第3課《“飛天”凌空》——跳水姑娘呂偉奪魁記一、教學目標知識與技能：1.了解新聞特寫的文體特點。2.把握呂偉的跳水過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。3.學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。過程與方法：1、通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：1、領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。二、教學重難點1.重點:認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。2.難點：能夠區(qū)分新聞特寫與消息的異同，進而明確新聞特寫的特點。三、突破重難點的方法和手段圈點關鍵詞，勾畫關鍵句，合作探究。四、教學課時：1課時五、教學過程【一、課堂導入】中央電視臺，中央電視臺為您播報了！今天是1982年11月24日，剛剛在印度新德里舉行了第九屆亞運會女子十米跳臺比賽。我們現在來關注前方發(fā)來的最新報道。(出示消息1分鐘讀消息）（請3位同學分別朗讀一段）多媒體顯示：中國運動員呂偉亞運會奪冠新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。提問：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同。明確：我感覺課件上的這篇更簡潔，我們的課文更詳細。問題：誰來概括一下這則消息講的什么內容？（新聞六要素何時+何地+何人+何事+如何+何故）明確：呂偉在1982年印度新德里第9屆亞運會跳水比賽中奪冠，為國爭光。背景：1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽冠軍。

呂偉16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體將她稱為“跳水皇后”，作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉截取呂偉比賽的幾個場景，再現了呂偉奪魁的精彩瞬間?！径⒊踝x課文】情境啟讀今天，大家作為一位實習生，進入了新聞特寫學習營。指導老師是前光明日報記者夏浩然和樊云芳，他們曾憑借特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》獲得“全國好新聞獎”。你拿起文本，認真讀起了他們的這篇成名特寫。（板書”飛天凌空”)首先我們進行讀一讀的活動預習檢測：生字詞、詞語解釋、短語積累詳見課件。（板書悄然，翹首）師：這則新聞特寫報道了一件什么事？作者著重抓住什么來進行刻畫的？明確：根據標題可知這則特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌”的事情。在內容上，文章著重抓住呂偉跳水動作進行了細致刻畫。學習營里有一位同學讀得比你慢一些，因為他一直在思考新聞標題中“飛天”的含義，在注釋中也沒有找到這兩個字的意思,請你幫助他。生：“飛天”，原為敦煌著名壁畫之一，畫面內容是飄飄欲飛的仙女，這里喻指中國跳水隊員呂偉。師：凌空”意為高升到天上或聳立在空中，通常用來形容聲勢或氣派使人敬畏。課題交代了人物，概述了新聞事件的主要內容，妙用比喻，生動形象的描寫，展示了我國年輕跳水新秀在世界舞臺上的精彩瞬間?！救⒆x懂文本，厘清內容】1提問：這種描寫很詳細的，我們稱之為新聞特寫。那么什么是新聞特寫呢？明確：（知識卡片）新聞特寫：截取新聞事件中最有新聞價值的片段，集中筆力，著重描寫其精彩瞬間，鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。下面我們從特寫與消息的異同點的比較中一起來探討一下。請同學們先來談談他們之間的不同點？（新聞內容）明確：從新聞內容來考慮，本則消息基本具備“何時，何地，何人，何事，何故，如何”六點，所以消息往往報道新聞事件的全過程，而我們的文章主要抓住新聞事件中最富有特征、最生動感人、最具有價值的片段以放大并展開。抓住呂偉跳水的精彩全過程。分為起跳、騰空、入水三個步驟。（板書起跳、騰空、入水）提問：呂偉這么精彩的跳水過程花了多少時間？明確：1.7秒，可能是我們眨眼時間，走兩步路時間，作者強調1.7秒有什么作用？明確：體現了呂偉跳水的時間之短、速度之快、技藝之高超。3.提問：我覺得在現場觀看了這精彩的1.7秒，并且用文字放慢、放大鏡頭讓我們看到這精彩的跳水過程的作者也很厲害，兩篇新聞還有什么不同點嗎？（語言特色）明確：消息的語言準確簡練，特寫的語言生動形象。4.提問：具體說說文中哪兒體現了呢？我們可以按照連貫的跳水動作，按順序一起來總結下。（動詞，擬聲詞，修辭）明確：譬如文章使用了修辭來體現呂偉跳水如飛天一樣輕盈美麗。3、4段選用了“流星”、“筆直的箭”這兩個喻體，體現了呂偉跳水的速度之快，動作之規(guī)范，技藝之高超。再現了精彩的跳水瞬間。明確：文中有“哧”這個擬聲詞，語言生動形象，再現的呂偉入水的過程，感覺身臨其境，更加的真實。5.提問：兩篇新聞還有什么不同點嗎？（表達方式）明確：這則消息側重呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫。6.提問：有哪些描寫呢？可以細說說嗎？明確：環(huán)境描寫，準備階段用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。明確：動作描寫。譬如起跳動作就分解為舒、舉、蹬、飛四個連貫動作。準確恰當地使用多個連貫動詞的好處：“舉”寫出具體規(guī)范，“蹬”寫出蓄勢有力；“飛”寫出敏捷快速；而“舒”更是寫出她如飛天般的優(yōu)美輕盈；。說到這不如我們再從許慎的《說文解字》中對找一找什么是“飛”天。飛，鳥翥（zhù）也。象張翼之形，象形。指飛字是象形字，指鳥作舒頸展翅之狀且振翅而翔，上面象鳥首。所有與飛相關的字，都用飛作偏旁，（圖片展示小篆飛字，飛天圖片），可見作者在此把呂偉比喻為飛天仙女實不為過。文中使用這些動詞可以還原呂偉跳水動作的細節(jié)。使得描寫更加地逼真，感覺身臨其境。（視頻）【四、情感升華】師提問：看完視頻你想對我們的呂偉和歷屆優(yōu)秀的奧運健兒說些什么？明確：你們真?zhèn)ゴ?，為祖國爭光，我為你們感到驕傲和自豪！明確：呂偉，我為你驕傲，我為你瘋狂打call.明確：呂偉，呂偉我崇拜你！我是你的小迷妹。提問：那我們來看看現場的觀眾朋友是什么反應？（側面描寫）明確：外國記者說：“妙，妙極了！”這是對呂偉表現的充分肯定和贊賞，明確：他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”寫出了外國記者對中國體育事業(yè)人才輩出、蓬勃發(fā)展的贊揚。十米跳臺姑娘呂偉，你是一位飛天仙女，動作輕盈優(yōu)美，你的凌空一躍，自天而降，畫出美麗曲線；你的筆直入水，震驚四座，贏得滿堂喝彩。作者作為中國人，心中滿是驕傲和自豪。不僅為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而感到驕傲。更為祖國體育事業(yè)取得長足進步而感到無比自豪，我是中國人，我驕傲！讓我們再一起齊讀這兩個句子，讀出你的贊美，讀出你的自豪！【五、課堂小結】提問：現在誰來小結一下新聞消息與特寫的不同點？明確：生小結。從新聞內容看：消息記述事件全過程，特寫抓住典型片段予以放大并展開；從語言特點看：消息準確簡練，特寫生動形象；從表達方式看，消息側重記敘，特寫側重描寫。提問：誰再來說說新聞消息與特寫的相同點呢？明確：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有新聞性、時效性、真實性?！玖?、拓展延伸】課堂總結：這篇新聞特寫篇幅不長，卻勝在捕捉瞬間，落筆集中，截取新聞中最具有新聞價值、最富有特征、最生動感人的片段和部分予以放大。利用動作分解真實地描繪了呂偉1.7秒展現的飛天畫卷。文章動靜結合，正面刻畫，側面烘托，將體育健兒為國爭光的主題凸顯出來。表達作者的贊美自豪之情。體育精神如此地振奮人心，觀看體育項目又是如此地讓人心潮澎湃。接下來就讓我們也來完成一篇新聞特寫。課堂小練筆：學習本文新聞特寫的寫法，根據本校的體育課本班某位同學的相關表現，截取最經典、生動、最具新聞價值的片段，小組合作寫一篇新聞特寫。生寫，展示交流小組合作完成的新聞特寫。(利用多媒體投影）小組成員誦讀小組作品，其他小組根據今天所學的新聞特寫的特點進行點評。師補充點評?！酒?、課后作業(yè)】預習第4課《一著驚海天》，完成導學案的表格，填寫一下，通訊和消息、特寫的不同點?！景?、板書】3.“飛天”凌空起跳動詞自豪異：同：騰空修辭贊美、典型片段真實性入水數量詞、擬聲詞生動形象新聞性正、側面描寫側重描寫時效性3、“飛天凌空”導學案1、知識卡片新聞特寫：所謂特寫，本是攝影、電視、電影的一種常用手法，指拍攝人或物的某一部分，使之放大占據整個畫面