教案大全幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)教案范文三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒園大班學(xué)生設(shè)計(jì)，以端午節(jié)為主題，旨在通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。教案內(nèi)容涉及端午節(jié)習(xí)俗、傳說故事、手工制作等多個(gè)方面，與幼兒園大班教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)相符。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本教案扮演著傳承民族文化、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美情趣的重要角色。核心概念包括端午節(jié)、傳統(tǒng)文化、民族自豪感等，技能包括手工制作、講述故事、合作交流等。2.學(xué)情分析幼兒園大班學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)端午節(jié)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為形象思維占主導(dǎo)，對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)感興趣。在手工制作方面，學(xué)生已具備一定的動(dòng)手能力，但在合作交流方面可能存在困難。本教案將針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：了解端午節(jié)的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)手工制作，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)合作交流能力，提高審美情趣。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能說出端午節(jié)的基本知識(shí)。學(xué)生能獨(dú)立完成手工制作。學(xué)生能在活動(dòng)中與他人合作交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說出端午節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子等。學(xué)生能夠列舉至少三種與端午節(jié)相關(guān)的民間傳說故事，并解釋這些故事背后的文化意義。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的手工作品，如制作粽子形狀的裝飾品。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，合作交流，共同完成手工作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，探索端午節(jié)習(xí)俗的形成原因，提高觀察和思考能力。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，評(píng)價(jià)自己的手工作品，以及同伴的作品，發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受到集體合作的樂趣，培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，樹立尊重和傳承民族文化的價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過活動(dòng)了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，掌握手工制作的基本步驟。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作交流和審美評(píng)價(jià)能力。難點(diǎn)原因在于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解較為淺顯，需要通過互動(dòng)和體驗(yàn)來深化認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含端午節(jié)歷史、習(xí)俗和傳說的多媒體課件；準(zhǔn)備手工制作的教具和材料；收集相關(guān)的音頻視頻資料；設(shè)計(jì)并打印任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與端午節(jié)相關(guān)的資料。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)包括小組座位的合理排列和黑板的板書框架。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生更好地參與活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過播放端午節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有什么特別的習(xí)俗？”學(xué)生分享自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，教師簡要介紹端午節(jié)的基本信息。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)一：端午節(jié)的歷史教師講解端午節(jié)的歷史起源，包括屈原的故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)的由來。提問：“為什么我們要過端午節(jié)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)端午節(jié)的文化意義。環(huán)節(jié)二：端午節(jié)的習(xí)俗教師展示端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，并解釋這些習(xí)俗的寓意。學(xué)生通過圖片或視頻觀察這些習(xí)俗，并嘗試用自己的話描述。教師提問：“這些習(xí)俗中，你們最喜歡哪一個(gè)？為什么？”學(xué)生討論并分享自己的喜好。環(huán)節(jié)三：手工制作教師示范如何制作一個(gè)簡單的粽子形狀的手工作品。學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)。制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并說明制作過程。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)一：知識(shí)問答教師提問關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)，如：“端午節(jié)是哪一天？為什么吃粽子？”學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)二：角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化意義。學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的收獲。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起制作粽子或艾草香囊，并記錄制作過程。學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。6.教學(xué)反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。7.教學(xué)評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提升教學(xué)效果。8.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升本節(jié)課旨在通過端午節(jié)活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、動(dòng)手能力、審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。9.相關(guān)教育理論的應(yīng)用本節(jié)課結(jié)合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，本節(jié)課也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教育理念，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需在家與家人一起制作端午節(jié)的傳統(tǒng)食品——粽子，并記錄下制作過程。完成形式：以圖文形式記錄，包括制作步驟、所用材料、家庭成員參與情況等。提交時(shí)限：端午節(jié)后的第一個(gè)周末。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)家庭互動(dòng)和記錄習(xí)慣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于端午節(jié)的民間故事或傳說，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作一個(gè)簡短的劇本。完成形式：書面劇本，要求語言生動(dòng)，角色分明。提交時(shí)限：端午節(jié)后的第二個(gè)周末。預(yù)期能力培養(yǎng)：提升學(xué)生的閱讀理解能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的手工或藝術(shù)作品，如制作艾草香囊、端午主題繪畫等。完成形式：提交作品照片或視頻，并附上設(shè)計(jì)理念和制作心得。提交時(shí)限：端午節(jié)后的第三個(gè)周末。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)生對(duì)端午節(jié)有一定的了解，但在文化內(nèi)涵的理解上較為淺顯。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生對(duì)手工制作環(huán)節(jié)感到困難。學(xué)情分析中，我未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)整體合理，但細(xì)節(jié)處理不夠細(xì)致。例如，在手工制作環(huán)節(jié)，未能提供足夠的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致部分學(xué)生制作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，課堂時(shí)間分配上，講解環(huán)節(jié)略長，影響了后續(xù)活動(dòng)的開展。資源運(yùn)用教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但在資料收集方面，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致信息獲取渠道單一。未來教學(xué)中，我將更加注重資源整合，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.端午節(jié)的歷史起源：端午節(jié)起源于紀(jì)念古代愛國詩人屈原，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2.端午節(jié)的習(xí)俗：端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草、系五彩繩等，這些習(xí)俗蘊(yùn)含著深厚的文化意義和民族情感。3.屈原的故事：屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國的政治家和詩人，因憂國憂民，投汨羅江自盡，端午節(jié)被視為紀(jì)念屈原的節(jié)日。4.粽子的制作方法：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)粽子的制作方法，了解食材選擇、包裹技巧等。5.手工制作技能：本節(jié)課通過手工制作活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)了剪紙、粘貼等手工技能，提高了動(dòng)手操作能力。6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。7.文化傳承：通過學(xué)習(xí)端午節(jié)，學(xué)生了解了傳