo)點(diǎn)符號。*能根據(jù)圖片或提示，寫一句或幾句完整、通順的話。*學(xué)習(xí)寫自己想說的話，寫身邊熟悉的人和事。3.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意卷面整潔。（二）中年級（3-4年級）：具體生動，寫連貫片段1.觀察積累：初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，能積累習(xí)作素材。2.表達(dá)能力：*能圍繞一個(gè)意思寫片段，內(nèi)容具體，語句通順連貫。*學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等初步的修辭手法，使句子更生動。*能根據(jù)表達(dá)需要，使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。*嘗試寫簡單的日記、書信、童話故事等。3.修改意識：學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，錯(cuò)別字少。（三）高年級（5-6年級）：有序表達(dá)，寫完整篇章1.立意構(gòu)思：能初步確定寫作中心，選擇合適的材料。2.篇章組織：*能按一定的順序（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、空間順序等）組織材料，寫結(jié)構(gòu)相對完整的篇章。*能運(yùn)用較為豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的真情實(shí)感。*學(xué)習(xí)環(huán)境描寫、人物描寫（外貌、動作、語言、心理）等方法。3.個(gè)性發(fā)展：能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，嘗試有自己的見解。4.修改能力：養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，能從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行修改。四、訓(xùn)練策略與方法（一）激發(fā)寫話興趣，消除畏難情緒1.游戲化寫話：將寫話融入猜謎語、編故事、詞語接龍、句子模仿秀等游戲活動中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中寫。2.情境創(chuàng)設(shè)法：利用多媒體、實(shí)物演示、表演等手段創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)，產(chǎn)生表達(dá)的沖動。例如，觀察校園一角的景色變化，描述一次有趣的實(shí)驗(yàn)過程。3.成功激勵(lì)法：多鼓勵(lì)、少批評，對于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定。定期展示優(yōu)秀寫話作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心?？梢栽O(shè)置“寫話小明星”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等。4.個(gè)性化表達(dá)：尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己喜歡的內(nèi)容，允許不同風(fēng)格的存在，不搞“一刀切”。（二）豐富寫話素材，拓展表達(dá)空間1.生活觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會現(xiàn)象、自然景物等。教會學(xué)生觀察的方法，如按一定順序觀察、抓住事物特點(diǎn)觀察、調(diào)動多感官觀察等。2.閱讀積累遷移：*詞語積累：鼓勵(lì)學(xué)生從課文、課外讀物中積累好詞佳句，建立“詞語花籃”、“句子銀行”等。*句式借鑒：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的優(yōu)美句式、段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫話練習(xí)。*方法遷移：學(xué)習(xí)課文作者觀察事物、描寫事物的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫話中。3.活動體驗(yàn)驅(qū)動：組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如春游秋游、主題班會、故事會、手工制作等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后表達(dá)。（三）夯實(shí)寫話基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能1.句子訓(xùn)練：*說完整話：從口語交際入手，要求學(xué)生把話說完整，再過渡到寫完整句。*寫通順句：強(qiáng)調(diào)句子成分（誰、干什么、怎么樣、在什么時(shí)候、在什么地方）的完整性和語序的合理性。*寫具體句：指導(dǎo)學(xué)生在句子中加入恰當(dāng)?shù)男稳菰~、副詞、數(shù)量詞以及表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式的詞語，使句子內(nèi)容更充實(shí)。例如，“小明讀書”可以擴(kuò)展為“愛學(xué)習(xí)的小明在教室里認(rèn)真地讀書”。*寫生動句：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及積累的成語、諺語等，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。2.片段訓(xùn)練：*看圖寫話：低年級重點(diǎn)訓(xùn)練單幅圖、多幅圖寫話，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，合理想象，把圖意說明白。*靜物描寫：指導(dǎo)學(xué)生觀察文具、玩具、生活用品等，寫出其形狀、顏色、用途等。*景物描寫：描寫校園、公園、季節(jié)景色等，學(xué)習(xí)按一定順序描寫，并融入自己的感受。*人物刻畫：通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。*場面描寫：描寫一次活動、一個(gè)場景，抓住主要人物和事件。3.篇章訓(xùn)練：*審題立意：指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，明確寫話的中心思想。*選材構(gòu)思：圍繞中心選擇合適的材料，思考先寫什么，再寫什么，最后寫什么。可以引導(dǎo)學(xué)生列簡單的提綱。*開頭結(jié)尾：學(xué)習(xí)常見的開頭（開門見山、設(shè)置懸念、描寫環(huán)境等）和結(jié)尾（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、抒發(fā)情感等）方法。*過渡銜接：學(xué)習(xí)使用表示時(shí)間順序、空間順序、因果關(guān)系的過渡詞、過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。（四）強(qiáng)化讀寫聯(lián)系，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化1.以讀促寫：每學(xué)習(xí)一篇課文后，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫話練習(xí)?？梢允欠聦懢渥?、續(xù)寫故事、改寫結(jié)局、補(bǔ)白心理活動等。2.讀寫遷移：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中習(xí)得的表達(dá)方式、寫作技巧運(yùn)用到自己的寫話實(shí)踐中。例如，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》中總分總的結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生模仿寫一處熟悉的景物。3.佳作引路：定期推薦優(yōu)秀兒童文學(xué)作品或同齡人佳作，組織學(xué)生閱讀、討論，學(xué)習(xí)他人的寫作優(yōu)點(diǎn)。（五）重視過程指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣1.先說后寫：鼓勵(lì)學(xué)生動筆前先把想要寫的內(nèi)容說給同學(xué)或老師聽，在交流中梳理思路，修正語病，然后再寫下來。2.寫中指導(dǎo)：在學(xué)生寫話過程中，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決選材、表達(dá)等方面的問題。3.評改結(jié)合：*自改：引導(dǎo)學(xué)生寫完后自己讀一讀，看看句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。*互改：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或同桌間互相評改，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，指出不足。*師改：教師的批改要具有針對性和指導(dǎo)性，多肯定，少指責(zé)，指出問題的同時(shí)給出修改建議。評語要富有激勵(lì)性和啟發(fā)性。4.養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢和握筆姿勢，要求書寫工整、規(guī)范、美觀，注意卷面整潔。五、教學(xué)建議1.融入日常教學(xué)：寫話訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)過程，與識字、閱讀、口語交際等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，不宜孤立進(jìn)行。2.因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的水平提出不同的要求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3.課內(nèi)外結(jié)合：除了課堂上的專項(xiàng)訓(xùn)練外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自由寫話，如寫日記、周記、讀書筆記等，拓展寫話空間。4.家校協(xié)同：與家長保持溝通，爭取家長的配合與支持，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子觀察生活，多與孩子交流，共同營造良好的寫話氛圍。5.靈活運(yùn)用教材：以人教版教材為依托，但不拘泥于教材，可根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)靈活調(diào)整和補(bǔ)充訓(xùn)練內(nèi)容。6.持續(xù)關(guān)注與反思