創(chuàng)新型竹節(jié)人教學(xué)教案設(shè)計一、課程概述課程名稱：竹節(jié)新生：傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技的碰撞——創(chuàng)新型竹節(jié)人設(shè)計與制作授課對象：小學(xué)高年級或初中低年級學(xué)生（可根據(jù)實際情況調(diào)整難度）課時建議：3-4課時（每課時40-45分鐘，可根據(jù)實際教學(xué)進度靈活調(diào)整）課程簡介：本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)竹節(jié)人制作的基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新設(shè)計理念與跨學(xué)科知識，通過探究、設(shè)計、制作、改進等環(huán)節(jié)，完成一個具有個人特色和一定功能性的創(chuàng)新型竹節(jié)人。課程不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，更強調(diào)激發(fā)其創(chuàng)新思維、問題解決能力及團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在體驗傳統(tǒng)工藝魅力的同時，感受科技與藝術(shù)結(jié)合的樂趣。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.了解竹節(jié)人的歷史文化背景及傳統(tǒng)制作方法。2.掌握竹節(jié)人基本結(jié)構(gòu)（頭部、軀干、四肢）的設(shè)計與連接技巧。3.學(xué)習(xí)使用常見工具（如剪刀、美工刀、膠水、繩子等）進行安全操作。4.初步理解簡單機械原理（如杠桿、輪軸）在竹節(jié)人動作設(shè)計中的應(yīng)用。5.能夠運用創(chuàng)新思維，對傳統(tǒng)竹節(jié)人進行外觀美化、功能拓展或結(jié)構(gòu)改良。6.嘗試運用簡單的材料（如廢舊物品、電子元件入門級套件等）為竹節(jié)人添加獨特元素。（二）過程與方法1.通過觀察、討論、查閱資料等方式，探究竹節(jié)人的制作奧秘與創(chuàng)新可能性。2.經(jīng)歷“設(shè)計-制作-測試-改進”的完整工程實踐過程，體驗設(shè)計思維。3.在小組合作中學(xué)會溝通、協(xié)商、分工與互助。4.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強文化認同感和自豪感。2.激發(fā)對科學(xué)探究和動手創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3.培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度和精益求精的工匠精神。4.在創(chuàng)作中體驗樂趣，增強自信心，樂于展示和分享自己的作品。5.樹立環(huán)保意識，學(xué)會廢物利用。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.竹節(jié)人基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計與穩(wěn)固連接。2.創(chuàng)新意識的激發(fā)與創(chuàng)新點的融入。3.“設(shè)計-制作-改進”過程的體驗與實踐。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為具體的竹節(jié)人設(shè)計方案。2.竹節(jié)人結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與動作的靈活性之間的平衡。3.部分創(chuàng)新設(shè)計（如簡單機械裝置或裝飾）的實現(xiàn)。四、教學(xué)準備教師準備：1.多媒體教學(xué)資源：PPT課件（包含竹節(jié)人歷史、制作步驟、創(chuàng)新案例圖片/視頻等）、相關(guān)視頻資料（如傳統(tǒng)竹節(jié)人制作、有趣的機械結(jié)構(gòu)視頻）。2.示范作品：傳統(tǒng)竹節(jié)人、不同創(chuàng)新程度的竹節(jié)人范例（如帶武器的、可發(fā)光的、造型獨特的、具有特定動作的等）。3.材料工具展示：各種竹子材料（竹筷、竹簽、竹片等）、輔助材料（繩子、橡皮筋、回形針、雪糕棒、廢舊瓶蓋、小木棍、彩紙、顏料、膠水、雙面膠、熱熔膠槍等）、常用工具（剪刀、美工刀、尺子、鉛筆、砂紙等）。4.安全提示卡、作品展示臺。學(xué)生準備（可提前一周布置）：1.預(yù)習(xí)：通過書籍或網(wǎng)絡(luò)了解竹節(jié)人的相關(guān)知識。2.材料：每人或每組準備若干竹筷（或其他替代材料如雪糕棒、吸管）、繩子、剪刀、膠水。3.工具：鉛筆、尺子、橡皮。4.創(chuàng)意收集：思考自己想做一個什么樣的竹節(jié)人，可以畫一些簡單的草圖。5.（可選）自帶一些有創(chuàng)意的廢舊小物件，用于裝飾或?qū)崿F(xiàn)特殊功能。五、教學(xué)過程第一階段：激趣導(dǎo)入與知識探究（約1課時）（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣（約10分鐘）1.談話導(dǎo)入：教師提問：“同學(xué)們，你們小時候都玩過哪些傳統(tǒng)玩具？”引導(dǎo)學(xué)生回憶。2.視頻/實物展示：播放一段精彩的竹節(jié)人對戰(zhàn)視頻，或直接展示一個會動的竹節(jié)人，引發(fā)學(xué)生好奇心?！敖裉?，我們就要來認識這位從傳統(tǒng)中走來的老朋友，并賦予它新的生命?！保ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)，新知建構(gòu)（約20分鐘）1.竹節(jié)人的“前世今生”：簡要介紹竹節(jié)人的起源、發(fā)展以及在民間的流行情況，展示不同地區(qū)、不同造型的竹節(jié)人圖片，讓學(xué)生感受其文化底蘊。2.解構(gòu)竹節(jié)人：以示范的傳統(tǒng)竹節(jié)人為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察其基本組成部分（頭部、軀干、手臂、腿部），討論各部分的作用以及是如何連接和運動的。3.創(chuàng)新案例賞析：展示教師準備的創(chuàng)新竹節(jié)人范例或圖片/視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些竹節(jié)人與傳統(tǒng)竹節(jié)人相比，有哪些新奇之處？它們是如何實現(xiàn)這些功能的？”鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)言，激發(fā)其創(chuàng)新靈感。（三）明確任務(wù)，構(gòu)思藍圖（約15分鐘）1.布置任務(wù)：“今天我們了解了竹節(jié)人的很多知識，接下來幾節(jié)課，我們就要挑戰(zhàn)自己，設(shè)計并制作一個屬于自己的‘創(chuàng)新型竹節(jié)人’?！?.分組討論（可選）：可以將學(xué)生分成4-6人小組，共同討論創(chuàng)新方向。引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新點可以在哪里：*造型創(chuàng)新：動物造型、卡通人物造型、歷史人物造型等。*功能創(chuàng)新：會“拿”東西、會“跳舞”、會發(fā)光、會發(fā)聲（簡單）、有特殊“武器”等。*材料創(chuàng)新：除了竹子，還能用什么材料？如何利用廢舊物品？*結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：嘗試不同的關(guān)節(jié)連接方式，讓動作更復(fù)雜。3.初步設(shè)計：學(xué)生獨立或小組合作，繪制竹節(jié)人設(shè)計草圖，標注主要結(jié)構(gòu)、材料和創(chuàng)新點。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。第二階段：創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計藍圖（約0.5課時，可與第一階段后半段合并或作為課后作業(yè)）（一）設(shè)計方案完善（約15分鐘）1.小組分享與點評：小組內(nèi)分享各自的設(shè)計草圖，互相提出修改建議。教師參與各小組討論，對設(shè)計的可行性、創(chuàng)新性等方面給予指導(dǎo)。2.確定最終方案：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果修改并確定自己的最終設(shè)計方案，明確所需材料和大致步驟。（二）材料工具準備確認（約10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案，檢查自己準備的材料是否充足，工具是否適用。2.教師提供公共材料區(qū)，供學(xué)生補充或選擇額外材料。強調(diào)美工刀等危險工具的安全使用規(guī)范。第三階段：動手實踐與制作探索（約1-2課時）（一）制作指導(dǎo)與安全強調(diào)（約5分鐘）1.教師簡要回顧竹節(jié)人基本制作步驟要點（如竹節(jié)的切割、鉆孔/開槽、關(guān)節(jié)連接等），演示關(guān)鍵技巧。2.再次強調(diào)安全注意事項：使用美工刀時注意方向，不要對著人；剪刀尖不要對著自己或他人；熱熔膠槍使用時避免燙傷等。（二）分組制作與教師巡導(dǎo)（約60-80分鐘，根據(jù)課時安排）1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案開始制作竹節(jié)人。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的操作安全和制作進度。2.重點指導(dǎo)：*結(jié)構(gòu)連接：如何讓竹節(jié)人的關(guān)節(jié)既牢固又能靈活轉(zhuǎn)動（如繩子的纏繞方式、孔的大小位置）。*創(chuàng)新點實現(xiàn)：針對學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新點，提供具體的技術(shù)支持和建議。例如，如何安裝簡單的發(fā)光二極管（需提前準備電池和開關(guān)等，并在教師指導(dǎo)下進行），如何利用杠桿原理制作可活動的“手臂”。*問題解決：鼓勵學(xué)生遇到問題先自主思考，小組內(nèi)討論解決，實在無法解決再向老師求助。引導(dǎo)學(xué)生記錄制作過程中遇到的問題及解決方法。3.鼓勵個性化創(chuàng)作：尊重學(xué)生的獨特想法，鼓勵他們大膽嘗試，即使某些想法暫時無法實現(xiàn)，也要肯定其創(chuàng)意。（三）作品初步測試與調(diào)整（約10-15分鐘）1.學(xué)生完成基本制作后，進行初步的活動測試。2.根據(jù)測試結(jié)果，對竹節(jié)人的結(jié)構(gòu)、連接等進行調(diào)整和優(yōu)化，確保其基本功能實現(xiàn)。第四階段：測試優(yōu)化與創(chuàng)新升級（約0.5課時，可融入第三階段）（一）功能測試與問題診斷（約15分鐘）1.學(xué)生對自己的竹節(jié)人進行更細致的功能測試，特別是針對創(chuàng)新設(shè)計的部分。2.小組內(nèi)互相測試，幫助發(fā)現(xiàn)問題。例如：“你的竹節(jié)人站得穩(wěn)嗎？”“它能做出你想要的動作嗎？”“你的創(chuàng)新點效果如何？”（二）迭代改進與細節(jié)美化（約20分鐘）1.結(jié)構(gòu)優(yōu)化：針對測試中發(fā)現(xiàn)的問題（如松動、不靈活、站立不穩(wěn)等）進行針對性修改。2.裝飾美化：對竹節(jié)人進行涂色、粘貼裝飾等，使其更具個性和美觀性。3.創(chuàng)新升級：如果時間允許，鼓勵學(xué)生對創(chuàng)新點進行進一步完善或嘗試新的想法。第五階段：成果展示與交流評價（約1課時）（一）“竹節(jié)人嘉年華”——作品展示（約20分鐘）1.個人/小組介紹：學(xué)生輪流或分組上臺展示自己的創(chuàng)新型竹節(jié)人，介紹設(shè)計理念、創(chuàng)新點、制作過程中的心得體會、遇到的困難及解決方法。2.動態(tài)展示：演示竹節(jié)人的動作或特殊功能，可組織小型的“竹節(jié)人對決”或“才藝表演”，增加趣味性。（二）多元評價與反饋（約15分鐘）1.學(xué)生互評：同學(xué)們根據(jù)作品的創(chuàng)意性、制作工藝、功能實現(xiàn)、美觀度以及展示情況等方面進行評價，選出自己喜歡的作品（可設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳工藝獎”、“最佳人氣獎”等）。2.教師點評：教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)性評價，肯定學(xué)生的努力和成果，重點表揚突出的創(chuàng)新點和解決問題的智慧，對普遍存在的問題進行指導(dǎo)，并提出改進建議。強調(diào)過程比結(jié)果更重要，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。（三）總結(jié)反思與拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：回顧本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性。2.拓展思考：“除了我們今天嘗試的創(chuàng)新，竹節(jié)人還能有哪些可能性？”（如結(jié)合編程讓竹節(jié)人自動行走等，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆）。3.作品收藏與后續(xù)活動：優(yōu)秀作品可在教室或?qū)W校文化角進行長期展示。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)改進自己的竹節(jié)人，或嘗試制作其他傳統(tǒng)玩具的創(chuàng)新版本。六、教學(xué)評價本課程采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生綜合能力的考量：1.過程表現(xiàn)（40%）：*參與度與積極性：是否主動參與討論、探究和制作。*合作與溝通：在小組活動中是否能有效溝通、分工合作。*問題解決能力：面對困難時是否能積極思考并嘗試解決。*安全規(guī)范操作：是否遵守工具使用安全規(guī)則。2.作品完成度與創(chuàng)新性（40%）：*結(jié)構(gòu)完整性：竹節(jié)人基本結(jié)構(gòu)是否完整，能否穩(wěn)定站立和活動。*設(shè)計創(chuàng)意性：是否有獨特的創(chuàng)新點（造型、功能、材料等）。*工藝精細度：制作是否工整、牢固。*功能實現(xiàn)度：創(chuàng)新設(shè)計的功能是否基本實現(xiàn)。3.設(shè)計方案與展示交流（20%）：*設(shè)計方案的合理性與完整性。*展示時的表達能力和邏輯清晰度。七、教學(xué)延伸與拓展1.竹節(jié)人創(chuàng)意大賽：定期舉辦校級或班級竹節(jié)人創(chuàng)意設(shè)計大賽，激發(fā)持續(xù)興趣。2.撰寫研究報告/制作日志：鼓勵學(xué)生將制作過程、遇到的問題、解決方法、心得體會等寫成小報告或制作日志，培養(yǎng)總結(jié)反思能力。3.傳統(tǒng)工藝探究：引導(dǎo)學(xué)生探究其他傳統(tǒng)民間工藝，思考如何進行創(chuàng)新傳承。4.結(jié)合編程與智能：對于有條件的學(xué)?；蚋吣昙墝W(xué)生，可以引入簡單的編程和傳感器知識，制作會避障、會跟隨的智能竹節(jié)人。八、注意事項1.安全第一：始終將學(xué)生安全放在首位，嚴格強調(diào)工具使用規(guī)范，美工刀、熱熔膠槍等危險工具需在教師指導(dǎo)下使用，低年級學(xué)生慎用美工刀，可用安全剪刀替代或由教師提前裁切好基本材料。2.因材施教：關(guān)注學(xué)生個體差異，對動手能力較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和鼓勵，對能力強的學(xué)生提供更高層次的挑戰(zhàn)。3.鼓勵創(chuàng)新，容忍失敗：營造寬松的創(chuàng)作氛圍，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，即使失敗也沒關(guān)系，引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)。4.環(huán)保理念滲透：倡導(dǎo)利用廢舊材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。5.時間靈活調(diào)整：各環(huán)節(jié)時間可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活調(diào)整，確保學(xué)生有充足的時間進行思