七年級部編版語文課文賞析七年級，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯中一個承上啟下的關(guān)鍵時期。部編版教材在選文上兼顧經(jīng)典性、時代性與學(xué)生的認知特點，為同學(xué)們打開了一扇扇通往廣闊文學(xué)世界的大門。課文賞析，并非簡單地理解故事情節(jié)或背誦知識點，而是要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與作者對話，感受語言文字的魅力，領(lǐng)悟作品蘊含的思想情感與人文精神。這不僅能提升閱讀理解能力，更能培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。一、立足文本，讀懂“寫了什么”與“怎么寫的”賞析的基礎(chǔ)是“讀懂”。這包含兩個層面：一是內(nèi)容層面，即“寫了什么”；二是形式層面，即“怎么寫的”。1.把握內(nèi)容，梳理脈絡(luò)對于敘事性作品（如小說、記敘文、散文中的敘事類），首先要理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，明確主要人物、主要事件。例如《從百草園到三味書屋》，需把握作者對百草園自由快樂生活的懷念與對三味書屋學(xué)習(xí)生活的復(fù)雜情感，理解兩者對比所凸顯的主題。對于說明性文章，則要抓住說明對象的特征、說明方法及其作用。議論文則要找準中心論點、論據(jù)及論證過程。在梳理過程中，可以嘗試概括段落大意，劃分層次結(jié)構(gòu)，從而整體感知文章的行文思路和內(nèi)容重點。這是深入賞析的基石。2.關(guān)注結(jié)構(gòu)，理解匠心文章的結(jié)構(gòu)安排是作者思路的體現(xiàn)，也服務(wù)于主題表達。七年級學(xué)生可以開始關(guān)注開頭、結(jié)尾的作用（如總領(lǐng)全文、引出下文、點明主旨、首尾呼應(yīng)等），過渡句（段）的承上啟下作用，以及某些特殊段落（如插敘、倒敘）的表達效果。例如，《背影》中對父親買橘子背影的細致描繪為何置于文章中部？其對表現(xiàn)父愛主題和作者情感有何重要意義？思考這些問題，能幫助學(xué)生體會作者謀篇布局的匠心。3.品味語言，感受表達語言是文學(xué)的載體，也是賞析的核心。*關(guān)鍵詞句的含義與作用：重點詞語（動詞、形容詞、副詞等）的準確運用，往往能生動傳神地刻畫人物、描繪景物、表達情感。關(guān)鍵句子（中心句、主旨句、哲理句、抒情句等）則濃縮了文章的精華。要引導(dǎo)學(xué)生思考：這個詞好在哪里？如果換成其他詞效果有何不同？這個句子在文中有何深層含義？*句式特點：長短句的交錯，整散句的結(jié)合，以及排比、對偶等句式的運用，都能增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。*修辭手法的妙處：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭手法，是使語言生動形象、富有感染力的重要手段。賞析時不僅要識別，更要分析其在具體語境中的表達效果。例如，《春》中大量運用比喻和擬人，將春天描繪得生機勃勃，充滿活力，這些修辭如何幫助讀者感知春天的美好？二、深入文本，領(lǐng)悟“為什么寫”與“有何深意”在“讀懂”的基礎(chǔ)上，賞析需要進一步追問和思考，挖掘文本背后的深層意蘊。1.體會作者情感與態(tài)度作品是作者情感的流露和思想的載體。通過對文本內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)的綜合分析，把握作者在文中表達的喜怒哀樂、褒貶揚抑等情感態(tài)度。是對美好事物的贊美，對丑惡現(xiàn)象的批判，對人生的感悟，還是對社會的思考？例如，《黃河頌》中，詩人為何要熱情歌頌黃河？其背后蘊含著怎樣的民族情感和時代精神？2.理解作品的主題思想主題是文章的靈魂。七年級的課文主題豐富多樣，如親情、友情、師生情、愛國情懷、對自然的熱愛、對理想的追求、對成長的感悟等。要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的核心思想，理解作者通過故事或論述想要傳達的道理或啟示。3.感知人物形象（針對敘事類作品）對于小說、戲劇等以塑造人物為中心的文體，分析人物形象是重點。通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動及他人評價，概括人物的性格特征，理解人物形象的典型意義。這些人物身上體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？作者塑造這一人物有何用意？4.探究寫作背景與文化內(nèi)涵有些作品的深刻內(nèi)涵，需要結(jié)合其特定的時代背景和文化語境來理解。了解作者的生平、創(chuàng)作動機以及作品所處的時代特征，能幫助學(xué)生更準確、更深入地把握作品的思想價值和藝術(shù)魅力。這對于理解一些具有歷史厚重感或特定文化指向的課文尤為重要。三、聯(lián)系拓展，實現(xiàn)“學(xué)以致用”與“自我建構(gòu)”賞析不僅僅是對文本的解讀，更是與自我經(jīng)驗的連接和精神世界的拓展。1.聯(lián)系生活實際，引發(fā)共鳴引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗聯(lián)系起來，思考作品中的人、事、理對自己有何啟發(fā)。例如，學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，可以聯(lián)系自己克服困難的經(jīng)歷，體會文章所蘊含的人生哲理。這種共鳴能讓文本煥發(fā)生命力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個性化。2.進行比較閱讀，深化理解將主題相近、寫法相似或相反的課文進行比較閱讀，可以拓寬視野，加深對文本特點和規(guī)律的認識。3.嘗試遷移運用，提升表達賞析優(yōu)秀作品的目的之一，也是為了學(xué)習(xí)借鑒其寫作技巧，提升自身的語言表達能力?？梢怨膭顚W(xué)生模仿課文的精彩句式或段落進行練筆，或?qū)W(xué)到的表達方式運用到自己的作文中。4.培養(yǎng)批判性思維，勇于質(zhì)疑賞析并非全盤接受，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，提出自己的見解，甚至對作品的某些方面進行合理的質(zhì)疑和探討。這有助于培養(yǎng)其獨立思考能力和批判性思維。四、給七年級學(xué)生的幾點具體建議1.多讀多思，培養(yǎng)語感：閱讀是賞析的前提。廣泛閱讀，反復(fù)品讀，才能逐漸培養(yǎng)對語言文字的敏感度和感悟力。2.勤做筆記，圈點批注：在閱讀過程中，養(yǎng)成圈點關(guān)鍵詞句、批注自己感悟的習(xí)慣，這是深入思考的有效途徑。3.積極參與，勇于表達：課堂討論是思維碰撞的好機會，要敢于發(fā)表自己的看法，也要學(xué)會傾聽他人的意見。4.學(xué)習(xí)借鑒，模仿創(chuàng)新：從課文中學(xué)習(xí)寫作方法，并嘗試運用到自己的習(xí)作中，在模仿的基礎(chǔ)上逐步形成自己的風(fēng)格?？偠灾?，七年級部編版語文課文的賞析，是一個循序漸進、由淺入深的過程。它要求我們不僅