PEP四年級英語公開課教學方案課題名稱：UnitXWhatcanyoudo?PartALet’slearn&Let’stalk(PEP人教版四年級下冊)一、教材分析本課時是PEP人教版四年級英語下冊第X單元的A部分，主要圍繞“能力”這一話題展開。核心內(nèi)容包括四個動詞短語的學習：singEnglishsongs,dance,drawcartoons,playping-pong，以及核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”的運用。本單元的學習內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。通過本課時的學習，學生能夠用英語談論自己和他人能做的事情，進一步拓展語言運用的廣度和深度，為后續(xù)更復雜的交流奠定基礎。二、學情分析本課的教學對象是四年級學生。經(jīng)過近三年的英語學習，大部分學生對英語學習保持著濃厚的興趣，具備了一定的聽、說、認讀能力。他們活潑好動，樂于參與游戲、競賽等互動性強的活動，善于模仿，樂于表現(xiàn)。在知識儲備上，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的動詞和日常交際用語，為本課新授內(nèi)容的學習提供了有利條件。但學生在語言的靈活運用和真實情境中的交流能力仍有待提高，且個體差異客觀存在，需要教師在教學中兼顧不同層次學生的需求。三、教學目標(一)知識與技能目標1.能夠聽、說、認讀詞匯：singEnglishsongs,dance,drawcartoons,playping-pong。2.能夠聽懂、會說句型：Whatcanyoudo?Ican...并能在實際情境中運用該句型詢問和回答某人能做的事情。3.能夠完成教材中相應的聽、說、匹配練習。(二)過程與方法目標1.通過情景創(chuàng)設、TPR、小組合作等多種教學方法，引導學生在輕松愉悅的氛圍中感知、理解和運用新語言。2.培養(yǎng)學生的觀察力、模仿能力和初步的語言綜合運用能力。3.引導學生積極參與課堂活動，樂于開口說英語，培養(yǎng)自主學習和合作學習的意識。(三)情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。2.培養(yǎng)學生樂于展示自我、勇于嘗試的精神。3.滲透合作意識和互助精神，讓學生在學習中體驗成功的喜悅。四、教學重難點(一)教學重點1.四個動詞短語的聽、說、認讀：singEnglishsongs,dance,drawcartoons,playping-pong。2.句型“Whatcanyoudo?Ican...”的理解和靈活運用。(二)教學難點1.“cartoons”的發(fā)音及復數(shù)形式的理解。2.在真實或模擬情境中自然、流利地運用所學句型進行交流。五、教學準備1.多媒體課件（PPT）2.單詞卡片、圖片、實物（如乒乓球拍）3.錄音機或播放器、教學磁帶4.獎勵用的小貼紙或小星星六、教學過程(一)Warm-up&Lead-in(約X分鐘)1.Greeting&DailyTalk*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....I’mfine,thankyou.Andyou?*T:I’mgreat,thanks.Look!What’sthis?(出示一個球)*Ss:It’saball.*T:Yes,Icanplaywiththeball.(做打球的動作)Icanplayball.Whatcanyoudo?(引導學生說簡單的動作，如jump,run等)*(設計意圖：通過日常問候和簡單的動作交流，活躍課堂氣氛，自然導入“能力”的話題，為新知學習做鋪墊。)2.ChantReview*T:Let’schanttogether,OK?(播放或帶領學生說唱已學過的關(guān)于動作的chant，如“Jump,jump,Icanjump.Run,run,Icanrun.”)*Ss:Chanttogether.*(設計意圖：通過節(jié)奏明快的chant，復習舊知，調(diào)動學生積極性，為新授動詞短語做準備。)(二)Presentation(約X分鐘)1.Teachingnewwordsandphrases:"singEnglishsongs","dance"*T:(播放一段英文歌曲片段)Listen!What’sthis?*Ss:It’sasong./Music.*T:Yes!It’sanEnglishsong.IlikesingingEnglishsongs.(做唱歌的動作，出示單詞卡片"singEnglishsongs")Look!"singEnglishsongs".Readafterme:singEnglishsongs.*Ss:(跟讀，注意糾正發(fā)音)*T:CanyousingEnglishsongs?(引導學生回答)*S1:Yes,Ican./No,Ican’t.*(用同樣的方式教學"dance"，可邀請會跳舞的學生示范，或教師示范。)*T:Wow,somanytalents!Somecansing,somecandance.2.Teachingnewwordsandphrases:"drawcartoons","playping-pong"*T:(出示一張卡通圖片，如米老鼠)Look!What’sthis?*Ss:MickeyMouse!/Acartoon.*T:Yes,it’sacartoon.Icandrawcartoons.(做畫畫的動作，出示單詞卡片"drawcartoons")"cartoons"(強調(diào)發(fā)音和復數(shù))。Readafterme:drawcartoons.*Ss:(跟讀)*T:(出示乒乓球拍和乒乓球)What’sthis?*Ss:Ping-pong!*T:Yes!Icanplayping-pong.(做打乒乓球的動作，出示單詞卡片"playping-pong")Readafterme:playping-pong.*Ss:(跟讀)*(設計意圖：利用圖片、實物、動作演示等直觀手段，結(jié)合學生熟悉的事物，幫助學生理解和記憶新詞匯，降低學習難度。)3.Practicethephrases*QuickResponse:教師快速出示單詞卡片或做動作，學生說出短語。*“What’smissing?”:展示所有短語圖片，讓學生看幾秒后，藏起一張，問“What’smissing?”學生搶答。*Let’sdo:播放Let’slearn部分的錄音，教師帶領學生邊說邊做動作，如:“Sing,sing,singEnglishsongs.Dance,dance,dance...”(設計意圖：通過多種形式的操練，鞏固新學短語，讓學生在動中學，學中用。)(三)Presentation&Practice(Let’stalk)(約X分鐘)1.Introducethekeysentence:"Whatcanyoudo?Ican..."*T:(指著一個剛才做過動作的學生)TomcansingEnglishsongs.(對Tom說)Tom,whatcanyoudo?(放慢語速，突出句型)*Tom:IcansingEnglishsongs.*T:Great!(板書句型:Whatcanyoudo?Ican...并帶讀)*T:Now,Iwanttoknowmoreaboutyou.(走向另一名學生)Lily,whatcanyoudo?*Lily:Icandance.*T:Wonderful!*(多問幾名學生，引導他們用所學短語回答。)2.Listenandanswer/Lookandsay*T:Lookatthepictureonthescreen.(展示Let’stalk部分的插圖)Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandfindout.*(播放錄音，學生靜聽。)*T:WhatcanChenJiedo?*Ss:ShecansingEnglishsongs.*T:WhatcanZhangPengdo?*Ss:Hecandosomekungfu.(如果學生未學過kungfu，可簡單帶過或用其他已學短語替代對話中的內(nèi)容，或告知學生這是新的，但本節(jié)課重點在運用句型)*(設計意圖：通過聽力輸入，感知句型在對話中的運用，并初步理解對話內(nèi)容。)3.Practicethedialogue*Readafterthetape:逐句跟讀，注意模仿語音語調(diào)。*Role-play:教師扮演MissWhite，學生扮演ChenJie和ZhangPeng。然后請幾組學生分角色朗讀或表演。*Pairwork:T:Now,talkwithyourpartner.Askandanswer"Whatcanyoudo?Ican..."Youcanusethephraseswelearnedtoday.(給學生2-3分鐘準備，教師巡視指導。)*(設計意圖：通過多種形式的對話操練，幫助學生熟悉并掌握核心句型，為實際運用打下基礎。)(四)Consolidation&Extension(約X分鐘)1.Makeasurvey:"ClassTalents"*T:Wehavesomanytalentedstudentsinourclass.Now,let’sbelittlereporters.Pleasewalkaroundandaskyourclassmates:"Whatcanyoudo?"Thenfillintheform(簡單的表格，姓名和能力).*(出示簡單的調(diào)查表格范例，如：Name:_______Can:_______)*Ss:(小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進行調(diào)查)*T:Whowantstoshareyoursurveyresult?Forexample:"LiMingcanplayping-pong."*Ss:(分享調(diào)查結(jié)果)*(設計意圖：創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在完成任務的過程中綜合運用所學語言，培養(yǎng)合作與溝通能力。)2.Let’smatch(P.X,Let’splay)*學生獨立完成課本上的匹配練習，然后同桌互相核對答案，教師巡視指導。*(設計意圖：檢驗學生對詞匯和句型的掌握程度。)(五)Summary&Homework(約X分鐘)1.Summary*T:Boysandgirls,todaywelearnedsomenewphrasesaboutabilities.Whatarethey?(引導學生一起回顧四個短語)Andwealsolearnedanewsentence:"Whatcanyoudo?Ican..."(引導學生齊讀)*T:Youareallverygreattoday!I’mproudofyou!2.Homework*(1)ListentothetapeofLet’slearnandLet’stalk,readthemaloud3times.*(2)Tellyourparentsorfriendswhatyoucando,andaskthemwhattheycando.*(3)Drawapictureof"Myabilities"andlabelitwithphraseswelearnedtoday(option