守護(hù)共同家園，踐行綠色行動(dòng)——環(huán)保主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景與意義當(dāng)前，全球環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同的責(zé)任與使命。青少年作為國家的未來和社會(huì)的中堅(jiān)力量，其環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保行為的塑造至關(guān)重要。本綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入生活，通過親身體驗(yàn)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新等方式，全面認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的復(fù)雜性與緊迫性，理解環(huán)境保護(hù)的深遠(yuǎn)意義，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的環(huán)保行為，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為構(gòu)建人與自然和諧共生的美好未來奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前主要的環(huán)境問題（如資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等）及其成因與危害。2.幫助學(xué)生掌握基本的環(huán)保知識(shí)、法律法規(guī)及綠色生活方式的具體內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析環(huán)境信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的初步能力。4.提升學(xué)生的觀察、調(diào)研、溝通、協(xié)作、表達(dá)及動(dòng)手實(shí)踐能力。（二）過程與方法1.鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等多種形式參與活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—提出方案—實(shí)踐驗(yàn)證—總結(jié)反思”的完整探究過程。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境危機(jī)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念。2.激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情，培養(yǎng)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)倫理觀。3.促使學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。三、活動(dòng)對象初中或高中學(xué)生（可根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)難度與深度）四、活動(dòng)時(shí)長建議為期4-6周（可根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排靈活調(diào)整，部分活動(dòng)可延伸至課外長期進(jìn)行）五、活動(dòng)主題“綠色先鋒，從我做起”——身邊的環(huán)保實(shí)踐與探索六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟第一階段：啟動(dòng)與認(rèn)知——綠色序曲，環(huán)境啟蒙（1周）1.主題導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)*活動(dòng)1：環(huán)保主題班會(huì)/講座*內(nèi)容：播放環(huán)保主題紀(jì)錄片、圖片展（如氣候變化、塑料污染、生物多樣性減少等），引發(fā)學(xué)生情感共鳴。教師介紹當(dāng)前全球及本地突出的環(huán)境問題，點(diǎn)明活動(dòng)的目的與意義。*形式：觀看、討論、教師講解。*活動(dòng)2：“我的環(huán)保疑問”征集*內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“環(huán)境”、“環(huán)?！钡汝P(guān)鍵詞，提出自己感興趣或疑惑的問題，形成班級(jí)“環(huán)保問題庫”。*形式：個(gè)人思考、小組匯總、班級(jí)分享。2.組建活動(dòng)小組與制定計(jì)劃*活動(dòng)3：小組組建與選題*內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)共同興趣或關(guān)注的環(huán)保問題（如“校園垃圾分類現(xiàn)狀與改進(jìn)”、“社區(qū)水資源保護(hù)”、“白色污染的危害與治理”、“本地生物多樣性調(diào)查”等）自由組建活動(dòng)小組（每組4-6人）。*形式：自由組合、民主協(xié)商。*活動(dòng)4：制定小組活動(dòng)方案*內(nèi)容：各小組在教師指導(dǎo)下，圍繞選定主題，明確研究目標(biāo)、主要任務(wù)、實(shí)施步驟、人員分工、預(yù)期成果及所需資源等，撰寫詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。*形式：小組討論、教師指導(dǎo)、方案撰寫。第二階段：探究與實(shí)踐——綠色足跡，深入調(diào)研（2-3周）本階段為活動(dòng)核心，各小組根據(jù)既定方案開展實(shí)踐探究活動(dòng)，教師提供必要指導(dǎo)與支持。1.信息搜集與整理*活動(dòng)5：環(huán)保知識(shí)大搜索*內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、科普讀物、專業(yè)期刊等多種渠道搜集與研究主題相關(guān)的資料（如背景知識(shí)、法律法規(guī)、案例數(shù)據(jù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等），并進(jìn)行整理、篩選和分析。*形式：文獻(xiàn)研究、網(wǎng)絡(luò)檢索、資料匯編。2.實(shí)地考察與社會(huì)調(diào)查*活動(dòng)6：“我們身邊的環(huán)境”實(shí)地考察*內(nèi)容：各小組根據(jù)研究主題，深入校園、社區(qū)、公園、河流、企業(yè)（如污水處理廠、垃圾填埋場，需提前聯(lián)系）等場所進(jìn)行實(shí)地觀察、記錄（文字、照片、視頻）。*形式：實(shí)地走訪、觀察記錄、樣本采集（如水質(zhì)、土壤，需注意安全和規(guī)范）。*活動(dòng)7：環(huán)保問卷調(diào)查/訪談*內(nèi)容：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或訪談提綱，對社區(qū)居民、同學(xué)、老師、相關(guān)部門工作人員等進(jìn)行調(diào)查或訪談，了解公眾對相關(guān)環(huán)境問題的認(rèn)知、態(tài)度及行為習(xí)慣。*形式：問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地發(fā)放與回收、個(gè)別訪談或小組訪談。3.實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)（可選，根據(jù)主題確定）*活動(dòng)8：簡易環(huán)保小實(shí)驗(yàn)*內(nèi)容：如“不同材質(zhì)塑料袋降解實(shí)驗(yàn)”、“水質(zhì)凈化小實(shí)驗(yàn)”、“廢電池對植物生長影響的觀察”等，通過簡單實(shí)驗(yàn)直觀感受環(huán)境問題或環(huán)保方法的效果。*形式：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析。第三階段：設(shè)計(jì)與行動(dòng)——綠色創(chuàng)意，實(shí)踐行動(dòng)（1周）1.問題分析與方案設(shè)計(jì)*活動(dòng)9：“環(huán)保金點(diǎn)子”研討會(huì)*內(nèi)容：各小組匯總分析調(diào)研數(shù)據(jù)與信息，深入探討所研究環(huán)境問題的成因及影響，集思廣益，提出具有針對性和可行性的解決方案或改進(jìn)建議（可以是政策建議、行為倡導(dǎo)、創(chuàng)意發(fā)明、實(shí)踐活動(dòng)策劃等）。*形式：小組討論、頭腦風(fēng)暴、方案設(shè)計(jì)。2.環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)*活動(dòng)10：“綠色行動(dòng)日”*內(nèi)容：各小組根據(jù)設(shè)計(jì)的方案，開展力所能及的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。*例：“垃圾分類宣傳與督導(dǎo)”、“校園/社區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)”、“環(huán)保手工藝品制作（利用廢舊材料）”、“節(jié)約一滴水/一度電宣傳”、“環(huán)保主題海報(bào)設(shè)計(jì)與張貼”等。*形式：實(shí)際操作、宣傳倡導(dǎo)、志愿服務(wù)。第四階段：總結(jié)與升華——綠色成果，共享展望（1周）1.成果整理與展示準(zhǔn)備*活動(dòng)11：環(huán)保成果匯編*內(nèi)容：各小組將活動(dòng)過程中的文字資料、圖片、視頻、數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)記錄等進(jìn)行系統(tǒng)整理，制作成PPT、展板、手抄報(bào)、小論文、微視頻、調(diào)查報(bào)告等形式的成果。*形式：小組合作、成果編輯與制作。2.成果展示與交流*活動(dòng)12：“綠色先鋒”成果展示會(huì)*內(nèi)容：舉辦班級(jí)或校級(jí)環(huán)保成果展示會(huì)，各小組通過匯報(bào)、表演、實(shí)物展示等多種形式分享研究成果、實(shí)踐體驗(yàn)與心得體會(huì)。*形式：成果匯報(bào)、互動(dòng)問答、經(jīng)驗(yàn)交流。3.反思與展望*活動(dòng)13：個(gè)人反思與班級(jí)總結(jié)*內(nèi)容：學(xué)生撰寫活動(dòng)心得體會(huì)，反思在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的收獲與不足。班級(jí)層面進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，表彰優(yōu)秀小組與個(gè)人。*形式：個(gè)人寫作、班級(jí)評(píng)議、表彰激勵(lì)。*活動(dòng)14：“我的環(huán)保承諾”簽名/宣誓*內(nèi)容：組織學(xué)生簽訂個(gè)人或班級(jí)環(huán)保承諾書，將環(huán)保行動(dòng)延伸到日常生活中，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。*形式：集體宣誓、簽名儀式。七、活動(dòng)資源支持1.師資資源：語文、科學(xué)（生物/化學(xué)/物理）、地理、道德與法治等學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)。2.場地資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、校園公共區(qū)域、社區(qū)、公園、周邊自然環(huán)境等。3.材料資源：筆記本、筆、相機(jī)/手機(jī)（拍照錄像）、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)器材、廢舊材料、宣傳用品（海報(bào)、橫幅等）、PPT制作軟件等。4.網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保主題網(wǎng)站、紀(jì)錄片、在線課程、數(shù)字圖書館等。5.校外資源：環(huán)保部門工作人員、環(huán)保志愿者、科研機(jī)構(gòu)人員、社區(qū)工作者等（可邀請做講座或指導(dǎo)）。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則：過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；關(guān)注知識(shí)習(xí)得與能力提升，更關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：*參與度：學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與積極性、投入程度。*合作能力：與小組成員的溝通協(xié)作情況，是否能承擔(dān)責(zé)任并為小組貢獻(xiàn)力量。*探究能力：提出問題、分析問題、解決問題的能力，信息搜集與處理能力。*實(shí)踐能力：動(dòng)手操作、組織協(xié)調(diào)、宣傳表達(dá)等能力。*成果質(zhì)量：研究報(bào)告、實(shí)踐方案、展示成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性。*反思與成長：個(gè)人心得體會(huì)的深度，環(huán)保意識(shí)的提升和行為習(xí)慣的改變。3.評(píng)價(jià)方式：*活動(dòng)過程記錄（觀察表、照片、視頻等）。*小組活動(dòng)計(jì)劃、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、心得體會(huì)等書面材料。*成果展示與匯報(bào)表現(xiàn)。*小組互評(píng)表、學(xué)生自評(píng)表、教師綜合評(píng)價(jià)表。九、注意事項(xiàng)1.安全第一：強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查過程中的安全注意事項(xiàng)，必要時(shí)教師需全程陪同指導(dǎo)。2.文明禮儀：教育學(xué)生在外出調(diào)研、訪談時(shí)注意言行舉止，尊重他人，維護(hù)集體形象。3.真實(shí)性原則：鼓勵(lì)學(xué)生獲取第一手資料，實(shí)事求是地反映問題，不捏造數(shù)據(jù)。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：尊重學(xué)生的奇思妙想，鼓勵(lì)采用新穎的研究方法和成果展示形式。5.因材施教：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對不同能力水平的學(xué)生提供針對性指導(dǎo)和支持。6.多方聯(lián)動(dòng)：積極爭取學(xué)校、家庭、社區(qū)及相關(guān)部門的支持與配合，形成教育合力。7.可持續(xù)性：鼓勵(lì)將活動(dòng)中形成的良好習(xí)慣和環(huán)保行動(dòng)延伸到日常生活中，并嘗試建立長效機(jī)制。十、活動(dòng)延伸1.建立班級(jí)或校園“環(huán)保角”，定期分享環(huán)保資訊、展示優(yōu)秀成果。