寫作如何突出中心素養(yǎng)目標1.學(xué)會圍繞中心選材、安排詳略，掌握開門見山、篇末點題等寫作技巧，能清晰表達文章中心。(語言運用)2.通過剖析課文、選材構(gòu)思等活動，培養(yǎng)分析、篩選和整合信息的能力，提高圍繞中心思考、組織寫作內(nèi)容的邏輯思維，并幫助學(xué)生認識立意對于文章寫作的重要性。(思維能力)3.體會優(yōu)秀文章圍繞中心展現(xiàn)的結(jié)構(gòu)美、意境美。(審美創(chuàng)造)教學(xué)重難點1.掌握圍繞中心選材、安排詳略及運用寫作技巧突出中心的方法。2.學(xué)會從生活素材中提煉有深度的中心，并恰當運用技巧凸顯。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動【提問】同學(xué)們，咱們先來看這樣一個場景。在熱鬧的運動會上，攝影師扛著攝像機想要記錄精彩瞬間。他會把鏡頭聚焦在奮力沖刺的運動員、為班級吶喊助威的同學(xué)，還是默默為比賽做準備的工作人員身上呢?【引言】其實，這就和寫作類似，攝影師選擇聚焦的對象就是他想要突出展現(xiàn)的“中心”，而寫作時我們也得確定一個核心，把筆墨圍繞它展開。比如寫校園運動會，若中心是展現(xiàn)拼搏精神，那運動員的沖刺瞬間就是重點；要是想體現(xiàn)團結(jié)，同學(xué)們加油助威的場景就更值得描繪；若要寫幕后工作者的奉獻，那就需要聚焦工作人員努力的身影。現(xiàn)在，就讓我們深入學(xué)習(xí)寫作中突出中心的方法與技巧?！净卮?】①既然是運動會，運動員肯定是主角。②聚焦吶喊的同學(xué)，他們更能體現(xiàn)現(xiàn)場氛圍。③聚焦工作人員，沒有他們的默默付出，運動會就無法順利舉辦?！轮骄繉W(xué)習(xí)任務(wù)一：剖析課文，明確中心概念教師活動學(xué)生活動【引言】中心，是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，令人不知所云?！救蝿?wù)】讓我們從課文入手，更好地理解作者要傳達出的中心?；仡櫼幌?，下面幾篇課文的中心分別是什么?(參見課件PPT)【填寫】回顧課文內(nèi)容，抓住本單元課文中心并填寫表格。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)選材技巧，圍繞中心選材教師活動學(xué)生活動【引導(dǎo)】圍繞中心寫作是作文的基本要求。寫作時要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對選定的材料進行一定的裁剪和加工，安排好先后次序。為了突出中心，可以設(shè)置一條貫串全文的線索?！臼纠俊稘系亩臁穱@濟南冬天“溫晴”的特點，依次描寫濟南的山景水色，寫到的內(nèi)容很多，卻眉目清晰，中心突出?！救蝿?wù)】現(xiàn)在，圍繞學(xué)校生活“溫暖”的特點，從自己的經(jīng)歷中選擇兩到三個合適的材料，簡單寫下來?！具x材】示例：①校運會接力賽交接棒失誤落后，全班吶喊鼓勁，隊員咬牙反超奪冠。②我被一道壓軸難題困住，于是和同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過反復(fù)討論，終于成功破解。③下雨天忘帶傘和同桌共撐一把傘。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：把握詳略安排，突出文章中心教師活動學(xué)生活動【引導(dǎo)】突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強化中心的內(nèi)容，不妨詳細敘述，細致描寫，甚至著重強調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠的或不太典型的內(nèi)容，則簡略敘述?！臼纠俊稄陌俨輬@到三味書屋》一文中，“我”入學(xué)時向先生發(fā)問的事寫得詳，至于“我”讀書、對課的情況則寫得略。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心就會突出起來?！救蝿?wù)】根據(jù)自己確定的中心，為學(xué)習(xí)任務(wù)二中選擇的素材(校運會、共享雨傘)安排好詳略和主次?！军c撥】寫作時，因字數(shù)限制，可圍繞同一主題，從不同維度選取兩個素材，一主一輔，相互映襯：主素材需精雕細琢，通過細膩的細節(jié)描寫、生動的情感刻畫，讓讀者身臨其境；輔助素材則簡明扼要，以簡潔的語言勾勒畫面，補充豐富主題內(nèi)涵。二者結(jié)合，既能突出重點，又能全面展現(xiàn)中心思想，使文章詳略得當、層次分明，讓有限的文字發(fā)揮出最大的表達效果。【篩選】根據(jù)確立的中心，安排好選取素材內(nèi)容的詳略、主次。(1)詳略關(guān)系：①校運會的素材：詳寫：班級接力賽因失誤而落后的具體情形，全班同學(xué)沒有唉聲嘆氣而是努力吶喊鼓勁的場面，以及被同學(xué)們的加油聲激勵到的參賽選手們努力奔跑，最終逆襲奪冠的結(jié)果。略寫：校運會舉辦的流程和其他項目比賽的過程等內(nèi)容可以略寫或者不寫。②共享雨傘的素材：詳寫：細致刻畫忘帶傘時的窘迫，同桌主動遞傘時的語言、動作等，聚焦雨中相處的細節(jié)，如兩人為避免淋濕互相遷就傘的角度，從發(fā)愁到放松的情緒轉(zhuǎn)變等。略寫：當天發(fā)生的其他事情，沒有帶傘的原因，我和同桌在路上的閑談和路上的風景等可略寫或不寫。(2)主次關(guān)系：選取體現(xiàn)班級團結(jié)的“校運會”和體現(xiàn)同學(xué)之間關(guān)心情誼的“共享雨傘”兩個素材進行寫作?！靶＿\會”為主，“共享雨傘”為輔。學(xué)習(xí)任務(wù)四：運用寫作技巧，凸顯文章中心教師活動學(xué)生活動【引導(dǎo)】突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?！臼纠靠梢蚤_門見山，如《雨的四季》一文，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了雨在四季中不同的形態(tài)和“性格”。也可以在篇末點明題旨，如《荷葉·母親》篇末寫道；“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”還可以采用鋪墊、呼應(yīng)、對比等技巧，突出中心，如《再塑生命的人》，作者多處運用鋪墊、呼應(yīng)等手法，寫出了莎莉文老師充滿愛心的教育對自己人生的重大意義，從而凸顯了主題?！救蝿?wù)】最后采用學(xué)習(xí)到的具體的方法、技巧對之前任務(wù)中圍繞“校園生活”話題的小作文進行潤色，并對自己所用到的寫作方法進行總結(jié)。【寫作】校園生活的溫暖校園的風拂過青春的角落，總帶著融融暖意。接力賽失誤后震天的吶喊，是團結(jié)凝聚的熾熱；雨天里那把傾斜的雨傘，藏著無聲的關(guān)懷。這些細碎日常，讓校園生活滿溢溫暖。那場令我記憶深刻的運動會，發(fā)令槍的余響還在操場回蕩，接力賽第三棒交接時，接力棒像個調(diào)皮的孩子，從班上參賽選手顫抖的指間滑落。原本沸騰的看臺瞬間啞然，只有熾熱的陽光灼燒著跑道?！皠e慌！追上去！”班長的吼聲撕破寂靜，加油聲如潮水般涌來。靦腆的女生漲紅著臉揮動班旗，男生跺腳助威，班主任喊啞了喉嚨。最后一棒的小林如火箭般沖刺，加油聲化作翅膀，帶著他逆襲奪冠。當歡呼聲炸開，我才懂得，團結(jié)的力量能點燃整個賽場。雨幕驟然落下，我攥著書包待在檐下跺腳，褲腳已被濺濕?！耙黄鹱甙桑　蓖赖膫惚p撞我手背。傘面歪斜著罩住兩人，她左肩很快洇出水痕。我伸手推傘，她卻笑著躲開：“再挪都變落湯雞啦！”踩著水花前行，笑聲與雨聲交織，暈染出友愛的溫度。正是這些溫暖瞬間，讓我的校園生活熠熠生輝。原來，無論風雨還是挑戰(zhàn)，總有伙伴與我并肩同行，用團結(jié)和友愛，書寫青春最動人的篇章?！痉椒偨Y(jié)】開門見山、篇末點明題旨、鋪墊、呼應(yīng)、對比、細膩的描寫手法等。學(xué)習(xí)任務(wù)五：研習(xí)課內(nèi)寫作，精固知識體系教師活動學(xué)生活動【寫作1】小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度?試將你想到的填寫在下圖中(參見課件PPT)。【點撥】(1)可以談到書包和自己之間的聯(lián)系，比如我的書包、我和書包、我是書包等。(2)從時間出發(fā)，談?wù)剰倪^去的書包到現(xiàn)在的書包發(fā)生了哪些變化，還可以對未來的書包進行合理而有趣味的暢想。(3)從書包本身出發(fā)，把書包當作一個微型世界，書包里的每一樣物品都具有獨特的生命力，以此為中心展現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的豐富多彩?！緦懽?】親愛的同學(xué)，你一定有走出校園，參加社會實踐的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。【點撥】(1)選材：選擇走出校園后的親身經(jīng)歷，如參觀博物館時被某件文物背后的故事震撼、旅游途中看到的獨特人文景觀、做志愿者時與服務(wù)對象的暖心互動等。(2)詳略布局：采用以小見大或多事組合的方式。若寫一件事，要圍繞最觸動內(nèi)心的場景、細節(jié)等展開詳細描寫，其他無關(guān)或次要內(nèi)容簡略提及；若組合多件事，每件事都要圍繞同一主題的不同側(cè)面，詳寫能突出主題的關(guān)鍵部分，略寫過渡性、輔助性內(nèi)容，做到主次分明、重點突出。(3)方法技巧：結(jié)合細節(jié)描寫、鋪墊、呼應(yīng)、對比等多種方法技巧進行寫作?！緦懽?】回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談?wù)撔┦裁?也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字?！军c撥】(1)立意：文章立意要從餐桌前的談話內(nèi)容出發(fā)，提煉出深刻的主題思想?？梢允菑募胰说膶υ捴蝎@得成長的啟示；也可以展現(xiàn)家庭的溫暖氛圍，體現(xiàn)親情的珍貴；還能通過談?wù)撋鐣F(xiàn)象、熱點事件，表達對生活的思考?？傊?，立意需明確且有意義，讓文章有深度和內(nèi)涵。(2)選材：圍繞餐桌前的談話場景，選取貼合生活實際的素材。可以是日常家庭瑣事；或是對當下熱門話題、電視節(jié)目的討論等。選材要真實具體，通過生動的細節(jié)描寫，讓談話場景躍然紙上，為立意服務(wù)。【小作文】學(xué)生自主填寫，沒有固定答案，示例如下(參見課件PPT)?！敬笞魑摹?參見課件PPT)【大作文】(參見課件PPT)課堂小結(jié)在這堂課上，我們先通過情境導(dǎo)入理解寫作中心的重要性，又從剖析課文、選材、詳略安排、寫作技巧等方面